師生溝通的橋梁“愛”

王秋珍

從近二十余年的班主任工作中，我體會到了教育的快樂，與學(xué)生相處的快樂。才知道自己肩上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。在快樂中，我充實(shí)著，幸福著，找到了自身的價(jià)值，也悟出了許多。俗話說：“誰愛孩子，孩子也會愛她，只有愛才能教育學(xué)生。”這句話伴隨我與孩子們相處了一年又一年，逐漸變成我從事班主任工作的座右銘。看著孩子們一張張稚嫩的笑臉逐漸變得成熟和懂事，自己內(nèi)心的喜悅無以言表。

一、班級管理中愛常在

（1）關(guān)注學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)—是前提。我校雖然是一個(gè)城區(qū)學(xué)校，但相當(dāng)一部分生源來自農(nóng)村，這些孩子安全意識淡薄，衛(wèi)生意識欠缺，不文明語言脫口而出，給班級管理帶來很大影響。然而我總是把“誰愛孩子，孩子也會愛她，只有愛才能教育學(xué)生。”作為人生信條，我深信：行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久成命運(yùn)。因此，我嚴(yán)抓學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，利用班隊(duì)會和晨會，學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在此基礎(chǔ)上開展了“人人爭先進(jìn)”的評比活動(dòng)，以此鼓勵(lì)強(qiáng)化文明行和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這個(gè)活動(dòng)從“文明、守紀(jì)、好學(xué)、勤勞、特長”五個(gè)方面進(jìn)行評比，每個(gè)方面都制定比較詳細(xì)的要求，如“文明”就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌;“守紀(jì)”就是課前準(zhǔn)備好，上課不挨批，集體活動(dòng)守紀(jì)律就可以得到;而“好學(xué)”是每個(gè)學(xué)生都有自己設(shè)計(jì)的積分表，把自己在平時(shí)學(xué)習(xí)和測試中得到的成績記上，讓孩子們互相觀摩，暗暗競爭，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，取得了較好的效果;“勤勞”主要指在衛(wèi)生值日，公益活動(dòng)和社會實(shí)踐中能不怕苦、不怕累，能很好的完成任務(wù)，起榜樣任務(wù)。同時(shí)結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn)和孩子們年齡特點(diǎn)，我不定時(shí)給他們講一些蘊(yùn)含深刻道理的小故事，孩子們在評比中，在感悟中習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，我是看在眼里，甜在心里。

（2）注重班干部的選拔與自主管理。學(xué)生是班級的主人，是管理的動(dòng)力。蘇霍姆林斯基曾說過：“實(shí)現(xiàn)自我教育，才是一種真正的教育。”因此，我在班級管理時(shí)實(shí)行班干部民主制和輪流制，讓學(xué)生自主參與到班級管理中，各司其職，各盡其職，充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理能力，自我創(chuàng)新能力。每周利用晨會召開“班級論壇”，讓輪值的班長匯報(bào)上周情況，對出現(xiàn)的重點(diǎn)問題展開討論，讓學(xué)生學(xué)會自我教育、自我管理和自我評價(jià)。在管理中，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長，揚(yáng)長避短，爭取讓每一個(gè)孩子在班級中有用武之地，讓班級成為他們展示才能舞臺。學(xué)生由于感受到自己有用武之地從而產(chǎn)生愛我搬家的主人翁的責(zé)任感。為了鍛煉班干部的能力，我?guī)ьI(lǐng)他們結(jié)合班級實(shí)際，制定各方面的制度管理，還將班費(fèi)交給班委會管理，放心地讓他們合理使用，大膽工作。我也只是在必要時(shí)給他們出出主意，做些指導(dǎo)。事實(shí)上，他們的確也做到了，能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)在身邊，帶領(lǐng)同學(xué)們把各項(xiàng)工作開展的有聲有色，像早讀、午讀老師不在，值周班長也能組織有序讀書了，黑板報(bào)和衛(wèi)生等，我基本不用操心了。

（3）注重班級文化建設(shè)營造氛圍。“環(huán)境是一種教育力量。”我可以叫我的學(xué)生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應(yīng)創(chuàng)造一種環(huán)境和氛圍，使學(xué)生不要意思隨地吐痰。我可以叫學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，我還應(yīng)創(chuàng)造一種氛圍，使學(xué)生置身其間，不學(xué)覺得愧對老師，愧對父母。這是一種更高層次的教育，這種教育就是營造良好的班級文化。所以我每學(xué)期都精心設(shè)計(jì)和布置班級文化，充分利用教室內(nèi)的布置來教育學(xué)生。本學(xué)年孩子們面臨小學(xué)畢業(yè)考試，為了激發(fā)他們的上進(jìn)心和斗志，我自費(fèi)購買了“今天你進(jìn)步了”的即時(shí)貼，貼在在班級的墻壁上。每周引導(dǎo)學(xué)生看看自己處于哪個(gè)層次，學(xué)生在環(huán)境中進(jìn)行反思和前進(jìn)。因此我所帶班級成績名列前茅，這三四個(gè)學(xué)期，年紀(jì)第一名都在我們班。在紀(jì)律、衛(wèi)生和體育方面也取得了不少成績，曾獲得“區(qū)級文明班集體”和“校級文明班集體”，多次獲得流動(dòng)紅旗和校級“班級文化建設(shè)”獎(jiǎng)項(xiàng)。

二、在關(guān)注特殊孩子中泛濫愛

教育需要愛心，孩子渴望關(guān)愛，我以寬廣的胸懷，去接納每一位學(xué)生，以一顆慈母般的愛心滋潤著每一個(gè)學(xué)生的心田。班里有幾個(gè)單親家庭的孩子，尤其是一個(gè)叫范思鈺的女孩子，父母各自成家又有了自己的孩子，把她丟給年邁的爺爺、奶奶生活，自由散漫，各種習(xí)慣沒有養(yǎng)成，感覺自己是個(gè)被遺棄的人，她內(nèi)心渴望愛。了解到這種情況后，我就事無巨細(xì)地去關(guān)心她：看到冷天還穿著單薄的衣服，我提醒她把衣服穿厚實(shí)點(diǎn);看到東西亂丟，我提醒她要收拾整理一下;遇到有人欺負(fù)她，我告訴她怎么解決;遇到學(xué)習(xí)上的難題，我主動(dòng)教她;我還把孩子讀的故事書將給她聽，教育她要學(xué)會和別人相處……在這點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，她的習(xí)慣逐漸改變，東西知道收拾了，作業(yè)也基本能按時(shí)寫完了，上課注意聽講的次數(shù)多了，發(fā)言的積極性也高漲少，五年級語文期末考試，竟然考到90分，這令她自己都不敢相信。看到這，我欣慰極了。

三、在豐富多彩的活動(dòng)中盡顯愛

葉圣陶老先生曾說過：教書先要育人，千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。那么如何教會學(xué)生明理、做人呢？

首先我積極帶領(lǐng)全班同學(xué)參加學(xué)校組織的每一次教育活動(dòng)和比賽。如：為貧困地區(qū)捐款和捐書活動(dòng)，學(xué)校的淘書樂、學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會和合唱比賽、烈士陵園掃墓等等。活動(dòng)前先介紹本次活動(dòng)的目的，主題、經(jīng)過;活動(dòng)后及時(shí)小結(jié)，寫日記，寫感受，使孩子們在每參加完一次學(xué)校的主題教育活動(dòng)，思想上都有不同程度的認(rèn)識和提高。

其次，根據(jù)語文學(xué)科特點(diǎn)和新教育共讀的書目指導(dǎo)班干部策劃召開形式多樣的主題班會：如“友誼的真正內(nèi)涵”、“生命的價(jià)值”、“我行我show”的班干部競選演說、“生活中需要謊言嗎”辯論會”……

同學(xué)們不但從中受到了思想教育，而且在活動(dòng)的策劃、準(zhǔn)備、分工、排練等環(huán)節(jié)中懂得了什么叫“合作”、什么叫“團(tuán)結(jié)”、什么叫“友誼”……

第三，以節(jié)日、紀(jì)念日進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育。如：在今年的“三八”婦女節(jié)中，給孩子們布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)“送媽媽一首詩”、“給媽媽洗一次腳”，并要把自己的感受及媽媽的反應(yīng)真實(shí)地記錄下來，請媽媽也寫寫自己的感受。然后通過一次黑板報(bào)進(jìn)行展示交流。當(dāng)看到孩子們與家長通過文字在進(jìn)行心與心的交流時(shí)，我的眼眶不禁濕潤了.學(xué)生在一次次美德教育中，也學(xué)會了感恩。記憶猶新的是一次教師節(jié)，當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，班里的黑板上寫著一首送給老師的詩歌，全班孩子們在班長的指揮下深情地朗讀起了這首詩，他們的聲音久久縈繞在我耳畔。

四、在與家長密切聯(lián)系中流露愛

每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時(shí)候，這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話就在那里發(fā)牢騷。一個(gè)是自己最疼愛的孩子，一個(gè)是管教孩子的老師，怎么辦呢？只能是當(dāng)著老師的面來批評孩子，背著老師的面來指責(zé)老師，這是值得我們思考的。因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒋蠖际亲约翰辉敢饪吹胶吐牭降男畔ⅰQ一個(gè)角度想，這要是我們，我們會是什么樣子呢？所以絕大多數(shù)的時(shí)候，我給家長發(fā)的短信中都是先表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步的，然后再提醒家長需要注意的地方，所以家長對這樣的消息都樂于接受，也比較支持我的工作，召開的家長會很多家長都積極參加。我班有個(gè)叫張子丹的孩子，在一年級的時(shí)候，是個(gè)中等學(xué)生。經(jīng)過我多次和他家長用這樣的方式交流溝通，孩子的上進(jìn)心明顯增強(qiáng)，寫作水平大幅提高，本學(xué)期的考試中進(jìn)入了年級前20名。這當(dāng)然和家長的密切配合分不開。家長見到我興奮地說：“謝謝老師。我們希望您能送完這個(gè)班，繼續(xù)教我的孩子。”看來我們把表揚(yáng)也作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。

“海納百川，有容乃大;壁立千仞，無欲則剛。”我相信，有了愛這雙翅膀，我在學(xué)生身上注入的每一分情感，在班主任工作中投入的每一次努力，都不會化為烏有，明天，他們將報(bào)我以堅(jiān)強(qiáng)，以優(yōu)秀，以寬廣。