高校畢業(yè)生就業(yè)困境與對策分析

章雪平

摘 要：扎實(shí)推進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)是高校教育工作的重要組成部分，當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)存在著慢就業(yè)比例增高、畢業(yè)生期待崗位與社會需求不匹配、畢業(yè)生就業(yè)流動性大等問題，高校應(yīng)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)、幫助高校畢業(yè)生了解社會需求、家國情懷引導(dǎo)學(xué)生面向基層就業(yè)。

關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生;就業(yè)困境;對策

中圖分類號：G635.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

高校畢業(yè)充分就業(yè)是國家安定、社會和諧發(fā)展的重要保障，伴隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民生活水平的提高，高校畢業(yè)生就業(yè)的問題凸顯。通過闡述高校畢業(yè)生就業(yè)的意義，了解高校畢業(yè)生就業(yè)存在的問題，探索做好大學(xué)生就業(yè)的可行性措施。

一、高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要性

新冠肺炎疫情對于世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著強(qiáng)烈的沖擊，當(dāng)前，穩(wěn)步推進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)對于國家和社會的穩(wěn)定發(fā)展，對于個人和家庭的價值實(shí)現(xiàn)都具有重要意義。

1.高校畢業(yè)生充分就業(yè)助推經(jīng)濟(jì)高速平穩(wěn)發(fā)展

經(jīng)濟(jì)發(fā)展的競爭，說到底就是人才的競爭，特別是高素質(zhì)人才的競爭。充分就業(yè)也是宏觀經(jīng)濟(jì)政策的首要目標(biāo)，充分就業(yè)的實(shí)現(xiàn)程度影響著經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長。首先，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生充分就業(yè)，意味著確保社會穩(wěn)定和諧的發(fā)展環(huán)境，這是經(jīng)濟(jì)增長的重要基礎(chǔ)條件。其次，還緩解了政府及家庭的財政負(fù)擔(dān)，為經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展減輕了壓力。第三，更有利于提高購買力，刺激消費(fèi)需求，促進(jìn)發(fā)展投資，進(jìn)一步促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長。大學(xué)生是國家和民族的未來和希望，掌握現(xiàn)代科技的人力資源主要來源于高等學(xué)校培養(yǎng)的大學(xué)畢業(yè)生。

2.高校畢業(yè)生就業(yè)助力社會和諧發(fā)展

高校畢業(yè)生充分就業(yè)不僅是家庭和諧發(fā)展的重要一環(huán)，更關(guān)系到整個社會的健康發(fā)展。我國人口基數(shù)巨大，大學(xué)生的數(shù)量也非常之多，結(jié)合高等教育大眾化背景，大學(xué)生就業(yè)崗位面臨著一定的沖擊與擠壓。大學(xué)生作為特殊群體，長期以來將學(xué)習(xí)擺在首位，與社會交集少，抗壓能力普遍較弱，如長期處于失業(yè)、待業(yè)狀態(tài)，難以融入正常的社會生活環(huán)境，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生充分就業(yè)，可以有效減少經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的一些不穩(wěn)定因素，大學(xué)生是社會創(chuàng)新發(fā)展的重要支撐力量，大學(xué)生充分就業(yè)有利于促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的成功轉(zhuǎn)型。發(fā)揮高校畢業(yè)生的創(chuàng)新力和創(chuàng)造力，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)工作，為我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供強(qiáng)有力的支撐。

3.高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)高等教育可持續(xù)發(fā)展

學(xué)生是高等學(xué)校教育辦學(xué)的主體，大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)狀況是高等學(xué)校教育質(zhì)量、教育成果的重要標(biāo)志。人民群眾對高等教育的信心很大程度上來源于高等學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生對社會的貢獻(xiàn)，高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況反映了學(xué)生的就業(yè)理念、高校的教育理念、學(xué)生的綜合素質(zhì)等情況，高校畢業(yè)生如果得不到社會的認(rèn)可，人民群眾也會喪失對高等教育的信心，進(jìn)而影響高等教育的可持續(xù)發(fā)展。

4.高校畢業(yè)生就業(yè)有利于實(shí)現(xiàn)自身價值

就業(yè)作為人們謀生的手段，高校畢業(yè)生可以通過就業(yè)取得報酬，從而獲得生活來源，降低對父母的金錢依賴性，建立獨(dú)立自強(qiáng)、自力更生的優(yōu)良品質(zhì)。同時，高校畢業(yè)生充分就業(yè)能夠讓他們盡快融入社會，鍛煉自身的能力，將校園中學(xué)習(xí)的書本知識通過實(shí)踐加以檢驗(yàn)。大學(xué)生在校園中的職業(yè)規(guī)劃是基于資料查詢、課堂學(xué)習(xí)、相互交流的基礎(chǔ)上做出的設(shè)想，只有通過就業(yè)，才能真正選擇符合自己的興趣愛好、特長、能力相匹配的職業(yè)，才能全面了解自己的能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)存在的問題

1.慢就業(yè)比例高

近些年由于社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、就業(yè)競爭壓力大、大學(xué)生在校期間職業(yè)規(guī)劃意識薄弱等因素的影響，高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”的現(xiàn)象日漸凸顯。“慢就業(yè)”成為當(dāng)前大學(xué)生畢業(yè)后較為突出的問題，畢業(yè)而沒有立即就業(yè)，對于就業(yè)的積極性低，對于畢業(yè)后就業(yè)的緊迫性不強(qiáng)，對家庭的經(jīng)濟(jì)依賴程度高，畢業(yè)后的較長一段時間內(nèi)沒有穩(wěn)定收入。

2.高校畢業(yè)生期望就業(yè)崗位與社會現(xiàn)實(shí)匹配度低

當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因并不是“無業(yè)可就”，而是存在著部分社會需求提供的就業(yè)崗位與高校畢業(yè)生期待的崗位不一致的情況。高校畢業(yè)生就業(yè)期望值相對偏高，但滿足條件的崗位又有限，在生存需求逐漸淡化的情況下就業(yè)意愿不強(qiáng)。這一問題是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的“通病”，為什么有這樣一種說法，并非是因?qū)？聘咝５钠毡楹鹆勘缺究聘咝８撸遣糠直究聘咝．厴I(yè)生存在著“高不成低不就”的兩難境地。按照他們的綜合能力，市場上能夠給出的薪資待遇其實(shí)并不高，也正是因?yàn)樾劫Y待遇達(dá)不到預(yù)期，導(dǎo)致他們遲遲不肯就業(yè)，一直在等待著所謂的“合適”機(jī)會，然而拖到最后才選擇向生活妥協(xié)。即部分本科高校畢業(yè)生，雖然擁有本科文憑，但是綜合實(shí)力并沒有那么地突出，然而即便是這樣的狀態(tài)，高校畢業(yè)生在畢業(yè)后的一段時間內(nèi)仍然對于求職崗位有著較高的期望，最終出現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)差距大的現(xiàn)狀。

3.畢業(yè)生就業(yè)流動性大

大城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)收入高、福利好、就業(yè)機(jī)會多，成為大多數(shù)畢業(yè)生的首選工作意向地，大城市人口與日俱增、生活成本和就業(yè)競爭壓力大，普通高校畢業(yè)生在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)未必可以獲得理想中的工作機(jī)會。經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢的城市，則往往是人口流出地區(qū)，少有外來的高校畢業(yè)生問津，雖然各地出臺了很多吸引人才的政策，但是效果并不好。高校畢業(yè)生步入社會后，從事自由職業(yè)的人數(shù)增多，全職就業(yè)比例持續(xù)降低，這既體現(xiàn)了畢業(yè)生就業(yè)多樣化狀態(tài)，也反映了當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)不穩(wěn)定的現(xiàn)象。目前高校畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定性較差，表現(xiàn)為流動性高、離職率高，畢業(yè)后就業(yè)崗位與專業(yè)不符等。

三、影響高校畢業(yè)生就業(yè)的因素分析

1.考研二戰(zhàn)人數(shù)逐年增多

很多畢業(yè)生在校期間對職業(yè)規(guī)劃沒有明確想法，臨近畢業(yè)時，受家長觀念、社會環(huán)境、學(xué)生自身就業(yè)觀念的影響，會選擇考研，將提升學(xué)歷作為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的一塊浮木，考研人數(shù)不斷創(chuàng)歷史新高，考研難度隨著考研人數(shù)的增加而增大，第一次考研失利的學(xué)生因?yàn)殄e過了就業(yè)的黃金時期，尋找符合自身期望的工作的機(jī)會降低，因此部分學(xué)生選擇考研二戰(zhàn)。錯誤！未找到引用源。

2.學(xué)生自身就業(yè)理念的偏差

現(xiàn)代大學(xué)生身處社會高速發(fā)展、科技快速進(jìn)步的時代，面臨的就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，感受的就業(yè)壓力日漸增大，大學(xué)生的就業(yè)理念容易產(chǎn)生偏差。首先，就業(yè)目標(biāo)理想化，網(wǎng)絡(luò)的普及，大學(xué)生了解的信息增多，對于熱門行業(yè)、高薪職業(yè)、優(yōu)勢企業(yè)的期待增高，期望畢業(yè)后能夠去發(fā)達(dá)城市的熱門企業(yè)就業(yè)，對于偏遠(yuǎn)地區(qū)、處于發(fā)展階段的公司的積極性低。錯誤！未找到引用源。其次，就業(yè)期望一步到位，高校畢業(yè)生在初次就業(yè)求職時就期待可以得到高層次、高薪資的崗位，不愿意去基層崗位。最后，就業(yè)盲目攀比，部分畢業(yè)生在求職過程中，不能清晰認(rèn)識自身的能力水平，無法結(jié)合自身的實(shí)際情況，而是一味的追求與其他同學(xué)待遇相同、職位相同的就業(yè)崗位。

3.家庭就業(yè)理念的影響

家庭觀念對于大學(xué)生的就業(yè)選擇有著非常重要的影響，自古以來“學(xué)而優(yōu)則仕”的思想根深蒂固，部分家長因自身受教育程度有限，將自己的夢想寄托在子女身上，期待子女能夠有著體面的工作，對于基層工作的觀念落后。父母的高期望值對學(xué)生產(chǎn)生了一定的心理壓力，子女不愿讓父母失望，因此，不愿意從事讓父母失望的職業(yè)，家庭一味給子女們灌輸此類就業(yè)理念，導(dǎo)致畢業(yè)生們在找工作眼高手低，難以就業(yè)。

四、高校畢業(yè)生就業(yè)困境應(yīng)對措施分析

1.高校人才培養(yǎng)方向適應(yīng)社會需求

高校人才培養(yǎng)方向和培養(yǎng)人才模式應(yīng)該充分適應(yīng)社會發(fā)展需要，社會對于人才的需要標(biāo)準(zhǔn)隨著社會的發(fā)展有所變化。當(dāng)今社會對于人才的需求，更多傾向于具備扎實(shí)的專業(yè)知識、優(yōu)越的創(chuàng)新能力、良好的心理素質(zhì)等多種素質(zhì)的復(fù)合型人才，高等學(xué)校應(yīng)時刻關(guān)注社會發(fā)展需要，通過完善專業(yè)培養(yǎng)方向、課程建設(shè)體系、理論指導(dǎo)方向等方式，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

2.高校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)

高等學(xué)校教育應(yīng)將就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)貫穿在大學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，針對學(xué)生的不同階段采取不同的教育方式，讓學(xué)生樹立全面、科學(xué)的就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀、擇業(yè)觀。錯誤！未找到引用源。大一階段，學(xué)生剛剛進(jìn)入大學(xué)，對于就業(yè)的概念處于懵懂階段，可以通過講座、報告的形式，讓學(xué)生們對于就業(yè)有個初步的了解;大二階段，學(xué)生們從懵懂階段進(jìn)入迷茫階段，可以通過使用現(xiàn)代化教學(xué)方式，讓學(xué)生們直觀、生動的了解不同的就業(yè)方向和就業(yè)趨勢;大三階段，學(xué)生們進(jìn)入考研、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的抉擇期，可以通過一對一指導(dǎo)、實(shí)踐體驗(yàn)等多種形式，幫助學(xué)生們更好的了解自己的特長和興趣;大四階段，學(xué)生們即將步入社會，可以通過禮儀培訓(xùn)、面試指導(dǎo)，強(qiáng)化就業(yè)技能培訓(xùn)，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力，幫助學(xué)生們進(jìn)入良性、健康的發(fā)展軌道。錯誤！未找到引用源。

3.多渠道幫助畢業(yè)生了解社會現(xiàn)實(shí)需求

就業(yè)體制的變化以及高等教育進(jìn)入大眾化階段的影響，人才競爭日益激烈，就業(yè)雙向選擇，企業(yè)對于求職者的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)素養(yǎng)的要求也逐漸增高，高校畢業(yè)生要了解社會現(xiàn)實(shí)需求、明確用人單位人才需求方向、人才市場的走勢，不斷提升自己的能力，找準(zhǔn)定位，實(shí)現(xiàn)人才高度匹配市場的目標(biāo)。

4.家國情懷引導(dǎo)學(xué)生面向基層就業(yè)

通過分析大學(xué)生的就業(yè)情況發(fā)現(xiàn)，部分高校畢業(yè)生傾向于前往經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大城市就業(yè)，對于經(jīng)濟(jì)相對落后的城市，學(xué)生們的就業(yè)意愿大大降低，導(dǎo)致社會人才分布不均勻。部分大學(xué)生存在理想信念不堅定、社會奉獻(xiàn)精神淡薄的現(xiàn)象。錯誤！未找到引用源。高等學(xué)校思想政治教育過程中，加強(qiáng)對學(xué)生家國情懷的培育，讓學(xué)生認(rèn)識到，正是因?yàn)楫?dāng)前區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，基層、經(jīng)濟(jì)落后的區(qū)域更需要有知識、有能力的高校畢業(yè)生去奉獻(xiàn)自己的力量，幫助經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)走向富裕，讓大學(xué)生在祖國需要的地方發(fā)光發(fā)熱，樹立哪里需要人才，自己就投身到哪里的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李迎鑫.疫情防控常態(tài)化背景下大學(xué)生就業(yè)困境及對策分析[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2022，43（06）：47-48.

[2]王涵映.人工智能背景下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思政教育的實(shí)現(xiàn)與對策[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2022，38（03）：143-145.

[3]鄭劍飛.基于思想政治教育視域下的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)分析[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2022，38（03）：152-154.

[4]鄧琨，唐永，單思佳.普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作問題與途徑研究——以嘉興學(xué)院信息科學(xué)與工程學(xué)院為例[J].黑龍江科學(xué)，2022，13（03）：4-5.

[5]王玉榮，馬翔宇.思想政治教育融入大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系的研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2022，（10）：1-3.