我不想成為我父母那樣的人

陳小云

一、活動背景

在一次課上繪制家庭圖譜的時候，我發現很多學生避開了自己父母的職業，直接寫叔叔阿姨的職業，甚至有些同學干脆空著。下課時間，我單獨與幾個學生聊天尋找原因，原來他們的父母只是工廠的工人，他們覺得父母工作很一般，說出來會被其他人嘲笑。這不僅讓我想起了之前幾個學生來找我聊天，談論自己的理想是想成為一名網紅。我繼續詢問原因，學生說是因為網紅賺錢快、容易;也有同學說自己想成為老板，因為有錢。同學們的分享引起我的深思，在這樣快節奏、信息化的社會，學生對職業的選擇都是喜歡高大上、錢來得快的職業。我決定用學生喜歡的卡牌進行一次團輔，讓學生在團體輔導中樹立正確的價值觀。

二、輔導過程

（一）團隊熱身：職業城堡，隨機卡牌

全班一共分為八個小組，每個小組六個人。

師：同學們，今天我們將要來到一個職業城堡，同學們可以從生涯卡牌中抽取一張屬于你們在這個職業城堡中的職業。這張卡牌是你們將要從事的職業，然后分享并討論對于自己對于這個職業的感受與看法。

學生進行活動。

老師觀察到有幾個學生心情比較低落，在討論的時候，較少發言。老師走到其中一個同學身邊，了解情況。

師：你抽到的是什么？

生1：快遞。

師：抽到這個感覺怎么樣？

生1：不喜歡，感覺很低端。

師：這個職業哪些方面讓你覺得低端了？

生1：老師，你懂得。

師觀察到學生不愿意再分享，便拍了拍學生的肩膀，繼續傾聽其他小組的討論。

師請同學們分享：你們覺得自己這個職業怎么樣？有什么感受？

生2：老師，我覺得我的職業很酷！

師：請你分享一下好嗎？

生2：我抽到的是消防人員。在大家遇到危險的時候，我就可以去救大家了。

師：聽起來非?？?，但是好像有一定危險。

生2：但是我有防護服，又有面罩、水槍這些，比起那些困在火災里面的人，我有更多的保護措施，如果害怕危險而不去救援，那些在火災里的人就會死掉。

師：同學們，聽完他的分享，老師感受到他是一個勇敢、善良的人，同時他也對這個職業非常了解。

生2：是的，因為我的爸爸就是消防員，所以我很清楚。

師：謝謝你的分享。

在此期間，師觀察到有個學生將卡牌倒扣在桌上，不愿意去動這張卡牌，師請他分享。

師：你抽的是什么？

生3：清潔工。

師：上面寫的是清潔工作人員。

生3：對啊，也就是清潔工。

師：你覺得這個職業怎么樣？

生3：我怎么這么倒霉，抽到這個？別人都是畫家、教師，就我抽到這個最差的……

師：你覺得差在哪里？

生3：每天都要那么辛苦地工作，工資又低，別人還看不起。

師：所以你看不起這個職業嗎？

生3：也不是看不起，就是不要讓我當就好了。

師：謝謝你誠實地跟我們分享了你的看法。

（二）團體轉換階段：職業漂流，卡牌賦能

師：同學們，現在我們初步了解了自己的職業?，F在我們進行活動二：職業漂流。1.請以順時針的方式傳遞自己的職業。2.當你拿到別人的職業的時候，想一想這個職業有什么能力。3.請把這個能力寫在這個卡牌的背面。

生進行活動。師請同學們分享。

師：有誰可以跟我們分享職業卡上有哪些能力嗎？

生4：醫生需要豐富的醫學知識，以及細心和耐心。

師：這個職業的這些能力，你以前就知道嗎？

生4：我以前只知道要有豐富的知識，因為他們要診斷治療病人。后來同學們說醫生也要有耐心和細心，因為要給病人做手術，做手術是容不得一丁點兒差錯的。所以，我也贊同他們需要這兩個能力。

師：謝謝你的分享，讓我們更加了解了這個職業。

師觀察到生3的表情依然是一副不耐煩的表情，便請他分享。

師：你的職業有什么能力嗎？

生3：我只是保潔而已，能有什么能力？不就是掃掃地板？

師：你們對這個有什么想法嗎？

生5：我覺得保潔也有很強的能力，他們的能力是打掃又快又強，這不是一個很強大的能力嗎？而且，這個職業更需要耐心和細心。

生3：那我跟你換？

生5沉默了。

面對這樣的場景，我感受到雖然有的同學嘴上說清潔工也有很強的能力，但是在潛意識里面也是對這個職業有所排斥。

師：同學們，沒關系，可能現在你們對有些職業還不是特別了解，所以沒有對這些職業形成一個正確的認識，我們不著急。

（三）團體工作階段：危難時刻，各顯神通

師：同學們，天有不測風云，人有旦夕禍福。就在此時此刻，病毒偷襲了我們的城堡，我們已是人人自危。病毒會使人生病，會有發燒、咳嗽等癥狀，并且具有很強的傳播性。現在我們的城堡危在旦夕，請問你們的職業能為我們的這場戰疫提供什么樣的幫助呢？活動規則：1.小組討論，自己的職業能為這場戰疫提供哪些幫助。2.幫助最大的職業是什么？

師提問：你們小組提供最大的幫助是什么職業？

生6：是保潔員。

師：為什么呢？

生6：我們小組是畫家、考古學家、保潔、建筑工人等這些職業，在這場戰疫中，肯定會產生很多生活垃圾和醫療垃圾，尤其是醫療垃圾，及時清理是非常重要的事情。所以，我們覺得保潔最重要。

師：我想問下剛剛抽到保潔的同學，請問這時候，你有什么感受？

生3：我有點兒不知所措。2974BA4B-3382-41D5-84BF-36B03F714C10

師：為什么呢？

生3：因為我感覺自己很普通，為什么會突然變得那么重要？

師：剛才同學們分析了抗疫期間會產生大量的醫療垃圾，這時候，如果沒有專業的保潔，那么醫療垃圾就會滿天飛，病毒就會不斷地迅速傳播。

生3：能被大家這么看重，真的好開心。

師：現在有誰想要這個職業的，請舉手。

師觀察到，超過一半的同學舉手了。

師：現在可以把你的保潔員換出去嗎？

生3：不要了。我現在覺得這份工作也不錯。在這場與病毒的戰疫中，保潔員起到了非常大的作用。

師：那如果這次戰疫過去了，沒有那么多人關注這個職業了呢？

生3：那也沒關系，我們沒必要活在別人的目光下，我有這些能力，能把這個職業做好，說不定還能做得更好呢！

師：做得更好，可以跟大家分享一下你的想法嗎？

生3：我剛在想，既然我們清潔能力很強，那我們應該也是很細心的，能吃苦耐勞，有這樣的能力干哪個職業我們都可以很快勝任的;其次，我們可以思考下，如何掃馬路可以又安全又快速。

師：謝謝你精彩的分享，我們已經感受到了你對這個職業的重新認識，并且發現你會認真去思考這個職業，發自內心地尊重這個職業。

師：還有同學分享嗎？第二小組。

生7：我們小組貢獻最多的是生產線工作人員。

師：說說看是為什么？

生7：疫情來了，需要非常多的口罩、檢測棉等這些物資，這些都需要他們夜以繼日地生產。

師：聽起來非常有道理?，F在請拿到生產線工作人員的同學起立，可以分享下你現在的感受嗎？

生8：有點兒難受。

師：難受？你貢獻最大，還難受？為什么？

生8：我有點兒不好意思說。

師：那我們可以靜靜地等待。

生8：我爸爸也是生產線上的工人，我以前都會覺得這個工作特別低端，也挺瞧不起這個工作的。

生8開始抽泣起來，有同學起來拍了拍他的肩膀，生8慢慢地平靜下來。

生8：現在，我突然意識到爸爸的工作也很重要，如果沒有他們生產眼鏡，那些近視的人怎么辦？

師：每一份職業都有他的價值，職業無高低貴賤之分，不管是多么普通的職業，它至少會給我們帶來一些經濟上的支持，對社會也是有貢獻的，每份職業都值得我們尊重。

（四）團結結束階段：價值重塑，真誠尊重

師：每個職業都有被尊重的地方，你現在再看自己的這個職業，與一開始有什么不一樣的感受嗎？或是有什么新的想法嗎？

生1：在剛剛抽到這張牌的時候，我很不開心，覺得這個職業很差，可是現在我覺得網購這么發達，快遞員也很好。而且在抗疫的戰斗中，我是我們小組中貢獻最大的。疫情期間，大家都不能外出，各種蔬菜、藥品、外賣這些都需要我們，我覺得很光榮。

師：你說得確實有道理，每份職業都有其作用與價值。

生2：我的感受沒有什么變化，依然覺得消防員是非?？岬穆殬I。

師：唯有熱愛可以抵漫長歲月，老師感受到你的熱愛了。

生8：聽了同學們的分享，我想回去看看我爸的工廠。其實，我自己都不太清楚我爸的工作，只知道是他是眼鏡廠里的工人，具體做什么我也不清楚，現在很好奇。

師：每份職業都需要尊重，每一份職業都有屬于自己的舞臺，每一份職業都很酷。

三、輔導感悟

小學階段正是人生觀、世界觀和價值觀形成的重要階段，隨著經濟的飛速發展，學生接收到大量信息，形成自己的三觀，職業價值觀屬于價值觀的重要組成部分。通過團體輔導，依靠團體動力學的原理，同學們自助互助，在活動中體驗感受到每份職業的價值，樹立正確的職業價值觀，助力更好的人格發展。

（361028 ?福建省廈門市海滄區第二實驗小學）2974BA4B-3382-41D5-84BF-36B03F714C10