基于學生語言能力提升的《警察叔叔請喝水》教學設計

羅英嫻

一、教學目標

1.幫助幼兒認清不同警察的類型以及警察的日常工作。

2.幫助幼兒形成良好的安全意識，讓他們知道基本的交通規則。

3.吸引家長參與到幼兒教育中來，實現高水平的家校合作。

二、教學重點

1.讓幼兒明白不同崗位警察的區別，其工作內容的差異。

2.讓幼兒了解基本交通規則，形成安全出行的意識。

三、教學難點

1.將家長引入到幼兒教育中來。

2.幫助幼兒理解交通規則，形成安全出行意識。

四、教學過程

1.結合媒體視頻，帶領幼兒認識警察類型

在課程開始前，教師應結合幼兒的認知能力、知識儲備、興趣傾向等因素展開分析，而后從網絡上為其找到交警、消防警察、民警的圖片和視頻，并將其制作成一個媒體視頻。

在課程進行中，教師可以將準備的媒體視頻為幼兒播放，并讓他們觀察不同警察的衣著、動作有什么區別，以此幫助他們認識警察類型。在為幼兒提供視頻、圖片時，我們可以為其提出這樣一個問題：“小朋友們，你們看這些圖片，能找出其中的交警嗎？”

結合這一問題，幼兒可以展開思考、討論，并找出其中的交警照片。

設計意圖：通過為幼兒提供不同的照片、視頻，幫助其能夠從警察的工作性質、衣服等因素展開分析，明確不同警察的崗位，從而實現教學目標。

2.開展小組討論，明確警察的日常工作

為進一步加深幼兒對警察叔叔的了解，我們可以將其分為不同小組，而后帶領他們結合具體圖片展開討論活動，以此深化他們對警察叔叔工作內容的理解，使其明白警察叔叔工作的危險與艱辛，幫助其形成尊重、敬愛警察叔叔的品質。

在開展教學工作前，我們可以將幼兒分為3-5人的小組，而后為其準備消防警察滅火、民警抓壞人、交警處理交通事故、指揮交通的圖片。

在課堂中，教師可以為幼兒提供一張交警處理交通事故的照片，而后對他們提出問題：“小朋友們，這位警察叔叔工作的崗位你們猜是什么？你們知道他們在做什么嗎？”

幼兒經過一段時間觀察后，可以在組內展開討論。在幼兒討論時，我們要注意四處游走，聽取他們的討論內容，并將他們討論的一些代表性觀點記錄下來。一些幼兒說：“我認為他們是交警，因為他旁邊有一輛被撞壞的汽車。”還有一些幼兒說：“我感覺他們是民警，正在處理那兩個人之間的矛盾。”

在幼兒討論結束后，我們可以為幼兒揭曉答案：這是正在處理交通事故的交警。

設計意圖：通過開展小組合作教學，能夠更好地吸引幼兒參與到知識探索中，通過結合不同的問題，能夠幫助其更為主動地與其他幼兒展開討論、交流，這對他們語言能力的發展有極大促進作用。此外，在小組討論過程中，幼兒的觀察能力、分析能力、交流能力會得到大幅提升，這對其后續獲得更完善發展有重要促進作用。

3.借助微視頻教學，幫助幼兒了解基本交通規則

在開展《請警察叔叔喝水》這一課的教學時，我們應重視對其中涉及到的基本交通規則知識點展開分析，以此幫助幼兒獲得更全面成長。

幼兒的理解能力有限，在開展一些知識學習時，會遇到一定困難，這就需要我們借助豐富的教學輔助手段展開育人工作，以此提升教學效果。微視頻作為當前時興的一種教學輔助手段，將其引入到幼兒教學中有重要價值。

首先，我們可以結合本課的知識內容，搜集一些交通規則的動畫視頻、文字信息。

而后，我們可開展微視頻的設計。在設計微視頻時，我們應對如下幾點提起關注：

其一，控制好微視頻時長。一般來說，若是教師設計的微視頻過長，幼兒很難長時間將注意集中在視頻內容上，從而影響他們觀看微視頻的學習效率。若是微視頻太短，教師很難將關鍵知識點融入到視頻中，這就讓微視頻喪失了教育價值。

其二，保證微視頻的趣味性。對于幼兒來說，趣味性是學習知識的基礎。教師在將基本交通規則引入到微視頻時，可以利用Flash動畫、趣味動態圖等方式對文字化知識展開轉化，以此幫助幼兒更好地理解所學知識。通過提升微視頻的趣味性，能夠更好地吸引幼兒參與到知識學習中來，提升育人效果。

其三，設計思考問題。教師除了可以在微視頻中融入交通規則知識，還可在微視頻的末尾，插入一兩個思考性問題，以此幫助幼兒的思維進一步發散，提升他們的思考水平。

最后，我們可以利用微視頻帶領幼兒學習基本的交通規則知識，同理，還可幫助他們利用微視頻了解消防員、民警的工作內容等，以此提升育人效果。

五、教學反思

在本次教學中，教師引入了小組合作、媒體視頻、微視頻等輔助手段，以此幫助幼兒更好地理解不同警察崗位的工作內容，還可助力其形成良好的安全意識，增強幼兒對交通規則、防火知識、防盜知識的了解，提升育兒效果。

在實踐過程中，仍存在一些值得我們反思的問題：

1.對信息技術知識的掌握不夠深入，處理視頻、圖片時效率不高。

2.幼兒的注意力不夠集中，經常會在看視頻的時候交頭接耳。