淺談未成年人思想道德建設的重要性

李將

摘 要：對未成年人的思想道德建設應當在滿足學生發展需求的同時，給學生創造良好的學習環境，并予以正確的引導，讓學生在實踐中切實的體驗到快樂，感悟人生的價值;在教學過程中，應當充分激起學生的學習興趣，潛移默化的培養學生的思想道德素養;注意教育藝術，進一步促進學生的思想道德建設，為學生的健康成長打下堅實的基礎。

關鍵詞：未成年人;思想道德;教學活動

長期以來，對于未成年人的思想道德建設都是教育領域中的重要內容。隨著教學改革的不斷深化，對學生的思想道德建設從以往只重德育、教書先育人逐漸向在學生的成長過程中德育的作用轉變。對此，教師在教學過程中應當適當的給學生滲透教育元素，將課內外有效的整合起來，并積極有效的引導，讓學生在學習中逐步形成良好的思想道德素養。

一、未成年人思想道德建設的重要性

眾所周知，未成年人是祖國的花朵，民族的未來，對未成年人的思想道德建設是一項關系著廣大人民群眾利益的工程，同時也是促進我國穩步發展的希望工程，會直接影響到中華民族的興衰。在《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中明確指出，要求促進未成年人的健康發展。社會主義是全面進步和發展的社會，不但要有先進的生產力，還應當具備繁榮的文化，發展這種文化的根本目的就是培養出更多有理想、有道德和有文化的社會主義接班人，這也是全面建成小康社會的迫切需要。這就充分的體現了對他們思想道德建設的必要性和重要性。學校是基本的教育場所之一，更應當全面的落實對學生思想道德建設的工作，只有這樣，才能夠保證學生往正確的方向成長發展。

二、未成年人思想道德建設的策略

（一）將教學生活化，讓學生在實際生活中體會思想道德

從某種意義上來說，一個人的思想道德能夠體現其綜合素質，同時也是其生存與發展的首要前提。初中思想道德教學主要目的就是讓學生走上健康、正確的成長道路，并在這個過程中逐步形成正確的價值觀念和情感觀念，以此提升學生的綜合素質。另外，還是為了讓學生明確我國的政治法律制度，并對我國的基本國情以及國策有一個基本的了解。生活化教學主要就是讓學生學會學以致用，并將課堂所學的知識應用到實際生活中去。教師把課堂教學的內容滲透到實際生活中，將課堂與學習有機整合起來，對學生進行理論教學的基礎上加強與實際生活的之間的整合。

（二）激發學習興趣，在潛移默化中建設學生的思想道德

就現階段思想品德教學情況來看，許多教師由于受到應試教育的影響，仍然采取傳統的教學模式，在課堂上一味的講解理論知識。這樣一來，學生只知道為了考試而學習，遠遠談不上思想道德的建設。對此，教師就應當改變課堂教學的內容和模式，如教師可以通過教學環境，將學生較為感興趣的課題作為課堂教學內容，以此激起學生的學習興趣，又如給學生播放一些具有價值的影視劇等，以此提高學生對思想品德的興趣，取得更加理想的教學效果。例如：在教學《中華文化與民族精神》這部分知識內容的時候，為了能夠較好的激發學生的學習興趣，那么就可以在課前收集一些相關的資料，如給學生播放我國四大名著中的《紅樓夢》片段，亦或是給學生講“三過家門而不入”的故事，以此激起學生的學習興趣，使其更加積極的參與進來，深化對中華文化與民族精神的理解。值得注意的是，中華文化與民族精神遠遠不止這些，從孔子的《春秋》，到諸葛亮的“鞠躬盡瘁、死而后已”，再到顧炎武的“天下興亡、匹夫有責”，都是中華文化與民族精神的真實寫照。通過這種方式，潛移默化的培養學生的思想道德，為學生的成長發展提供強有力的保障。

（三）對學生進行思想道德教學時注意教育藝術

在實際的教學過程中，需要注意的是，教師在開展思想道德教育時，應當從關懷的角度出發。只有這樣，學生才會切實的感受到教師的溫暖，才會真心的感激和尊重教師。例如：在教學《參與政治生活》這部分知識內容的時候，為了檢驗課堂教學的效果，教師挑選了一名學生來回答問題，如“我國的治國方略是什么？我國人民代表大會制度是什么？”當學生回答不全面時，教師不應當一味的責備學生，而是關愛學生，如：“還有什么不懂的地方嗎？說出來，我們一起解決?！边@樣，學生就會自主的拉近與教師之間的距離，并從內心接受教師的關愛和批評，明白教師的良苦用心。

其次，當學生犯錯時，對其進行相應的懲罰，雖然學生表面沒有任何反抗，但是其心理是十分不服氣的。對于這種情況，則應當與學生敞開心扉，讓學生真正的認識到自己的錯誤，盡可能從輕處理，并給他們一個改正的機會。這樣，學生也就會明白并學會何為寬容，并形成知錯就改的良好品德。

結束語：

總之，對學生的思想道德建設并不是一蹴而就的，而是一個漫長而艱巨的系統工程，同時也是一項具有重要意義的工作，對于學生今后的成長發展具有不可忽視的作用和意義。對此，在思想品德教學中，教師應當將課堂教學與實際生活有機整合起來，給學生創設一個積極的學習環境，并盡量為學生創造實踐的機會。通過各種方式加強對未成年人的思想道德建設，讓學生在提升自身思想道德素養的同時，獲得更加理想的學習效果，以此進一步促進學生的綜合發展。

參考文獻：

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