從兒童教材配圖說起

何娟

“六一”國際兒童節前夕，兩起兒童教材配圖事件引發網友廣泛關注，持續兩天登頂多家網絡平臺的熱搜榜。在大多數人看來，兒童教材配圖的美丑之爭只是表象議題，更深層次的核心問題在于，文化教育要秉承中國傳統價值觀，這是關乎民族未來的大事。

教材插圖問題引起熱議，網友們爭相曬出自己小時候的課本，呼喚水墨畫插圖、中國風設計、東方式審美的回歸，教材里的傳統文化掀起的這波“回憶殺”，喚醒了那些蘊含在古文詩詞和古人典故中的民族氣節和人文風骨。

集納古今智慧，響應時代需求。用好傳統文化，為兒童打造積極、健康、向上的精神樂園，是這兩起事件中廣受認同的民間呼聲，這種共識也深刻凝聚著全社會的民族認同感，承載著廣大網友對于祖國未來的殷殷期許。大家呼吁避免孩子的教材、興趣愛好全盤西化，培養根正苗紅的祖國花朵，重點從家庭、學校著手，將中華人文的內涵融入家風教育和課堂教材，讓孩子在學習文化知識的同時，培養行為規范，樹立正確的倫理道德觀。

用《三字經》《百家姓》《千字文》等國學經典對兒童進行啟蒙教育，長期以來都是“中國式家長”的育兒首選。隨著現代化教育理念的更新，傳統文化的表現手法、展現形式豐富多彩，引導孩子觀看《中國詩詞大會》等電視節目、游覽博物館、打卡歷史古跡、學習傳統手工藝，也成為親子活動的常態。

端午佳節來臨之際，全國多地擬開展講述民間傳說故事、重溫古人禮儀、誦讀古詩詞等線上線下活動，節日預告一經發布即受到廣泛響應。在社區和學校，參與者多以家庭為單位踴躍報名，青少年兒童則是各家比拼的主力軍。此外，在抖音、快手等新媒體平臺，國風合伙人們也在不斷打破年齡壁壘。上到九十九、下到剛會走，男女老少穿漢服、秀才藝，各顯身手，貢獻文化盛宴。這種寓教于樂的沉浸式體驗不僅有助于增進親子關系，促進傳統文化教育生活化、行動化，激發兒童的學習興趣和熱情，對于兒童的文化熏陶、人格塑造、心靈滋養更有潛移默化的深遠影響。

兒童是祖國的未來，校園是培育人才的搖籃。上好傳統文化這門課，需要加強家校共建。“雙減”落地以來，傳統文化進校園的渠道日漸打開，書法課、國畫課、剪紙課、傳統禮儀課、民族舞蹈課、非遺文創課等百花齊放，釋放多樣魅力，綻放人文之美。

從高雅藝術到民間習俗，充分拓展教育方式的多樣性和靈活性，探索文化教育的普惠性和實用性，給予孩子依據個人興趣進行自由選擇的廣泛空間，提升參與度、加強交互性，讓他們在多姿多彩的文化活動中豐盈內心世界，汲取古人智慧，錘煉精神品德，樹立文化自信。推動傳統文化進課堂，為不同年齡段兒童制定分級教育計劃，在完善新時代美育教育體系的同時，也在深化校園教育的思想內涵和文化價值。

近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于推進實施國家文化數字化戰略的意見》，致力于打造文化數字化基礎設施和服務平臺，形成線上線下融合互動、立體覆蓋的文化服務供給體系，打破上下五千年的時空界限，真正實現文化成果全民共享，在中華文化的發展史上具有里程碑意義。

用好文化資源，用傳統文化為兒童打造精神樂園，引導下一代爭做中華文化的傳承人，除了家庭、學校、社區三方協作挑大梁，圖書出版機構、新媒體平臺等有關方面更應該積極認領使命擔當，推動全社會形成合力，為兒童保駕護航，培育文化強國的新生力量，推動傳統文化創新性發展、文化成果創新性轉化，共同守護我們的精神家園。