《小王子》的象征意義與現實意義解讀

郭瀟

《小王子》是法國文學家圣埃克絮佩里在1942年的時候所創造的短篇小說，它屬于兒童文學。作者立足于個人經歷與社會現象相結合，借助于飛行員的角度來對小王子的故事進行敘述。小王子從自己的星球出發，來到了地球，該旅途中發生了種種歷險故事。作者通過兒童的視角來觀察世界，在兒童天真無邪的觀念下，折射出了成年人的虛偽、空虛以及狂妄。作者采用了天真、無私的浪漫語言來揭露成人世界的殘缺和復雜。作者借助于象征的藝術手法，成功地構建出了二元世界，利用多維度的對立沖突，表達了作者對人性中真、善、美的追求和對人生本質的探尋。因此，作者發出富有童真的感慨，希望人們能夠以童真的態度去看待事件，以無邪的童心去感受生活。

一、《小王子》中的象征意義

《小王子》這部作品不僅具備詩意性，而且還折射著哀愁。作者將自身的深層哲思浸透于該部作品之中，充分地借助了象征的意義，這些象征表面看起來是較為直白、較為明確的，但是有的卻又委婉晦澀，從而造就了屬于《小王子》的別樣美感。它并沒有呈現出曲折的情節、離奇的故事，也并沒有表現出驚天動地的壯舉，而是以一種平淡的口吻來敘述故事。對于《小王子》而言，其魅力在于：豐富的內涵、多樣的象征意義。

（一）第一類象征：直白明確，顯而易見

主人公小王子在造訪六顆小星球的旅途中，遇到了形形色色的人。例如，沉醉于權勢卻又孤獨的國王，是權力的象征;認為旁人都是自己的崇拜者，卻對意見充耳不聞的人，他們象征的是一種虛榮;而一些酒鬼為了忘記喝酒的羞愧感而更加過分地酗酒，他們則是象征著一種荒唐;欲壑難填、金錢至上的市儈，象征著貪財的人;循規蹈矩、終日忙碌，具有實干精神的點燈人，象征著死守規則刻板的人;脫離現實，自命不凡的地理學家，象征著空想卻不付諸實踐的人;無論是認真負責的扳道工，還是盲目無知的鐵路乘客，他們都是我們生活中常見的、普通的一些小人物。這些人不僅具備鮮明的特色，而且他們還取材于現實生活。作者對其進行了精心的打磨，使其具有了一定的象征意義和普遍意義。在小王子的歷險旅途中所遇到的種種人性缺陷，皆是現代人的真實寫照。

（二）第二類象征：委婉含蓄，用心揣度

該作品中所有的象征，并不是空穴來風的，而是取材于實際，取材于生活。“玫瑰”“狐貍”以及“回聲”都是較為普遍的事物，但是它們都蘊含著一定的象征意義。我們在初次閱讀的時候，若是無法參透其象征意義，那么就會產生閱讀障礙，但是在深入的思考之后，我們能夠體會到這些事物背后所蘊含的象征意義。

“蛇”具備著強大的威力，它象征的是無所不能的死神。因“小王子在人群中也是很寂寞的”，蛇便用毒液使小王子的軀殼與靈魂剝離，將小王子送回他曾在的星球，送回他心愛的玫瑰花身邊。“狐貍”是純潔智者的化身。在狐貍與小王子成為朋友的過程中，狐貍讓小王子懂得了愛與責任使事物變得與眾不同，相似與唯一等哲理。作者借助于狐貍來將交往的秘訣娓娓道來：為了獲得友誼，首先必須得馴養，也就是需要建立起彼此之間的情感聯系?！懊倒寤ā毕笳髦鴲叟c幸福，她美麗嬌弱而又敏感任性，她生存于大地之上，在她的觀念中：人是一種圣靈，人們追求的往往是虛假的、無限的自由。人是命運的產物，會受風以及命運的控制。對于玫瑰花而言，她存在的意義是：小王子的愛。她須得用愛來澆灌，須得用友誼來撫慰?！盎芈暋睂嶋H上是一種惶恐的心情，人都是孤獨的，尤其是在地球中生活的人，他們會出現一種惶恐，一種孤獨。地球好似荒漠，并不存在人間的真情以及溫暖?！八睂τ陲w行員而言，是其生命的源泉，但是小王子卻僅僅將其作為自身的精神食糧。小王子以及飛行員兩人跋涉于荒漠之中，歷經艱難，終于喚醒了“井”，并且接受了井水的洗禮?！八钡拇嬖?，如同一件精美的禮物，它可以對人們的心田進行慰藉，凈化了他的思想。

（三）第三類象征：深入挖掘，意義深遠

為了明確象征意義，我們須得立足于作者所處的文化背景和時代歷史，來對其進行挖掘。只有如此，我們才能夠深切地體會到該童話中的寓意。

小王子是超人的存在，他具備著一定的能力，能夠隨意地在星際之間進行遨游。他頭頂金發，身披長袍，任何國家、任何家園都無法對其形成束縛。他置身于人類社會之外。常規陋習并不能夠對他進行束縛。該形象是極具傳奇色彩的，是具備著天真的特點的。小王子的心靈是較為純凈的，是未被世俗所玷污的。在他的心里，并不會對金錢產生渴望，同時也不會有貧富之別。他既沒有仇恨的情緒，內心又沒有貪欲作祟，他始終保持強烈的好奇心來對世界進行探索。無論是友誼還是金錢，無論是愛還是責任，所有的價值觀念等都能夠激發起小王子的好奇心。所以，小王子是與成年人、兒童的心理較為貼切的，是能夠引起其共鳴、獲得其認可的，更具有普遍的象征意義和審美意義。

小王子與飛行員之間難以溝通或互不理解，并憑空臆造，這正象征著成人的內心世界與兒童的純真心靈相背離、格格不入的狀態。世界是較為復雜的，現實是較為殘酷的，所以小王子心底的期盼并不與答案相符，致使他心情郁悶、痛苦落淚，這些都是小王子產生悲傷敏感的情緒的原因，但是，最主要造成其傷感的原因為：他執著追求的真理以及世界的荒誕，二者之間是相互抵觸的，甚至勢同水火。我們可以將“沙漠”視為是人間凈土，它是人間天堂的一種象征，與城市的喧囂相隔，是人間少有的凈土。無論是小王子還是飛行員，他們所共同認可的生活環境有：寂靜、天空、黑夜、星星。沙漠具備著純潔、潔凈的特點，它一望無際，與城市相隔。在這里沒有謊言的誘惑、金錢的腐蝕，唯利是圖的價值觀念在此無立足之地。沙漠中不時出現的幻影象征著沒有沖突、沒有矛盾，到處充滿愛與和平的美好世界。因此，作者將其視為是人間最純潔、最美麗的一個地方。在最后，小王子死于沙漠之中，實際上是心靈以及沙漠二者之間的融合，是脫離了荒誕人世的一種解脫，此外，也暗含著美好的希冀：新生命將會重新開始美好的未來。

總而言之，《小王子》中所蘊含的象征意義是具備多層次、多方面的特點的。各個象征之間既有聯系又有區別。簡潔、明了的象征，一針見血，形象生動;含蓄的象征，耐人尋味，引人深思;深邃的象征，以小見大，事近而喻遠。

二、《小王子》中的現實意義

圣?？诵跖謇镆院⑼阒赡厶煺娴目谖呛秃唵蚊髁说恼Z言走進了受現代文明腐化的成年人的心靈深處。通過閱讀他的文字，我們能夠感受到美的真諦，能夠尋找到人道主義，同時也能夠找到自身的價值。此外，我們還可以看清被欲望和物質所腐化的人性，還有人性迷失下殘存的美好。

（一）遺失的美好

《小王子》雖是兒童文學作品，卻是寫給成人的童話，用圣?？诵跖謇锉救说脑拋碚f是寫給“還是孩子時”的那個大人看的文學作品?！懊總€成年人都是兒童變的”，成人都曾經是小孩兒，心中也曾有過簡單的愿望和質樸的感情。以小王子為代表的兒童的精神世界純潔無瑕，充滿溫暖和真情，這便是作者心中向往的圣地。整部作品充滿了詩意與憂傷、溫暖與孤獨，以及在這種孤獨中尋找人生的本質和意義。作者實際上是借助于小王子的純潔來對讀者進行警醒的：要保持自我，要抵抗物欲，時刻謹記清掃蒙上心靈的灰塵，回歸到本真的凈土?！缎⊥踝印冯m是一部童話作品，但真正接受精華和精神洗禮的還是成年人。它給人們展示了許多深刻的人生哲理，照亮這個曾經美好卻又被遺忘的世界。

（二）價值觀之間差距的映射

成人以及兒童之間的價值觀是有所區別的。當我們向成人描述：“我看到一幢漂亮的粉紅色的磚房，窗戶上擺著繡球花，屋頂上落著成群的鴿子……”但是，在他們的腦海中，并不會呈現出過度的想象，來對該房屋有所期待。若是我們轉變描述的方法，告訴他們：“我看到了一座十分金貴的房子，它價值10萬法郎?！背赡耆嗽诖丝叹蜁胶头孔邮嵌嗝雌痢Ｋ?，成年人的價值觀，大多都是與利益相勾連的。但是，在兒童的內心世界里，語言符號系統僅僅是簡單卻富有詩意的爛漫。而在成人的精神世界中，語言符號系統卻受數字價值的影響，他們在數字圍城里不亦樂乎。因此，當小王子用富有詩意的語言去向大人們提問時，他們總是不能理解，常常答非所問，成人和兒童的差距逐漸被數字拉開了。對兒童而言，其世界觀是較為簡單的。人和人、人和事物、事物和事物，彼此之間的關系在兒童看來都是較為直接的，較為簡單的。但是，成年人則與其有所區別。條條框框約束著他們的內心，他們的心靈已經被現代文明所浸染。他們需要被迫承受外界的壓力。他們不僅會追求金錢物質，同時，還汲汲于名利的追求。他們心中已經很少有真情的存在了。在這兩種截然不同的精神世界之間，價值觀并沒有共通之處，沒有連接的紐帶，該如何進行溝通，互相理解呢？孩子無法理解成人世界的紛亂復雜，小王子也只好無奈地說：“你們大人真奇怪！”除此之外，并不意味著兒童沒有評價體系以及是非評價標準。他們在對事物進行評判時，是區別于成年人的。作品中的“蟒蛇吃大象”便是最好的例子。在故事的開端，童年時飛行員畫“蟒蛇吃大象”的圖畫，卻被成年人說成是一頂“帽子”，一開始，飛行員只是覺得大人們可笑，這實際上是正確理解能力中的試題。對于該童話故事而言，其語言邏輯是以兒童世界的成人語言演化和發展為依據的，相比于兒童的世界觀，成人的世界觀充滿了數字的假象和金錢的欲望，他們深受種種欲望的折磨，大人們的法則是心照不宣的，無法去理解兒童世界的純真。只有葆有童心的成年人，或是找回遺失的童心的成年人，才能夠真正理解小王子并與之進行交流。文中最后飛行員找回了自己丟失已久的童心，建立起與小王子真正的聯系。

（三）對友情、愛情及價值的體悟

作品中“狐貍”這一形象，可謂《小王子》中的一抹亮色。狐貍純凈聰慧，好似一個平民思想家，它的所有智慧卻來自它所處的并不光彩高尚的生活。圣埃克絮佩里借用狐貍這一形象，表達出友情的本質。作者以生命踐行了他對藍天白云、對祖國的熱愛之情，他的人生實現了成功的超越，他也因此收獲了相比于自由更加寶貴的東西。這也是圣?？诵跖謇镆詢和囊暯牵跇銓崯o華的生活觀中融合自己對生命價值的理解，在此層面解放和發展了兒童的心性。在更深的層面上看，他構建了兒童與成人之間的精神橋梁，并試圖以對兒童精神的再認識作為媒介，重塑成人世界的精神家園。作品中小王子懂得了愛與責任，愛是雙方心靈的契合，愛需要培養和呵護。他體悟到了超越愛情的責任，對所有認識和了解的事物，應該終生為其盡責。這種對愛情的詮釋，正是作者愛情觀的流露，其在愛情表面的突破意識，彰顯出蘊含在愛情中的實質。

三、“二元世界”的對立

（一）設置“二元世界”的意義

《小王子》中小王子的內心世界是參照實際中的成人世界的。作者本身就是飛行員。所以，對于作品中的主人公而言，無論是小王子還是飛行員，都是自我的寫照，是靈魂與肉體、理想與現實之間的對立沖突。作品通過語言描寫原始內心中的“我”，來對現實進行鞭笞、進行諷刺，實際上是在追尋心靈的根。在對“二元世界”進行設置時，是借助于割裂式的創作方法來進行的，是脫離了人的內心世界的。這將社會現實和人的內心理想相隔，是一種脫離。這對作者創作意圖的探尋是有利的，能夠了解到作者所表達的精神世界以及物質世界“二元構建”的意義。

（二）象征意義對立對現實意義的深化

首先，理想和現實，二者之間是對立的?！缎⊥踝印分兴尸F出來的就是兒童和成人世界，二者之間的對立和矛盾。小王子的內心是充滿好奇的，他想對成人世界進行探索。但是，成人的世界是較為冷漠、較為無情的，他們并不能夠對小王子的疑問進行解答。這實際上是人類精神和啟蒙思想，二者之間的一種背離。作者針對社會的弊端，提出了有效的解決方法，那就是：保持童真，保持童心。其次，詩化的人格和異化，二者之間也是存有對立的。對于兒童而言，其作為生活中的詩人，是能夠對生活的意義進行見證、進行實踐的。之所以兩種人格之間產生矛盾，主要原因為：現代工業文明以及經濟、科技的迅猛發展。作者在對現實世界進行體驗之后，指出：為了使得社會的發展更加和諧，人類須得對自身的人格進行改變，使其詩化，必須得對自我的精神家園進行重塑。最后，作品中還呈現出了自然和文明世界二者之間的對立。當然，屬于文明人的是成年人，屬于自然人的是孩童。孩童為了獲得成長，就須得對自然人的階段進行跨越。與此同時，社會為了獲得進步，就必須向文明世界越進。但是，人類內心中的物欲逐漸膨脹，所以他們逐漸迷失了自我。我們并不能夠將文明和自然割裂開來，它們之間的關系是相互依賴和制約的。二者實際上是能夠促進社會和人類世界和諧發展的。

在《小王子》中，作者圣?？诵跖謇锿ㄟ^借助于眾多的象征手法塑造了“二元世界”，在其中蘊含著孩童與成人、理想與現實、文明與自然的對立。這實際上是對作者想呈現的現實和理想意義的一種表達、一種彰顯。作者在創作該作品時，采用的是童話故事的方式，但是其中還蘊含了現代人以及現代社會所存有的一些缺點和弊病，對成人世界的悲哀以及冷漠進行了披露。此外，作品還蘊含了作者的深切憂慮：人與人之間的冷漠、價值觀的喪失等。所以，作者借助于小王子來對美好生活進行追求，進而突顯出友誼以及愛的內在本質，同時寄希望于感化成人，使其能夠產生責任，產生愛，以此通過對真、善、美的探尋來追尋生命的本質，緊抓靈魂的根。