博雅斯基的建筑教育之路 Ⅷ

文/圖：劉延川 言川建筑（YCA）創(chuàng)始人，主持建筑師

編者按

本期分為兩個(gè)部分。

第一部分介紹了AA 的各類出版物。博雅斯基十分重視出版物的作用。他上任后，用《活動(dòng)清單》、《課程簡介》和《項(xiàng)目回顧》這三種出版物來介入教學(xué)。為了讓AA 舉辦的展覽具有更多的討論，啟發(fā)更多的思想，他又在繼承AA 內(nèi)部讀物傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，于1981 年出版了《AA 檔案》雜志。此外，他還出版了幾十種專著，分為“Themes”系列、“Type”系列、“Mega”系列、“Box”系列、“Text”系列、“Works”系列以及豪華的“Folio”系列。

Themes 系列共有六冊(cè)，分別是《建筑與連續(xù)性》、《精神與發(fā)明》、《事件的話語》、《建筑中的人物》、《信息化對(duì)象》和《直覺和過程》。前五冊(cè)分別是幾個(gè)著名的教學(xué)單元的作品，最后一個(gè)則是“溝通單元”的成果。

AA 的出版物和展覽形成緊密的互動(dòng)，很多優(yōu)秀的建筑師，在AA 舉辦展覽，同時(shí)出版一部匯集了展覽作品的專著。里伯斯金的展覽開啟了大開本的“Folio”系列，哈迪德的展覽和《行星建筑2》則是這個(gè)系列的高潮。

第二部分介紹了AA 的閉路電視系統(tǒng)。1960 年代的媒介理論和新技術(shù)的發(fā)展，讓建筑師們發(fā)現(xiàn)了新的教學(xué)方式并開始嘗試。博雅斯基在美國的時(shí)候就已經(jīng)接觸到了閉路電視系統(tǒng)，也通過參與BBC 的節(jié)目而積累了使用電視這種新媒介的經(jīng)驗(yàn)。他擔(dān)任AA 主席后，相應(yīng)學(xué)生們的訴求，支持成立了TVAA，由溝通單元負(fù)責(zé)日常運(yùn)營，由丹尼斯·克朗普頓指導(dǎo)。新成立的部門整合了各種媒介技術(shù)，從攝影到絲網(wǎng)印刷到繪畫，再到電影和視頻，來支持各年級(jí)各單元的教學(xué)。

1974-1976 年，TVAA 制作了大量的節(jié)目，每個(gè)工作日下午1點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)播出。節(jié)目內(nèi)容包括公告、學(xué)生制作的電影和錄像帶、學(xué)生的設(shè)計(jì)作品、直播電視節(jié)目和專題電影的重播、演講廳臨時(shí)增加的活動(dòng)現(xiàn)場錄像和近期講座的錄音；節(jié)目還包括在工作室內(nèi)進(jìn)行的采訪和討論，讓學(xué)生們更親密地接觸到平常不可能見到的訪問AA 的名人。TVAA 的成立，一方面得益于新技術(shù)的出現(xiàn)，另一方面也是麥克盧漢媒介理論的影響。閉路電視系統(tǒng)將為“改變AA 的學(xué)術(shù)結(jié)構(gòu)提供新的可能性”。

19.圖書出版

博雅斯基上任之后，一方面對(duì)內(nèi)部進(jìn)行改革，另一方面著手提高AA 的知名度AA。1973 年策劃和舉辦成立125 年的全球巡回展覽，就是其中重要的一項(xiàng)。另外一項(xiàng)則是出版圖書，他委托著名建筑師詹姆斯·高恩（James Gowan）寫了關(guān)于AA 的兩本書，于1975 年出版。這兩本書中，一本是圖紙，另一本是文章，由對(duì)談，采訪和回憶文章構(gòu)成，名為《持續(xù)實(shí)驗(yàn)》(A Continuing Experiment)。1

博雅斯基十分重視出版物的作用，在他主持IID 的三年中，除了和正式出版的雜志合作，他也通過非正式出版的雜志、郵票、明信片和海報(bào)等紙媒推廣IID，操作手法熟練，實(shí)際效果良好。在他當(dāng)選為AA 主席以后，在這個(gè)更大的平臺(tái)上，也延續(xù)了這些有效的做法。在非正式的出版物中，《活動(dòng)清單》(Event list)最有特色。

在博雅斯基擔(dān)任主席之前，AA 就每周印發(fā)《活動(dòng)清單》。他于1960 年代第一次在AA 短暫教書的時(shí)候，就十分了解這份出版物的作用。在IID 的三年中，他沿用了這一做法，每一年開課前都會(huì)把六周的內(nèi)容排布在一張“活動(dòng)清單”上，開學(xué)時(shí)發(fā)給參與的學(xué)生。在“活動(dòng)清單”上，每一天的活動(dòng)精確到分鐘，從幾點(diǎn)幾分開始，幾點(diǎn)幾分結(jié)束，地點(diǎn)在哪里，由哪位教師主持，一目了然。博雅斯基在AA 也出版了《活動(dòng)清單》，作為學(xué)生的“所有講座和其他活動(dòng)的指南”。簡單理解，這其實(shí)就是我們通常說的“課程表”。但之所以不叫課程表而叫做“活動(dòng)清單”，是博雅斯基教學(xué)理念的產(chǎn)物，表明了AA 并不是一個(gè)學(xué)生來聽老師傳授知識(shí)的常見的學(xué)校，而是一個(gè)知識(shí)市場，學(xué)生從琳瑯滿目的“貨架”上自行選取想要的“產(chǎn)品”。

AA 每個(gè)星期出版一張《活動(dòng)清單》，把每天每個(gè)專業(yè)的所有的課程，公開的討論課，講座，展覽等所有信息全部排列出來，放在接待處。所有人都可以免費(fèi)拿走這張“清單”，參與自己感興趣的活動(dòng)。這種做法一直持續(xù)至今。能在狹小的空間中，把豐富的課程和公共內(nèi)容安排得如此精密，《活動(dòng)清單》充分體現(xiàn)了AA 的組織力和效率。

《活動(dòng)清單》具體而微，幫助學(xué)生安排他們每一周每一天和每一個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)。但是要了解整個(gè)學(xué)年的整體狀況，課程表就顯得過于瑣碎，也過于抽象而缺乏細(xì)節(jié)。能彌補(bǔ)這個(gè)不足，和課程表緊密配合的，是另外兩種出版物，一個(gè)是每學(xué)年開始時(shí)發(fā)行的《課程簡介》(prospectus)，另一個(gè)是學(xué)年結(jié)束發(fā)行的《項(xiàng)目回顧》(Projects Review)。《課程簡介》之前就有，1973 年經(jīng)過了改版和更新，是對(duì)學(xué)校歷史，性質(zhì)，開設(shè)的課程，教師，管理部門，入學(xué)申請(qǐng)的要求等內(nèi)容的介紹。主要是用于招生，但也有助于已經(jīng)入學(xué)的學(xué)生了解新學(xué)年的課程安排，有助于在選擇單元和導(dǎo)師時(shí)，提前了解一些心儀對(duì)象的概況，文字略多于圖片。《項(xiàng)目回顧》始于1974-1975 學(xué)年，是博雅斯基新發(fā)行的出版物。這是每個(gè)學(xué)年，各單元和各專業(yè)的成果總結(jié)。除了主席撰寫的前言之外，剩下的篇幅全都是能代表各單元和各專業(yè)學(xué)生最高水準(zhǔn)的課程作業(yè)，以圖片為主，文字為輔。

1974 年夏天，AA 第一次組織了學(xué)生作品“年終秀”，第一次公開展示其新教育模式的成果。博雅斯基在學(xué)校內(nèi)給每個(gè)單元都分配了一個(gè)空間，讓他們?cè)O(shè)計(jì)自己單元作品和各種活動(dòng)的展覽。2在之后的“年終秀”的開幕式上，《項(xiàng)目回顧》的首發(fā)也是其中一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這一做法不僅一直持續(xù)至今，也逐步擴(kuò)展到全球更大的范圍。

這三種出版物，主旨都是為了配合教學(xué)。《課程表》和《課程簡介》是非正式出版物，主要服務(wù)于內(nèi)部。而《項(xiàng)目回顧》是AA 出版社出版發(fā)行的有國際書號(hào)的出版物，一度風(fēng)靡一時(shí)，是各國學(xué)生了解和借鑒創(chuàng)新想法的重要參考。在AA圖書館中，不分正式還是非正式，這三種出版物都被一視同仁，妥善收藏。幾十年下來，這些整齊碼放，持續(xù)積累的成果實(shí)在是令人嘆為觀止。博雅斯基十分清楚不同媒介各自的特點(diǎn)，因此他總是讓多種媒介配合使用。在AA 畫廊啟用三年以后，博雅斯基于1981 年創(chuàng)辦了《AA 檔案》（AA Files），在第一期的介紹中，博亞爾斯基明確指出，新出版物旨在反映學(xué)校“最近流行的繪畫展覽”,“通常在建筑物的不同畫廊空間展示兩到三個(gè)繪畫收藏。”在每一期中，有大量插圖的 AA 畫廊評(píng)論通常占據(jù)一半以上的內(nèi)容。他希望用這種辦法進(jìn)一步放大各種看法，尤其是反對(duì)意見，從而引發(fā)對(duì)話。3

AA 創(chuàng)辦以來，在不同的年代出版發(fā)行過多種內(nèi)部刊物，如《AA速寫本》(AA Sketch Book)，《AA筆記》(AA Notes)、《AA學(xué)報(bào)》(AA journal)、《競技場》(Arena)和《建筑聯(lián)盟季刊》(Architectural Association Quarterly)，《AA檔案》是這一傳統(tǒng)的繼承者，自從創(chuàng)辦以來，持續(xù)出版發(fā)行到今天。每一期都會(huì)免費(fèi)分發(fā)給學(xué)生和聯(lián)盟會(huì)員，同時(shí)也公開發(fā)行，很多圖書館也有收藏。

博雅斯基一直對(duì)出書有很大的興趣。1990 年，在他去世前不久，他在接受《設(shè)計(jì)書評(píng)》(Design Book Review)的采訪時(shí)說:“AA 的歷史和傳統(tǒng)與發(fā)起討論和議題有關(guān)，這些討論和議題在全世界頗具影響力。我們的出版物反映了這一點(diǎn)。我們是一個(gè)小型的狂熱的機(jī)構(gòu)，鼓勵(lì)創(chuàng)造性的行為，如果我們能以適當(dāng)?shù)男问阶プ∵@一點(diǎn)，它可能會(huì)對(duì)其他人有一些重要性。也許這是虛榮心，但我們確實(shí)在很多地方賣了很多書，關(guān)于我們所做的事情的討論也確實(shí)發(fā)生了。在世界某個(gè)地點(diǎn)，一個(gè)相對(duì)較小的群體努力工作，并且對(duì)世界上其他地方正在發(fā)生的事情具有全面的看法，實(shí)際上可以對(duì)思想的歷史產(chǎn)生很大的影響。”“我們的出版物幾乎是手工制作的，一小部分人參與了所有這些活動(dòng)。除了選擇展覽材料和投稿外，我還參與了設(shè)計(jì)、寫作或采訪、論文選擇等活動(dòng)，這一印刷活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生對(duì)我們學(xué)校的興趣。”4

AA 的教師薪水低的令人難以置信，因此當(dāng)博雅斯基指導(dǎo)和鼓勵(lì)年輕教師的時(shí)候，往往采用給他們辦一個(gè)展覽，出一本書的方式作為補(bǔ)償。博雅斯基把AA 出版的書分成不同的系列。對(duì)那些多年研究某個(gè)特定主題的教學(xué)單元，當(dāng)他們形成了成熟的構(gòu)想和陳述，博雅斯基就會(huì)把他們納入到“主題(Themes)”系列。從1982 年到1989 年，AA 出版了六本這樣的正方形小冊(cè)子。

Themes-1《建筑與連續(xù)性》

Themes-2《精神與發(fā)明》

Themes-3《事件的話語》

Themes-4《建筑中的人物》

Themes-5《信息化對(duì)象》

Themes-6《直覺和過程》

第一冊(cè)《建筑與連續(xù)性》(Architecture and Continuity)出版于1982 年，記錄了達(dá)利博爾·維斯利(Dalibor Vesely)和穆森·穆斯塔法維（Mohsen Mostafavi）第一單元的作品。封面是一幅鉛筆畫，結(jié)合了正交剖面圖和微妙的、有點(diǎn)美術(shù)風(fēng)格的色調(diào)使用，暗指整個(gè)單元的歷史主題。整本書中的作品都是類似的風(fēng)格，每一頁上都充滿了厚重的陰影。這種模式不是他們的發(fā)明，而是他們的標(biāo)志和主題。平剖面混合著素描明暗表達(dá)方式十分一致，讓這本書中多人的作品看起來像是一個(gè)單一的、累積的項(xiàng)目。這個(gè)流派后來遷移到劍橋，在那里形成了抵制建筑時(shí)尚潮流的堡壘。

第二冊(cè)《精神與發(fā)明》(Spirit and Invention)是三位老將彼得·庫克（Peter Cook）、克里斯汀·哈利（Christine Hawley）和羅恩·赫倫（Ron Herron）任教的第六單元作品集。封面是一幅色彩豐富的平面圖，直接呼應(yīng)了庫克當(dāng)時(shí)使用的一些噴槍技術(shù)，同時(shí)也清楚地專注于建筑構(gòu)造。第六單元公開反對(duì)當(dāng)時(shí)的理性和后現(xiàn)代教條，提倡中間邊界和模棱兩可的架構(gòu)。在這種架構(gòu)中，參照是完全不同的和個(gè)人的。

第三冊(cè)是記錄第十單元作品的《事件的話語》(The Discourse of Events)。封面是一個(gè)包含細(xì)節(jié)的軸測圖，用噴槍和墨水在層壓紙上繪制。學(xué)生們?cè)谧约旱淖髌分袊L試?yán)L畫、表演藝術(shù)和混合媒體。這個(gè)單元在1970 年代由屈米主持，后來由他的學(xué)生奈杰爾·科茨（Nigel Coates）接任。他們更關(guān)注建筑中發(fā)生的事情，而不是空間本身。屈米的精確概念運(yùn)動(dòng)在1970 年代到80 年代演變成了無政府主義的反建筑圖形風(fēng)暴。在他們的學(xué)生中，羅恩·阿拉德(Ron Arad)發(fā)起、馬克·普利策曼(Mark Prizeman)帶來的涂鴉狂亂的繪畫風(fēng)格在AA 內(nèi)外都產(chǎn)生了巨大的影響。是建筑穿著新興的朋克服裝、新的浪漫音樂和時(shí)尚場景。這是為數(shù)不多的AA 教學(xué)單元和倫敦的亞文化發(fā)生關(guān)聯(lián)。它出現(xiàn)在貝德福德廣場，最后被奈杰爾·科茨帶到了皇家藝術(shù)學(xué)院(RCA)。

第四冊(cè)收錄了由邁克爾·戈?duì)柕拢∕ichael Gold）主持的第五單元的作品，名為《建筑中的人物》(People in Architecture)。與前三冊(cè)以黑白印刷為主的方式不同，這一冊(cè)絕大部分頁面都是彩色圖片。封面畫作中有一個(gè)細(xì)致的渲染的人物，點(diǎn)出了這個(gè)單元以人物素描開始建筑項(xiàng)目實(shí)踐的主旨。這是一種表面看起來天真直接的自動(dòng)過程，可以通過謹(jǐn)慎的現(xiàn)實(shí)主義，向外投射一個(gè)人的圖畫，然后是物體，然后是建筑設(shè)置，直到舞臺(tái)以及城市本身。但讓人失望的是，正如博雅在引言中所寫:“奇怪的是，邁克爾·戈?duì)柕滤趩卧o張而富有獨(dú)創(chuàng)性的作品，并沒有起到激發(fā)其他教學(xué)單元想象力的作用。”

第五冊(cè)名為《信息化對(duì)象》(Informing the Object)，收錄的作品出自彼得·威爾遜重建的第一單元。封面上是一張類似于專利圖紙的老式建筑工具的圖像。這幅機(jī)械圖在許多方面呼應(yīng)了威爾遜對(duì)橋梁建筑主題的結(jié)構(gòu)思考。他們把對(duì)城市的策略稱為“挪用和密集化”(appropriation and densification)。在處理特定的物體或建筑時(shí)，這個(gè)單元采用“建構(gòu)[制造]（tectonic [making]）和比喻[意義]（figurative [signification] ）”的雙重策略。這種綜合模式經(jīng)常涉及景觀尺度和大尺幅、費(fèi)力構(gòu)建的透視圖秩序原則。在同一頁面上，密集線條網(wǎng)中，體驗(yàn)性的空間與平面圖、折疊剖面或立面共存。事實(shí)上，正是這種綜合圖形的嚴(yán)謹(jǐn)，使這些史詩般的建筑畫成為這個(gè)單元的特色。這一單元的學(xué)生兼之后的助教尼爾·波特(Neil Porter)后來在屈米用于出版的拉維萊特透視圖中使用了這種技術(shù)。

第六冊(cè)名為《直覺和過程》(Intuition and Process)，匯集了來自各個(gè)單元的學(xué)生在彼得·索爾特（Peter Salter）指導(dǎo)完成的技術(shù)研究。絲網(wǎng)印刷在機(jī)織織物上的封面設(shè)計(jì)極為簡潔，觸感極佳，也可以被理解為一件藝術(shù)品，特殊質(zhì)地有一種手工繪畫的精致感。封面點(diǎn)綴著三張照片：諾福克谷倉（Norfolk barn）的磚墻，威尼斯瀉湖（Venetian Lagoon）的一座小島，以及西格德·萊韋倫茲(Sigurd Lewerentz)設(shè)計(jì)的花亭。書中許多復(fù)雜的線條圖看起來像木船的剖面圖，墻壁向地面加厚，房間剖面里充滿了飾面網(wǎng)格。這種由索爾特和克里斯·麥克唐納（Chris Macdonald）合作開發(fā)的繪圖風(fēng)格暗示了一種艱苦的手工建造方式。5多年以后，彼得·索爾特終于用這種方式在倫敦建造完成了一組細(xì)膩精美的綜合住宅項(xiàng)目沃爾默庭院（Walmer Yard）。

主題系列書籍表明，與物理模型或其他類型的建筑表現(xiàn)形式相比，這些單元更喜歡繪圖策略。剖面圖、平面圖、軸測圖、人物、機(jī)械繪圖以及由紋理織物制成的封面不僅要表明個(gè)別單元的獨(dú)特品牌，還要說明他們?cè)诶L圖技術(shù)方面的基礎(chǔ)。6

AA 出版物絕大多數(shù)都是配合展覽而編輯的。一般而言，在AA 展覽開幕的時(shí)候，會(huì)同時(shí)發(fā)行與展覽相關(guān)的一份出版物，可以稱之為展覽作品目錄。有些重要的展覽，則同步發(fā)行一本正式的出版物，因?yàn)檎褂[有期限，但正式出版則可以讓展覽作品所體現(xiàn)的想法可以沉淀下來，反復(fù)多次閱讀，產(chǎn)生更大的影響。

博雅斯基視野開闊，重視歷史經(jīng)驗(yàn)，因此多次組織了跟歷史議題有關(guān)的展覽。他編輯出版的書，自然也包括這些內(nèi)容，有很多已經(jīng)成為了稀缺的珍本，是藏書家們搜尋的對(duì)象，如歸入“Type”系列的《童年的城市:20世紀(jì)30年代的意大利殖民地》（Cities of Childhood:Italian Colonie of the 1930s，Stefano de Martino and Alex Wal)，1988），《在飛艇上居住》（Housing the Airships，Christopher Dean，1989）；還有一部分是重新梳理現(xiàn)代建筑的線索，如《加納·阿斯普朗德:古典主義的困境》（Gunnar Asplund:The Dilemma of Classicism，Alvar Aalto,Gunnar Asplund,Howard Robertson，1988），《西格德·萊韋倫茲:古典主義的困境》（Sigurd Lewerentz:The Dilemma of Classicism，1989）。他們屬于博雅斯基精心策劃的另一個(gè)重要的出版物“Mega”系列，這個(gè)系列中，還有《麥克唐納和索爾特：1982-1986的項(xiàng)目》(Macdonald and Salter:Building Projects 1982-1986,1987)以及邁克爾·韋伯（Michael Webb）極為精致的三卷本《神廟島》（Temple Island，Michael Webb,1987）等等。

博雅斯基的圖書系列多種多樣，每個(gè)系列的圖書少則兩種，多則十四種。總數(shù)超過五十冊(cè)，有的在博雅斯基生前開始策劃編輯，但他去世后才得以正式出版。除了上面提及的“Themes”系列、“Type”系列和“Mega”系列，還有“Box”系列、“Text”系列、“Works”系列以及“Folio”系列。

1983 年，丹尼爾·里伯斯金 (Daniel Libeskind) 的 “室作品”（Chamber Works）展開啟了新的展示模式，從主要展示AA教學(xué)單元的作品轉(zhuǎn)變?yōu)槲姓褂[。里伯斯金曾在AA教書，但已離開六年，此時(shí)已經(jīng)成為重要的新興建筑師，也是最早在世界各地的主要藝術(shù)畫廊展出作品的建筑師之一。這次展覽的作品目錄開創(chuàng)了奢華的 “Folio” 系列。

Folio 系列最著名的出版物就是哈迪德的《行星建筑2》（Planetary Architecture Two）。哈迪德多次在AA舉辦展覽，1983年11月18日的“行星建筑2”是最重要的一次，不僅對(duì)她本人意義重大，也標(biāo)志著AA的畫廊和展覽計(jì)劃正式成為具有全球?qū)嶒?yàn)建筑最具力量場所和推手。這次展覽中，點(diǎn)題的作品名為“世界（89度）”，用她獨(dú)特的視角，把她之前所有作品的集合在一起。在和這次展覽同步推出的同名專輯中，極少著述的哈迪德還發(fā)表了一篇名為《89度》的簡短有力的宣言，表明了她對(duì)現(xiàn)代主義的貢獻(xiàn)以及把現(xiàn)代主義帶向未來的決心。是哈迪德最重要的文字。

“Folios” 系列采用32cm 見方的大開本設(shè)計(jì)。與之對(duì)照，在同時(shí)代的展出的那些后現(xiàn)代主流建筑師，如波菲（Ricardo Bofill）和博塔（Mario Botta）等人的展覽目錄就比“Folios系列”的開本小的多。7這也是強(qiáng)調(diào)兼容并包的博雅斯基明確表達(dá)自己觀點(diǎn)的方式。這種大開本出版物在全球范圍內(nèi)流通，進(jìn)一步提升了AA 的全球影響力，同時(shí)將展覽內(nèi)容轉(zhuǎn)化為知識(shí)和創(chuàng)意交流的流通商品。8

20.閉路電視

早在1930 年代末期，英美兩國就率先開通了黑白電視廣播。從1950 年代開始，黑白電視逐漸在各國普及，除了電視臺(tái)播放自己制作的各類節(jié)目，這種最新的媒介技術(shù)也進(jìn)入了教育環(huán)節(jié)。在第二次世界大戰(zhàn)后，在學(xué)校設(shè)計(jì)的討論中，都會(huì)提到教育電視。英國于1969年創(chuàng)辦了“開放大學(xué)（Open University)”這種全新的“電大（tele-University)”教育系統(tǒng)。很多常規(guī)的大學(xué)也都在教學(xué)中采用電視，以彌補(bǔ)教學(xué)資源不足的情況。

1965 到1970 年間，博雅斯在再伊利諾伊大學(xué)芝加哥分校（UIC）任教，他曾經(jīng)使用過學(xué)校的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，博雅斯基在10 月寫給妻子伊麗莎白的一封信中講述了自己嘗試這種新設(shè)施的失敗經(jīng)歷:“使用演講室是一種藝術(shù)……在我之前的一次嘗試中，按錯(cuò)了開關(guān)，懸掛在座椅上方不同高度的12 臺(tái)電視機(jī)被關(guān)掉了，窗簾自動(dòng)打開，屏幕無聲地升起，錄音機(jī)開始在我的鼻子下轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，但燈光全都熄滅了。我只想打開講臺(tái)上的燈。”9

在UIC期間，博雅斯基經(jīng)常去學(xué)校的教學(xué)資源辦公室（Office of Instructional Resources，OIR）。他與建筑系一起，使用學(xué)校的視聽設(shè)施錄制了一系列簡短的電視教學(xué)節(jié)目。在這個(gè)過程中，博雅斯基根據(jù)他自己的教學(xué)方法，獨(dú)立地嘗試通過腳本和腳本來“學(xué)習(xí)媒體”制作電影。

1973 年第11 周活動(dòng)清單

1973 年第11 周活動(dòng)清單

Folio-室作品

Folio-行星建筑2

同一年，他也獲得了其他的機(jī)會(huì)。BBC 邀請(qǐng)博雅斯基參加電視“系列講座”，這個(gè)系列片名為“建筑大師：建筑理念的變化”(Master Builders:Implications of Change on Architectural Ideas)，定于第二年春季播出。節(jié)目內(nèi)容包括約瑟夫·雷克韋特（Joseph Rykwert）的“小鎮(zhèn)”，雷納·班納姆（Reyner Banham）的“街上”，羅賓·米德爾頓（Robin Middleton）的“功能理想”。博雅斯基的演講“邁向建筑”是該系列中的第一篇。為此，博雅斯基借助11 月在雪城大學(xué)（Syracuse University）的一次講座提前排練，1966 年3 月進(jìn)行正式拍攝。雖然學(xué)者們對(duì)這一系列節(jié)目和真實(shí)的教學(xué)活動(dòng)之間的差異產(chǎn)生了巨大的爭議，但是博雅斯基則積累了使用新媒介的技巧。也讓他能更加深刻地理解媒介理論，十分重視最新的影視媒介。在IID 時(shí)代，他就專門協(xié)調(diào)組織，請(qǐng)Archigram 的成員丹尼斯·克朗普頓（Dennis Crompton）拍攝關(guān)于曼哈頓的紀(jì)錄片。后來在AA 也有負(fù)責(zé)影視檔案（Film Archive）的部門。

AA 創(chuàng)建時(shí)和媒體的淵源以及學(xué)生自治的系統(tǒng)是AA 的重要基因，它們一直是AA 接受新事物的重要力量。1968 年，學(xué)生聯(lián)盟（AA Student Union）建議學(xué)校在演講廳后面的走廊設(shè)置一個(gè)信息中心，除了用于張貼海報(bào)和“活動(dòng)清單”，還應(yīng)配備投影儀，電話和錄音機(jī)。

1971 年，博雅斯基給一個(gè)名為NKTV 的五年級(jí)學(xué)生項(xiàng)目撥款使用了視頻設(shè)備，為北肯辛頓的居民提供了一個(gè)社區(qū)電視網(wǎng)絡(luò)的形式。溝通單元利用這些設(shè)備，在學(xué)校首層建造了一個(gè)內(nèi)部的電視演播室、一個(gè)編輯和廣播的控制室。演播室配備了三個(gè)攝像機(jī)，配備了一張桌子和幾把沙里寧設(shè)計(jì)的郁金香椅。這些事情最終促成了AA 閉路電視系統(tǒng)（TVAA）的成立，也促成了溝通單元（Communications Unit）對(duì)多種媒介的追求和運(yùn)用。

在博雅斯基的支持下，TVAA 在1973 年學(xué)校學(xué)術(shù)計(jì)劃擴(kuò)展時(shí)正式成立，由溝通單元負(fù)責(zé)日常運(yùn)營，由丹尼斯·克朗普頓指導(dǎo)。新成立的部門整合了各種媒介技術(shù)，從攝影到絲網(wǎng)印刷到繪畫，再到電影和視頻，來支持各年級(jí)各單元的教學(xué)。

1974-1976 年的兩年是TVAA 最雄心勃勃的時(shí)期。那時(shí)候，它特色鮮明，節(jié)目編排十分多樣化，每個(gè)工作日下午1 點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)播出。節(jié)目內(nèi)容包括公告、學(xué)生制作的電影和錄像帶、學(xué)生的設(shè)計(jì)作品、直播電視節(jié)目和專題電影的重播、演講廳臨時(shí)增加的活動(dòng)現(xiàn)場錄像和近期講座的錄音；節(jié)目還包括在工作室內(nèi)進(jìn)行的采訪和討論，讓學(xué)生們更親密地接觸到平常不可能見到的訪問AA 的名人。

1975 年春季學(xué)期，TVAA 播出了一個(gè)正在學(xué)校同步展開的關(guān)于各種住房研究的系列片，名為“AA的住房研究(Housing at the AA)”。在系列電視片中，建筑評(píng)論家馬丁·波利（Martin Pawley）以接受溝通單元教師格斯·克拉爾（Gus Coral）采訪的形式展開了他的課程。馬丁·波利的主題是“垃圾住房”，他呼吁將工業(yè)和建筑生產(chǎn)系統(tǒng)進(jìn)行整合，以消費(fèi)品作為建筑材料的“二次使用”潛力為基礎(chǔ)。在節(jié)目中，他推斷：“如果在一夜之間，所有的電視機(jī)消失了，它們可以在六年之內(nèi)被更換；與此相反，在房屋出現(xiàn)類似的超自然現(xiàn)象之后，重建工作將需要六十四年。”

同一個(gè)時(shí)期，TVAA 還制作了一個(gè)名為“ 建筑雜志”(ARCHItectural MAGazines）的系列節(jié)目。這個(gè)節(jié)目采用了英國觀眾熟悉的一檔受歡迎的電視節(jié)目《報(bào)紙上說的》"What The Papers Say"作為藍(lán)本，片頭把TVAA 的徽標(biāo)嵌入在一系列著名建筑雜志封面中。每集請(qǐng)一個(gè)主持人，自行擬定主題，評(píng)論潮流的出版物，如《建筑與都市》(A+U),《建筑論壇》(Architectural Forum),《房屋設(shè)計(jì)》(Building Design),《Casabella》,《Domus》,《建筑設(shè)計(jì)》(Architectural Design),《建筑師》(The Architect)等。

塞德里克·普萊斯（Cedric Price）是其中一期的主持人。在那一期中，他討論了自己經(jīng)常閱讀的雜志，表示對(duì)其他建筑師關(guān)于建筑的看法沒有特別的興趣，對(duì)那些詳盡的建筑照片或確定落實(shí)的計(jì)劃也不感興趣。普萊斯表示自己更希望看到正在建造一座三流的建筑，而不是雜志頁面上的一流的建筑。他偏愛建筑過程的照片而不是已完成的建筑圖像。

在《建筑設(shè)計(jì)》的編輯彼得·默里（Peter Murray）擔(dān)任主持的那一集，他聊了聊建筑領(lǐng)域的最新消息，從海外獲取信息的困難，同時(shí)表達(dá)了媒體如何在信息市場中定位的觀點(diǎn)。他客觀地比較了《建筑設(shè)計(jì)》和競爭對(duì)手《建筑師期刊》，揭示了一些幕后的故事。他認(rèn)為，應(yīng)該雇用受過訓(xùn)練的記者而不是建筑師，因?yàn)橛浾吒朴谧粉櫣适隆?/p>

《潛流》(Undercurrents) 雜志的編輯戈弗雷·博伊爾（Godfrey Boyle）也主持了一集。這本雜志成立于1972年，是一本關(guān)于“替代技術(shù)”和“激進(jìn)科學(xué)”的雜志。博伊爾在與溝通單元的教師詹姆斯·梅洛爾（James Mellor）的對(duì)談中詳細(xì)闡述了這兩個(gè)術(shù)語，并解釋了該雜志的起源，生產(chǎn)和推廣科學(xué)技術(shù)的“小規(guī)模”使用。根據(jù)他的理論，也可以把TVAA 理解為在獨(dú)立建筑學(xué)院的背景下部署的“小規(guī)模”技術(shù)使用。

這一系列節(jié)目讓一種媒介成為另一種媒介的內(nèi)容，重新架構(gòu)了印刷形式的建筑話語，讓頁面和屏幕融合，深度參與到AA 的教學(xué)中。除了溝通單元負(fù)責(zé)制作的節(jié)目，一貫重視新技術(shù)的證書學(xué)院第六單元也在自己的教學(xué)中引入了視頻。在TVAA 推出前一個(gè)月，同為Archigram 成員的大衛(wèi)·格林（David Greene）就在“活動(dòng)清單”上撰文明確說明了這項(xiàng)工作的價(jià)值。

在Archigram 成員中，格林被公認(rèn)為是個(gè)詩人，但他也一直強(qiáng)調(diào)要對(duì)新技術(shù)予以回應(yīng)，一直努力重新塑造建筑形式和表現(xiàn)。1967 年，索尼推出了全球首款便攜式視頻記錄設(shè)備Sony Portapak。從那時(shí)起，電視和視頻開始進(jìn)入到新興的藝術(shù)作品中實(shí)踐中。1960 年代末期，格林與一些以視頻為媒介的英國概念藝術(shù)家的接觸，讓他在劇本、拼貼畫、詩歌和攝影之外，找到了新的方向。從1973 年開始，格林和一個(gè)英國電影團(tuán)體“紋身國際”的成員邁克·邁爾斯（Mike Myers）一起在第六單元教書，鼓勵(lì)學(xué)生探索編輯和視頻技術(shù)。即便后來TVAA 逐漸淡出了AA 的教學(xué)，但格林對(duì)于時(shí)間和移動(dòng)影像的重視一直貫穿在他此后幾十年的教學(xué)中。

TVAA 的成立，一方面得益于新技術(shù)的出現(xiàn)，另一方面也是麥克盧漢（Marshall McLuhan）媒介理論的影響。1960年代末期，社會(huì)動(dòng)蕩，建筑教育充滿不確定性，看不清未來的趨勢。如何在教育中使用電視等工具一直困擾著建筑師。很多人都提出了新的教學(xué)法，例如尤納·弗萊德曼（Yona Friedman）提出郵購“視頻研討會(huì)”,“螞蟻農(nóng)場”(Ant Farm）提出了“卡車大學(xué)”(Truckin' Univeristy）的“溝通網(wǎng)絡(luò)”。

TVAA 不僅適合現(xiàn)行的流行電視慣例，還操縱了既定的制度化教學(xué)方法，以繼續(xù)傳輸以前僅限于印刷的建筑信息，和它們一起形成了麥克盧漢所說的“交叉施肥”的方式，重新架構(gòu)了建筑信息的傳播方式。格林認(rèn)為，視頻是一種可以利用和操縱的資源,“不是魔杖，而是一種工具”,它可以為一個(gè)更廣泛的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)提供基礎(chǔ)，通過制作和在國際上分發(fā)“視頻通訊”繞過學(xué)校的固定地點(diǎn)；閉路電視系統(tǒng)將為“改變AA 的學(xué)術(shù)結(jié)構(gòu)提供新的可能性”。TVAA 的實(shí)現(xiàn)似乎在一定程度上回應(yīng)了格林對(duì)現(xiàn)有建筑教育模式的媒介化改革的呼吁，然而它設(shè)置在貝德福德廣場36 號(hào)，這讓它的運(yùn)營不可避免地局限在內(nèi)部，它的作用也在之后若干年逐漸淡化。但是，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，當(dāng)時(shí)的很多設(shè)想和初步的嘗試都已經(jīng)成為了普遍的現(xiàn)象。如何對(duì)新興技術(shù)進(jìn)行有回應(yīng)，依然是值得探討的課題。

（未完待續(xù)）

1975 年AA 信息中心

1975 年溝通單元工作室

1975 年溝通單元工作室錄制節(jié)目現(xiàn)場

1975 年溝通單元教師

TVAA-archi maga 片頭

TVAA-archi maga 普萊斯

注釋：

1.Frederick Scott,View of the Seventies,AA History,AA Prospectus,1981

2.Irene Sunwoo,From the "Wall-Laid Table" to "Market Place":The Architectural Association Unit System.

3.Igor Marjanovic,Drawing Ambience,Alvin Boyarsky and the Architectural Association,P39

4.Peter L Wilson.Bolles,Wilson,Alvin's AA:A panorama,收錄于Educating Architects，How Tomorrow's Practitioners Will Learn Today,Neil Spiller,Thames and Hudson Ltd;1st edition (2 Feb.2015),P44-45

5.Peter L Wilson.Bolles,Wilson,Alvin's AA:A panorama,收錄于Educating Architects,How Tomorrow's Practitioners Will Learn Today,Neil Spiller,Thames and Hudson Ltd;1st edition (2 Feb.2015),P45-49

6.Igor Marjanovic,Drawing Ambience,Alvin Boyarsky and the Architectural Association,P33

7.Igor Marjanovic,Drawing Ambience,Alvin Boyarsky and the Architectural Association,P42

8.Igor Marjanovic,Drawing Ambience,Alvin Boyarsky and the Architectural Association,P41

9.Irene Sunwoo,The Static Age,AA Files 61,P119