欲買桂花同載酒，終不似，少年游

譚嘉慧

泰戈爾曾說：“兒童喜歡塵土，他們的整個身心像花朵一樣渴求陽光。”兒童時代，似乎一切都沐浴在暖融融的春光里，就算有挫折，也只是艷陽天里的一絲毛毛雨。

《恰爾德·哈羅爾德游記》中拜倫寫道：“呵，幸福的年代，誰會拒絕再體驗一次童年生活。”童年是我們記憶中的一片樂土，當(dāng)我們經(jīng)歷過了太多紛雜的事情，童年總是給我們提供可以讓心靈暫時放松的港灣。我們總是忍不住懷念童年，那今天我們就嘗試著，把我們心中這片樂土，展現(xiàn)在筆下。

【范文引路一】

從百草園到

三味書屋（片段）

◎魯迅

我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園。現(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草;但那時卻是我的樂園。

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會“啪”的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。

【方法點撥一】

動靜結(jié)合，描繪“樂土”之景

動靜結(jié)合寫景，指的是將動態(tài)與靜態(tài)的事物放在一個場景中。這種方法會讓畫面不僅有靜美，還有靈動的感覺，整體來看場景更真實，更富有生命力。

《從百草園到三味書屋》一文中，作者挑選了大量的靜物，如“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚”，這些事物有豐富的色彩，有富于質(zhì)感的描繪，生動展現(xiàn)了靜物之美。除此之外還有大量動景，如“鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”和“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”等等，讓優(yōu)美的畫面有了動態(tài)，有了聲音。這樣的一片“樂土”才更引人向往。

【小試牛刀一】

我的童年里，偷藏著一方河塘，那是我兒時的樂園。

還記得那一顆顆光潔嫩滑的鵝卵石，高大的、亭亭玉立的柳樹，雪白柔軟的柳絮，或淺或深、青綠青綠的嫩草。還記得麻雀在地上蹦跶著啄食，公雞高昂著腦袋傲立于欄上高歌，白鵝訓(xùn)練有素地踢著步子，鴨子搖搖擺擺、懶洋洋地溜達著，卻趁外公不注意，一個猛子扎向水里，在河面歡快地搖著露出來的一小截尾巴。最難忘的卻是那塊小小的、神秘的河塘。風(fēng)輕輕撩起柳樹的發(fā)絲，一大片一大片的柳絮紛紛揚揚，靜靜地、均勻鋪開在塘面，與塘面映襯在一起，如同一塊上好的水紋綢緞，里面總有魚兒游來游去，很是好看。

——長沙市怡雅中學(xué)初2114班 曾語澄《那一方河塘》片段

一時間，水花四濺，水面上蹦著一些潔白的珍珠。“嘩啦，噗滋”“快過來呀”“去哪兒去哪兒”的聲音此起彼伏，一陣陣翻滾的白浪輕拍著岸邊的泥土，水花聲、嬉戲聲響成一片，破壞了池塘的寧靜。那是個屋子下個坡便到的池塘，清澈的池水中有歡游的野鴨，小魚在它里面穿梭，光滑的鵝卵石和掩映的青草簇擁在兩岸。每天傍晚，我喜歡在池塘邊走走，殘陽鋪在水面，倒真是“半江瑟瑟半江紅”。四周炊煙漸起，輕飄飄飛上天邊。天上的晚霞像五彩的錦緞，灰紫、金黃、緋紅交織在一起，映在池塘里，池塘水波輕蕩，那花瓣跟著飄蕩。炊煙、晚霞、池塘像一幅印象派的巨作，池塘周圍被一群小山包圍，那小山應(yīng)是畫框吧？

——長沙市怡雅中學(xué)初2102班 趙樂瑤《池塘如畫》片段

【范文引路二】

從百草園到

三味書屋（片段）

◎魯迅

冬天的百草園比較的無味;雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的;總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。

【方法點撥二】

鏡頭分解，詳敘“樂土”之事

鏡頭分解，就是將一個動作進行分解，分成多個部分進行詳細描述，讓敘事更為詳盡細致，讀者能夠清晰感受到在這個動作中的細節(jié)。因此這種方法能讓事件展現(xiàn)得更為清晰。

例如在《從百草園到三味書屋》一文中，作者將捕鳥這一事件細分成很多個鏡頭，如“掃開雪”和“露出地面”，這樣的細分便可以讓讀者理解其中動作的意圖，即掃開雪是為了空出地面來完成接下來的布置。又如后面設(shè)置好陷阱捕鳥時，鏡頭被分解成鳥雀走到竹篩下啄食、人拉繩子、鳥雀被罩住。這樣的方法會讓事件詳細，讀者在看到陌生事件時能充分理解，更能感受到作者的“樂土”之美好。

【小試牛刀二】

白日最喜在稻田中與農(nóng)人收谷子，手提一把鐮刀，搖搖晃晃地走在田埂上，放眼望去，盡是金燦燦的。小心地撥開稻子，向前奔去，我仿佛是沖鋒中的將軍，用鐮刀指點士兵。信步走到稻谷旁，彎腰，笨拙地扶住稻子，用鐮刀前后磨著，飽滿的顆粒在眼前晃動，“咔——”稻子一折而斷，我拋開鐮刀，舉起稻谷在空中揮動，似一面招搖的旗子，在空中時高時低，時起時伏，牽引著整片稻田。我肆意奔跑、玩耍，似乎是稻田的主人。

——長沙市怡雅中學(xué)初2102班 周婧婷《故鄉(xiāng)的稻田》片段F5AE8A8F-B509-46F1-9EB3-D7DA081D71C0

【范文引路三】

失樂園（片段）

◎師陀

孩子們有著自己的世界，那就是禾場。每當(dāng)秋后，場上已收拾得干干凈凈，月亮照著光光坦坦的場面，晚飯后就熱鬧起來了。此刻，毫無什么虛實變幻的禾場，成了孩子們的樂園。禾場一被孩子們占領(lǐng)，就絕不會再是簡單的了。他們會翻出許多花樣。其中有一種叫做“老鱉曬蓋”，是要四個人前后左右四角站正，一個人上去，腳蹬住后兩人的肩膀，手抓住前兩人的肩膀，一氣向前跑去的，有些類似疊羅漢。還有多種是擺起陣勢，雙方一問一答，然后以力量的大小決勝負的。這些游戲大都非常幼稚、簡單，可是孩子們是真心地在玩，確給寧靜的鄉(xiāng)村添上一抹生氣。

我失去樂園是因為父親送我進學(xué)校，隨后他故去了，我也到了成年，便不得不按一般成年人那樣去生活，所以是極其平常的。倘若仍跑到那叫做樂園的禾場上，參進那小小的隊伍中去，縱然是月下的夜間，恐怕也要引起不平常的反響的吧。我已經(jīng)不是孩子。

前年偶爾因著變故回到家里，第一個想起的便是禾場上的樂園。那是一個初冬的夜晚，天氣還不很冷，一地好月光，連樹木也都照得像童話中才應(yīng)有的;想來場上一定大熱鬧，該藉以溫一溫舊夢。可是禾場上一個人影也看不見，連吵鬧聲、唿哨聲像一起被冷然的月光掃去了個干凈。

那些“無有家教”的孩子呢？ 當(dāng)然不會絕種的，那么有事情？ 也不至于都這般湊巧。然而第二天事情就弄明白了。在土谷廟前，我看見一個孩子，十一二歲光景，瘦小身量，面容枯槁。他昂首眺望著原野，正悠然地吸著煙。雖然他并不留神四近，然而任誰也會傷感的吧：模樣是那樣像一個盼望著故土的水手，可是不更像一個大人嗎？

【方法點撥三】

今昔對比，抒發(fā)“樂土”之情

對比，是將有明顯差異的雙方放在一起，產(chǎn)生對照比較的表現(xiàn)手法。將現(xiàn)今的情況與昔日的情況對比，更能襯托出昔日的美好，時光無法倒流，昔日“樂土”更令人懷念，情感更為濃厚。

例如《失樂園》一文中，作者往昔的童年是熱鬧歡快的，晚飯后禾場上便聚集著一大幫小孩，玩出許多花樣來。作者回憶道：“這些游戲大都非常幼稚、簡單，可是孩子們是真心地在玩，確給寧靜的鄉(xiāng)村添上一抹生氣。”這樣簡單的快樂、熱鬧的禾場與后文中作者長大后因變故回家看到的大為不同。禾場上不見人影，冷冷清清。這樣的對比，讓作者對曾經(jīng)的“樂土”有了無限的懷念，在冷清的地方懷念著熱鬧，更顯寂寞。

【小試牛刀三】

記憶中的故鄉(xiāng)，有坦蕩開闊的原野、寧靜曠達的村落、裊裊升空的炊煙。在稻田間的阡陌穿行，清風(fēng)徐來，水波澹蕩。草叢深處偶爾“撲棱棱”地飛出一只小雀，從眼前飛起又旋即隱沒。等到了萬物肅殺的季節(jié)，只剩下稻茬的田野更成了我和小伙伴們的樂園，翻來幾塊斷磚圍砌成小灶，將枯黃的野草摘下來，用火柴點燃，燃燒的火光映著我們緊張又興奮的臉龐。可是現(xiàn)在，當(dāng)我站在這片理應(yīng)熟悉的土地上，卻只感受到了一絲陌生。稻田上遍布雜草，水渠也只剩下淺淺的水，幾只水蟲有氣無力地蹦跶著，我一時竟有些不知自己想回來追尋些什么。

——長沙市怡雅中學(xué)初2102班 李則霖《記憶中的故鄉(xiāng)》片段

【學(xué)生佳作】

童年與青瓦屋

長沙市怡雅中學(xué)? 龔禎依

流年似水，歲歲年年間，人間的風(fēng)花雪月、悲歡離合洗凈了童年的影子，但每一次回憶童年，心中便多了一抹色彩。

故鄉(xiāng)庭院里高大的梧桐樹、緩緩流過的小溪、木制的長椅、高高懸在枝頭的柚子，午后的陽光將它們籠罩。屋后院旁的草叢里，這是昆蟲們極好的駐扎地，單是在夜晚，便有無限趣味。蟋蟀們拉小提琴，蚯蚓們在地里敲起了鼓，合奏出一首獨特的交響曲。還有西瓜蟲，你若撿一根樹枝，刺向它那似彎彎小橋一般的身體，小橋便會立刻蜷縮成一個小球，再以迅雷不及掩耳之勢，從你的眼前滾走。傳說這院中曾經(jīng)是仙人的故居，仙人走后留下了滿院的靈芝，靈芝現(xiàn)在倒早已沒有，菌類卻很多，瓦片上、草叢里、青竹上，全被我們摘下，切碎后當(dāng)天女散花般扔去了。

最有趣的當(dāng)屬夜晚爬上屋頂了，每個睡不著的夜晚，在屋檐下搭起梯子，輕手輕腳地爬上去，抓住瓦片，兩腳一蹬，便可以爬上屋頂，橫躺豎躺，隨你。仰望湛藍的星空，對星星們眨眼睛，將瓦片翻來覆去地看。因為相傳有兩位大仙曾在房檐上打斗，留下了殘落的仙力，這仙力便浸入了瓦片中。我便常覺得這瓦片是珍貴的，因此，總翻來覆去地看瓦片里除了石灰還有沒有類似金子的東西，然而每次都一無所獲。

風(fēng)帶過樹林，伴著喜鵲的歡叫，回憶噴薄而出：翻過斑駁的圍墻采蘑菇，用狗尾草配上喇叭花編織五彩花環(huán)，踩著田梗捉滑來滑去的泥鰍，把井繩拴在樹丫上蕩秋千，在仿佛無窮無盡的田野里撒歡兒奔跑，抓蝴蝶、摸蟋蟀……

不知何時，那片樹林已銷聲匿跡，兒時翻過的圍墻也失去蹤影，瓦房屋也被風(fēng)雨侵蝕得不成樣子。凝望著遠處的高樓大廈，一抹潮濕忽然掠過我的眼。無數(shù)次，我靜靜地傾聽遠處麻雀欣喜的歡叫，而眼前的一切，卻那么朦朧。

西瓜蟲、故居、瓦片，這些事物在我童年回憶的長河中流淌。每當(dāng)我回到故鄉(xiāng)的青瓦屋，再一次觸摸到那潮濕的青瓦片，晃一晃溪里清涼的水，摘一叢蘑菇，站在瓦頂上，試著觸摸星空，睡在屋頂上，感受故鄉(xiāng)的脈搏……一切，便回歸本然。

【評點】

作者的“樂土”便是童年的青瓦房，作者首先采用動靜結(jié)合的手法，描繪了故鄉(xiāng)的庭院風(fēng)光。這里靜立著梧桐、長椅，但在這靜物之中，昆蟲不斷穿梭，不停地發(fā)出鳴叫，這讓故鄉(xiāng)美景在優(yōu)美之余更有了孩童眼中世界的活潑。而在講述自己童年趣事時，作者采用了鏡頭分解的方法，爬上屋頂這件事被拆解成許多動作，首先要搭起樓梯，然后要輕手輕腳地爬，接著要抓住瓦片，雙腳一蹬。這樣的一系列動作讓讀者仿佛身臨其境，就算從未做過此事的讀者，也能感受到其中的樂趣。最后作者在文末突然轉(zhuǎn)回現(xiàn)實，這種現(xiàn)實與往昔的強烈對比、高樓大廈與青瓦屋的對比，讓作者對心中“樂土”的種種懷念更為濃厚。

‖湖南長沙市怡雅中學(xué)F5AE8A8F-B509-46F1-9EB3-D7DA081D71C0