在平凡的生活中發現寫作亮點

李芳

很多孩子都覺得作文難寫，具體怎么難寫，大多數孩子會說，不知道寫什么。再深問，他會說，我每天就是從學校到家，從家到學校，兩點一線，寫作業、吃飯、睡覺，有什么可寫的？乍一聽，非常有道理。每天都是這樣重復的生活，小孩子也遇不到什么驚天動地的大事，每天寫老師、寫同學，寫吃飯、喝水，這樣的流水賬有什么意思呢！

真的是這樣嗎？非也，非也。法國著名雕塑家羅丹曾經說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”小學生的生活可能沒有那么精彩炫目，但絕對不枯燥。每天上學、放學的路上會遇到不同的人、不同的事;每天會上不同的課，看見不同的老師;周六、周日還會上課外班或者去游樂園;今天和昨天、明天的生活肯定是不一樣的，感受也會不同。重要的是，你要能從平凡的生活中發現亮點。

所謂的“亮點”，就是能夠觸發你情感的人、事、物——一朵盛開的小花，一場突如其來的大雨，一個有趣的人，一處美麗的風景，一本感人淚目的書，等等。只要你有意識地去觀察，就會有所收獲。在這一點上，美國著名作家辛西婭·沃伊特的《黛西之歌》能夠帶給我們不少有益的啟示。

“這本書是‘提勒爾曼家’系列故事七本書中的第二本。在該系列的第一本書中，故事一開始，提勒爾曼家四個孩子就被媽媽拋棄在一處停車場。他們的爸爸早就離開了，如今媽媽也走了。臨走前，媽媽留下的最后一句話是：‘要乖，要聽黛西的話。’”于是，十二歲的黛西帶著三個弟弟妹妹從馬薩諸塞州的康涅狄格前往馬里蘭州的克里斯菲爾德的外婆家。

故事就從四個孩子到達外婆家開始。外婆孤身一人生活在一座日漸衰敗的農場里，家里忽然來了四個半大不小的孩子，經濟一下子變得捉襟見肘起來。但對于黛西來說已經很好了，起碼姐弟四個不用再流浪，不再擔心被送到流浪兒童收容所，不再擔心姐弟分散。拮據的生活，落下的功課，與新老師、新同學的相處，都是不小的挑戰。生活穩定下來，弟弟妹妹的個性發展也需要注意，這些都是黛西要好好考慮的問題。生活就在雞毛蒜皮的生活瑣碎中有條不紊地向前推進著。

書中沒有大起大落的情節，也沒有驚天地泣鬼神的事件，但作者依然把人物塑造得豐滿立體，真實生動。她是怎么做到的呢？

衣食住行填充故事內容

衣食住行是我們生活中不可或缺的一部分，平時注意觀察我們吃的、穿的、住的，并用恰當的詞語和句子描繪出來，表達自己對這些事物和事情的看法，就可以成就一篇不錯的習作。

在《黛西之歌》這本書中，黛西因為家里窮，也為了干活方便，一直穿的是舅舅們的舊衣服改成的男式襯衫和短褲。所以，當經濟稍微寬裕一點的時候，外婆就帶她去城里的百貨商店買衣服。在買的過程中，黛西的心理發生了很大的變化，從一開始的抗拒到難為情再到感激，她知道外婆會為此花很多錢，所以不舍得買，但她畢竟是一個女孩子，當她看到鏡子中那個俏麗的小姑娘，內心充滿喜悅和幸福。

讀一讀黛西買衣服的段落，想一想，你買過衣服嗎？和誰一起買的？你們的觀點一致嗎？不一致的時候，會聽誰的呢？最后的結果是怎樣的呢？好好組織一下語言，把這幾個問題連綴起來，有詳有略地寫出來，這就是屬于你的故事。

黛西和弟弟妹妹來到外婆家，和外婆過了萬圣節，還邀請林格勒先生一起過了感恩節，吃了火雞大餐。書中是這樣描寫這一餐的：“詹姆斯和林格勒先生還在吃，桌子上大碗大碗的紅薯、土豆泥、豆子、玉米、西紅柿，都已經被吃空了一半。火雞被林格勒先生以出人意料的技巧切開，如今也只剩下一半。黛西考慮著要不要再來一塊酥脆的火雞皮，可最終還是覺得，要是真的再來一塊，那就無論如何也吃不下林格勒先生帶來的那兩個派了，哪怕是出于禮貌只咬一小口嘗嘗都做不到。薩米坐在她身邊，發出滿足的哼哼聲。外婆身體前傾，手肘放在盤子兩邊，卷發梳理得一絲不茍，臉上露出安靜而若有所思的表情。”作者沒有詳細地去描寫這餐飯有多么的好吃，有什么好看的顏色，有什么誘人的味道，而是從餐后人們都滿足而幸福的表情烘托出這餐飯的豐盛和美好。

那你可以換一個角度，從正面寫一寫你平時喜歡吃的水果、蔬菜、飯食：它是什么顏色、什么味道？有什么特征？吃起來感覺怎么樣？寫的時候可以使用一些疊詞、擬聲詞，讓你的描寫更生動。

同樣的，我們住的地方，我們出行乘坐的交通工具都可以寫：它們的外形、布局、功用、變化，它們代表的時代變遷，都可以寫。了解一下爺爺奶奶、爸爸媽媽，他們住的地方，乘坐的交通工具是怎樣的，你現在住的地方和乘坐的交通工具有哪些？這些變化說明了什么？

所有的這些事物只要你注意觀察，每天都會有所不同，不必每天都長篇大論，只要寫出你感受最深的一點即可。這些平日的觀察素材，都可以成為你的寫作素材。

用你的親朋好友豐滿人物形象

人生活在社會中，必定要與他人進行交往，小學生接觸最多的就是家人鄰居、親朋好友、老師和同學。因為每天都見，是不是覺得熟視無睹，熟悉到不知道寫什么？那你是否仔細觀察過他們呢？他們愛吃什么？口頭禪是什么？喜歡穿什么樣的衣服？性格特征又是怎樣的？

《黛西之歌》中的黛西是無疑的主角，她沉靜堅毅，勇敢樂觀，熱愛家人。黛西的周圍也都是普通人，她的外婆自己一個人住在一個逐漸沒落的農場，她堅強樂觀，對孩子們充滿愛心，還是一個很有思想的老太太。雖然她明明知道一下子撫養四個孩子很艱難，但她還是全身心地接納了孩子們。詹姆斯聰明上進，有很多主意;梅貝斯性格敏感，有閱讀障礙，但對音樂有著異乎尋常的天賦;薩米調皮活潑，是黛西最小的弟弟。黛西的手工課老師偏執不友好，作文課老師查普爾先生雖然有點兒主觀，但最后還是能及時改正。此外，還有一些和提勒爾曼家交好的朋友也都各具特色。在和人相處的過程中，黛西的性格逐漸豐滿、立體，別人的性格也逐漸顯露出來，主角與配角互相映襯，生動了整個人物群像。

讀書的時候，你不妨一一畫出來，然后琢磨一下作者在寫作過程中運用了哪些描寫方法。然后再仔細想一想，如果是自己寫，會寫成什么樣。如果一開始沒有什么思路，可以先仿寫，再慢慢地形成自己的特色。

自然景色反映成長變化

風雨雷電，四季流轉，大自然的變化代表著歲月的流逝，推動著情節的發展，烘托著人物的心情，也反映著人物的成長變化。這些自然景色的描寫在習作中也是非常重要的。

在《黛西之歌》中，黛西他們來到外婆家的時候，天氣炎熱，還是夏天，隨著時間的推移，天氣一天比一天冷，所以外婆才要帶黛西去買衣服。而到了黛西媽媽去世的時候，已經完全是冬天了。“離開波士頓的時候，天正在下雪，大片的雪花紛紛落下，籠罩著一切。火車嗚咽前行著。”這紛紛揚揚的大雪代表了此刻外婆和黛西沉重灰暗的心情。

在他們回家以后，一家人把媽媽的骨灰埋在大樹根下時，天氣是怎樣的呢？作者寫道：“冷風從東邊吹來，吹拂著他們的后背。西邊，與地面平行的帶狀云仿佛柵欄，太陽正從它們后面緩緩落下。”“但在地上，陽光依舊在照耀著那些光禿禿的樹和干枯的草，給它們添上光彩。當她舉目向西邊眺望時，她能看見太陽潑灑出的粉色和紅色，它還在天邊的帶狀云后面燃燒著，給那些云都鑲上了金邊。”媽媽去世，大家都很難過，但每個人都會堅強地活下去，把她留在內心深處最柔軟的地方。景物描寫很好地襯托出了人物的心情變化，也吸引著讀者彷佛置身其中。

其實，關于自然變化，古代的詩人也寫了不少啊。唐代詩人孟浩然的《春曉》：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。”同是雨夜，同是落花，李清照則寫道：“昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否，應是綠肥紅瘦。”風聲、雨聲、落花、流水，都可以入文。每天上學和放學的路上，你會看到什么？天上有什么云？天空是什么顏色？路邊的樹木花草有什么變化？每天記錄一小段，你也能修煉成觀察小能手！

其實，閱讀與寫作，一個是輸入，一個是輸出，兩者相得益彰。閱讀的時候，不再光看熱鬧，而是有目的地看，有分析地看，然后學習作家的寫作手法，養成觀察記錄的好習慣，你也一定能在平凡中發現生活的美好，然后有感而發，進而不斷提高寫作水平！

（050091? 河北省石家莊市《少年智力開發報》）