由數(shù)學(xué)節(jié)引發(fā)的思考

馮欣嵐

期待已久的數(shù)學(xué)節(jié)終于到來了！早上天還陰沉沉的，可是一到下午，太陽便向我們展開了笑臉，操場暖融融的，仿佛老天也知道我們要舉行數(shù)學(xué)節(jié)活動。在太陽的愛撫下，數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動如期開始啦！

同學(xué)們像小鳥一樣飛到了校園里的每一個角落，我和其他幾位同學(xué)為一組，一起研究校園里芒果樹干的橫截面。愛提問的周子淼說：“為什么樹干要長成圓形而不是方形或三角形或者不規(guī)則圖形呢？”。我們覺得這個問題提得真妙，于是我們便七嘴八舌地交流了起來。伍嘉妍說：“樹干圓圓的可能不容易被動物啃掉樹皮，大樹可聰明啦。”我覺得她講得也有道理，此時我忽然想起老師講過周長相同的圖形，圓的面積最大的，于是我提出猜想，聰明的大樹會不會也用到這個原理呢。此時老師在一旁瞇笑著說：“你們真有想法，不妨上百科知識查詢下是不是這樣?！睅е@個問題，我們在課后展開研究調(diào)查……果然，百科解釋道：在周長相同的圖形中，圓的面積是最大的，所以圓形樹干中的導(dǎo)管和篩管分布最廣，這樣就可以給樹木輸送更多的營養(yǎng)和水分。

為了進(jìn)一步驗(yàn)證這個原理，我們小組決定進(jìn)行用數(shù)據(jù)驗(yàn)證。周長都為314cm的長方形、正方形、圓形，它們的面積是多少呢？我們小組分工合作計(jì)算：周長為314cm長方形，假如長為100cm，寬為57cm，則長方形面積=100×57=5700平方厘米;周長為314cm的正方形，邊長為78.5cm，則正方形面積=78.5×78.5=6162.25平方厘米;而周長為314cm的圓，半徑為50cm，則圓的面積=3.14×502=7850平方厘米。哇！我們都驚呆了，周長相等的圖形，圓的面積竟然大出這么多，大自然可真是智慧的數(shù)學(xué)家呀！在課堂分享活動中，我們小組向全班同學(xué)展示了這一發(fā)現(xiàn)，大家都投來了羨慕的目光，老師對我們的分析豎起了大姆指，并問道：日常生活其它領(lǐng)域是不是也有這個原理的存在呢？一石激起千尺浪，同學(xué)們紛紛動起了腦筋……小羅提出：輸送煤氣的管道、輸送自來水的水管等，都采用了圓形的設(shè)計(jì)。小偉提出：花朵總是長成圓圓的樣子，是不是也與這個道理有關(guān)？

經(jīng)歷這次數(shù)學(xué)節(jié)，我體會到在生活中我們也可以用數(shù)學(xué)的眼光去觀察身邊的事物，用數(shù)學(xué)的思維去分析其中的原理，這樣我們一定會收獲不一樣的知識，這樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是一件非常有趣的事情！

指導(dǎo)教師：廖健珍

（責(zé)任編輯：劉屏婷）