計算機專業英語詞匯特點和記憶方法初探

王均宜

摘要：隨著計算機技術的高速發展，英語作為計算機操作語言的主流地位日益穩固。在此形勢下，掌握計算機專業英語詞匯對于計算機專業學習和相關工作更是有著至關重要的作用。該文擬通過分析計算機專業英語詞匯特點，結合筆者教學實踐經驗，探索有效的專業英語詞匯記憶方法，幫助計算機學生和從業人員更好地掌握專業英語詞匯。

關鍵詞：計算機專業英語;詞匯特點;記憶方法

1計算機專業詞匯特征分析

計算機專業本身并沒有很多特殊的詞匯，只是在翻譯成漢語的時候才有了不同的漢語表達方式。如：mouse“鼠”，計算機含義為“鼠標”;key，原意為“鑰匙”，計算機含義為“ 鍵 ”;memory，原意為 “記憶”，計算機含義為“存儲器”。計算機英語的詞匯體系，主要是通過詞義的轉移和引申、詞性的轉換、詞語的復合、詞語的縮略、詞語的剪裁和拼合以及前后綴詞綴構詞法等方式來構建。

1.1詞義的轉移和引申

計算機專業英語并不像其它其他專業英語一樣有很多專有詞匯，大多數詞匯都是將生活中常見的單詞引申出計算機含義。如windows，原意“窗戶”，引申為“視窗”;virus，原意“病毒”，引申為“計算機病毒”;drive，原意“開車”，引申為“驅動”;wake up，原意“喚醒”，引申為“激活”。此類詞匯采取聯想記憶即可快速得知含義。

1.2詞性的轉換

計算機專業英語詞匯中的部分詞匯是通過對詞語的類別進行轉化而形成。如format，原本是名詞，意為“格式”，計算機專業英語將其從名詞轉化為動詞，意為“格式化”。同時，很多計算機專業詞匯具有多重詞性，可做名詞又可做動詞，在翻譯過程中，需根據詞匯在句中所處位置判斷詞性進而翻譯。如：“Press F1 to enter setup”中 ，enter為動詞，意為“進入”;而“Press enter to continue”中 ，enter為名詞，意為“回車鍵”。

1.3詞語的復合

計算機專業英語詞匯中存在復合詞。所謂復合詞，是指兩個或多個獨立單詞合并為一個單詞。復合詞比較容易記憶，如backup（備 份），backspace（退 格），password（密 碼），login（登 陸），input（輸 入）等 。

1.4詞語的縮略

縮略詞在計算機專業英語詞匯中占有較大比重。此類詞匯主要有三種表現形式：一是首字母縮略。取詞組中每個詞的首字母代表該詞組構成新詞且各字母分別發音，稱為“abbreviation”，如 Information Technology縮略為IT（信息技術），Central Processing Unit縮略為CPU（中央處理器），Transfer Control Protocol縮略為TCP（傳輸控制協議）等;二是首字母拼寫法。此類詞的構詞方法同“首字母縮略詞”，但成詞后拼讀成一個詞，如 Read-Only Memory縮略為ROM（只讀存儲器），Basic Input / Output System縮略為BIOS（基本輸入輸出系統）， Disk Operation System縮略為DOS（磁盤操作系統）;三是截詞縮略。對某些過長、難拼、難記但使用頻率高的單詞，將之壓縮為一個短小的單詞或取其頭部或取其關鍵音節，如ctrl=control（控制鍵），config=configuration（配置），info=information（信息）。

1.5詞語的剪裁和拼合

計算機專業英語詞匯會通過對原有的兩個單詞中的一個或兩個進行裁剪，取其中的一部分，經過重新拼合形成新的詞語。如E（lectronic）+ mail= E - mail（電子郵件），Num（ber） +lock = Numlock（數 字 鎖）。

1.6前后綴詞綴構詞法

計算機專業英語詞匯通過加前綴或后綴的方式派生出大量詞匯，大大豐富了計算機英語的表現力，此類詞匯被稱為“派生詞”。如前綴multi（很多）+ program（程序）= multiprogram程序，前綴auto（自動）+ save（保存）=autosave， decode（解碼）+后綴er=decode（r譯碼器）。

2計算機專業詞匯的有效記憶方法

2.1讀音規則記憶法

傳統的單詞記憶方式講究音、形、意三者統一。對傳統詞匯大多采用讀音規則記憶法進行記憶，即根據發音規則記憶單詞的字母組合，只要能拼讀，就能根據發音把各音節拼寫出來，這種方法特別適用于記憶較長的單詞。如configuration [k?n?f?g??re??n]（配置），information [??nf??me??n （信息），application[??pl??ke??n（應用），performance [p??f?：m?ns]（性能），administrator [?d?m?n?stre?t?]（管理員）。要熟練掌握這種方法，學生必須詳細總結、掌握和記憶字母及字母組合的發音規則。一旦熟練掌握則效果明顯，無須死記硬背，既可節約大量記憶時間，又能增強學生的興趣和成就感，為進一步學習專業英語奠定堅實基礎。但這種方法對學生的自身要求較高，學生需具備較好的英語學習基礎和勤奮扎實的學習精神。

2.2構詞規則記憶法

隨著互聯網技術的不斷發展，涌現出越來越多新構造的計算機專業英語詞匯。對于此類詞匯，學生需根據計算機專業英語詞匯的構詞規則和特點進行認知才能做到以不變應萬變，達到較好的記憶效果。如load一詞，本意為裝載。跟計算相關聯的三個詞匯loading， upload， download，則可通過其構詞特點翻譯出其含義。loading，是動詞的ing形式，表示正在加載中。upload和download，由up（上）和down（下）分別構成復合詞，表示上傳和下載。

2.3聯想記憶法

聯想是一種思維方式，也是一種記憶方式。蘇聯著名生理學家巴甫洛夫認為：聯想是由于兩個或幾個刺激物同時或連續發生作用而產生的暫時神經聯系。他還指出，記憶要依靠聯想，而聯想則是新舊知識建立聯系地產物。舊知識積累越多，新知識涉獵越廣，就越容易產生聯想，越容易理解和記住新知識。利用聯想記憶計算機專業英語詞匯，需要我們在原有的單詞儲備上，充分調動想象力，從單詞的形式、結構和用法上使之構成千絲萬縷的聯系，從而達到“一生二、二生三”的效果。如利用聯想記憶生詞password（密碼，口令），要通過（pass）須輸入一個單詞（word）就是密碼（password）。

通過這種方式學生在玩游戲時可聯想到：game，（ play） game，fire in the hole，double kill等;在談論電腦時可聯想到：computer，mouse，keyboard，ROM，CPU等等。

通過這樣的方式，慢慢積累單詞聯想儲備，在大腦形式一張張相互交織的詞匯網，既增加學習趣味，又增強記憶效果。

2.4語境記憶法

計算機專業英語詞匯的記憶與學生所處的語言環境有著密切關聯。學生身處某種語言環境中，不自覺地就會被該語言環境潛移默化。此時要善于利用語言環境的潛移默化去幫助自己記憶和理解計算機專業英語詞匯，在學習達到一定階段后，又要能夠做到逐步擺脫這種潛移默化，歸納出自己的抽象記 憶 和 理 解 。 如 啟 動 故 障 信 息 提 示Memory Testing： 261120 K 0K*1024 K Shared Memory，當提示在計算機屏幕頻繁出現時，計算機操作者在故障處理過程中，可以得知正在進行內存檢測。在此語境中，可以很快識別memory是內存的含義，test是檢測的含義，學生在此過程中獲取的英語詞匯記憶會更加牢固，且容易進行知識的遷移。這種方法要求學生有較強的求知欲，能解決每次遇到的英語問題和狀況。

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