女孩執著考研的背后原因

文/馬志國

（作者系應用心理學研究員）

這天，心理咨詢室來了一家三口——父親、母親和女兒，主要因女孩與父母之間的矛盾來咨詢。

心理困擾：執著堅持要考研

曉慧與父母經常發生爭吵，主要原因是在工作、個人情感以及未來考研規劃幾個方面，自己的想法與父母無法達成一致。

這次，一家人來做咨詢，主要是因為近期曉慧工作上的問題。原來，曉慧因受到領導批評和不習慣夜班的工作作息而打算辭去工作，選擇考研。父母因無法理解曉慧的想法，所以并不支持她的想法。而后，父母由工作問題聯系到曉慧的個人問題，由此與其發生了激烈爭吵。其間，父親還曾有過逼迫性的極端行為，但是曉慧仍堅持要考研。

究竟是什么重要原因讓曉慧如此堅決地想要考研？

為了方便，我先和曉慧父母做了交流。

父母介紹說，孩子已經26歲了，至今沒對象，作為父母他們很著急。父母認為曉慧很挑剔，要求高，還很排斥身邊人介紹對象。另外，曉慧邋邋遢遢，不注重自己的外在形象，也不講究個人衛生。而且，多次與她溝通都沒有改觀，總是固執己見，因為工作一點不順心就放棄工作，選擇考研。

聽完父母的敘述，我也想了解曉慧究竟是怎樣一個女孩？為什么她要堅持考研？

心理診斷：關鍵是人格的幼稚性

隨后，我和曉慧進行了單獨交流。我觀察到，曉慧相貌普通，素面朝天，并非邋遢。

曉慧開口的第一句話：“他們總是看我一無是處，總是給我打擊，給我很大的心理壓力。工作不順心，我選擇休假調整狀態。但在他們眼里，我這樣做太我行我素，由此引申到了我的個人問題上。在他們看來，我已經26歲了，工作與情感問題都不順這讓他們很沒有面子，同時我還堅持要考研，他們認為我太固執。在他們眼里，我一無是處，邋遢，不講衛生。這些對他們可能無關痛癢的話，對我來說是巨大的打擊，他們無法體會和理解我的感受。”

“平時你的衣著就是今天的樣子嗎？”

“是的，我平時就是這樣。我習慣素面朝天的隨性。”

咨詢會話繼續往下推進：“父母說有人介紹對象，你不去見面，這是為什么呢？”

“因為不合適。”

“是誰說‘不’的呢？對方，還是自己？”

“都有。我也因此受到過打擊，所以我要面對現實，我要證實自己……”

“你的意思是說，‘我要證實自己’，不靠外表靠內在，找自己心儀的對象？”

“是的，我還要證實自己，我不是一無是處，不是固執，我有工作能力，我也會變得優秀……”

“所以，你就故意素面朝天，故意不注重形象管理？”

女孩感到我聽懂了她：“是的！”

“所以堅持要考研，提升自己的學歷和能力，讓自己變得更好……”

女孩有些激動：“是的。”

沉靜了片刻我說：“在你想來，考研成功了，就可以證實自己了，就可以擁有你想要的一切了，是這樣嗎？”

曉慧點點頭又疑惑地看著我：“我這樣想有什么不對嗎？”

綜上可見，曉慧問題的關鍵是心智的不成熟，是人格的幼稚性，缺乏對現實的認知和判斷。曉慧，人如其名，從智力因素說，確實有足夠的聰明智慧。但是，從非智力因素說，缺少應有的社會生活的智慧。因此，讓潛意識里的執拗心態左右了自己的現實生活。

曉慧之所以這樣，與家庭有很大的關系。曉慧家庭條件很好，且她是家里的長女，從小受到特別的照顧，缺少在生活中磨煉的機會。因此，她的工作不順心就要選擇辭職，這也讓她缺少自我鍛煉和獲得成長的機會。面對曉慧種種不成熟的表現，父母又把不滿情緒變成了對她的打擊。于是，前面家庭的保護，讓曉慧失去了應有的心智成熟的機會，后面家庭的打擊，讓曉慧把生命的能量用來對抗打擊進行自我保護，也沒有真正獲得心智成長的機會。缺乏社會經驗，讓她逐漸形成了封閉的性格特征，相對封閉的工作環境，又讓曉慧獲得的信息極其有限。這些，讓曉慧對現實生活的理解和判斷，缺少了成熟度，加重了幼稚性。

心理對策1：學習以成熟心態面對生活

由此看來，給曉慧提供應有的信息，開闊曉慧的視野，拓寬曉慧的思路，幫助其學習以成熟心態面對現實生活，是心理咨詢的首要任務。

為此，我們做了較多的交流。其間，跟她交流了一個案例。

一位女孩也是因為戀愛失敗，而發奮讀書來證實自己。于是，大學畢業后，先考取了碩士研究生，碩士畢業后又考取了博士研究生。應該說，女孩在這條路上獲得了成功，提高了自己，證實了自己。但是，女孩30多歲博士畢業后，戀愛問題不但沒有她想象的那樣簡單，高知女性同樣也會面臨著一些困境。

通過學習提高自己，從而改變自己的現狀，讓自己能夠追求到自己想要的生活，這是一個不錯的選擇。但是，并不是就一勞永逸了，人生的每一個階段，不同的生活狀態下，都會有各種各樣的困難和阻礙，并不是一次學歷的提升就能解決一切。想要提高自己沒有問題，但是以為改變了自己就能得到自己想要的一切，這個想法還有些不成熟。

曉慧一直靜靜地聽著，聽完我的這些話，才從沉思之中回過神來：“您的意思是說，我通過考研來提升自己，并不能解決問題？”

我說：“不是不能解決問題，而是無法去解決所有的問題，它可能會帶給你更好的工作機會，讓你在個人問題上有更多的選擇機會，但是作為大學畢業的女孩，做事應該要考慮有多大的現實性。比如，以你的現實情況看，考研成功又有多大的現實性？你自己能不能堅持？”

看曉慧笑了，我接著說：“即便考研成功了，也未必就能解決你目前面臨的問題，何況你目前還被有些許極端化的思路帶跑偏了，這樣你對生活的目標就會偏高、偏嚴、偏難，就會離現實的幸福越來越遠。順著這樣的路走下去，怎樣證實自己呢？怎樣找到自己的幸福呢？你應該好好思考一下，自己真正想要的是什么？”

幾天后，曉慧如約單獨再次來訪。

我們先就戀愛問題作了詳盡的交流。隨著交流的逐步深入，慢慢地，曉慧對戀愛和考研有了比較成熟而現實的認識，認識到戀愛和提高自己不要限定太多的條件，才能給自己擁抱愛情留有更多的機會。

隨著交流的進程，我們逐步達成了幾點共識：第一步，首先要肯定，人的內在素質，確實是決定人的價值的核心因素；第二步，外表著裝的作用也是非常重要的，特別是在初步交往的第一印象中更為重要，這就是所謂的首因效應；第三步，在注重提升內在素質的同時，也要講究外表裝束，也就是內外兼修；第四步，一個人的外在形象，還會反過來影響內在素質，如一個外表邋邋遢遢的人，很難有積極進取的心態；第五步，一個人內在的心態，又反過來影響外在形象，如人到了一定年齡要對自己的外貌負責；第六步，一定要深刻地知道自己想要什么，有明確的人生規劃和目標，不是一時的負氣行為，對自己的行為、人生要負責。

整個交流過程中，曉慧表現得非常積極主動。最后，曉慧說：“過去，偏要素面朝天，我偏不講究外貌，確實有點執拗的心態，有點極端化了，這其實并不是我真心想要的狀態。今后，我會學著成熟、理性地去思考問題。”

最后，我說：“好，這樣想很好。那考研的事兒呢？”

曉慧說：“我會面對現實，好好思考的。”

心理對策2：緩解緊張的親子關系

至此，我們也能比較容易理解他們之間的親子沖突了。

曉慧幼稚性的人格特征，導致父母焦慮。于是，對曉慧的評價，就容易消極和極端化。除了帶有情緒化的成分外，也不乏想用打擊性的語言來刺激曉慧改變。但是，父母這樣做，操之過急，方法過硬。這樣做的結果，不但不解決問題，而且長期的負面刺激，反而會讓曉慧的心態崩潰，走向另一個極端，以極端化回應父母的極端化，于是就有了一系列逆反的極端的言行表現。這，除了逆反導致的情緒化成分外，也是一種心靈的自我保護，是一種潛意識的心理自救活動。

曉慧的這些表現，雖然不夠成熟，缺乏理性。但是，站在孩子角度想，父母也是應該首先給予充分理解的。有了理解，才能有所幫助。為了給曉慧應有的心理幫助，父母首先要做出相應的改變。

為此，我專門與曉慧父母進行了較多交流。最后達成如下共識：一是改變態度，堅決不再激烈沖突；二是理解孩子，用理智愛孩子；三是接受孩子，發現孩子的優點。我建議回去后，經常從這幾個角度來看待曉慧，以化解緊張的親子關系，并逐漸促進曉慧的人格成熟。

大約2周后，心理咨詢專線傳來好消息，曉慧家里沒有再發生“戰爭”，親子關系逐漸回歸常態，曉慧也變得陽光、開朗，找到了自己的人生目標。我知道，人格的成熟不是一朝一夕的事，但是親子關系正常化，必將有助于曉慧的人格逐步走向成熟。