“老虎變大貓”

葉舒婷

摘要：高中生相對小學生初中生而言，不再是“溫順的羔羊”，而是“頑劣的虎仔”。伴隨著，青春期的成長，高中生充滿了叛逆。面對高中這樣班級的管理，許多時候硬來肯定會激起學生的叛逆心理，適得其反。教師在管理班級上就應該藝術一點，“順著虎皮捋毛”，從而使得班級管理得當、輕松。

關鍵詞：高中生;班級管理;藝術

多年的班主任經驗中，我發現“順著虎皮捋毛”是個很好的管理藝術。下面，我將從信心塑造、班級管理以及情感處理三方面來闡述一下這個管理方式。

一、“廢物”利用——挖掘學生的閃光點

來到職高或者濛高的學生，在親戚的眼里，說得難聽一點，就是“廢物”。考不上縉云中學，考不上麗中，甚至連慶中都考不上，只能來職高，其中稍微好一點的，就到濛高來，其實，這些學生如果沒有濛高，就是在職高讀的。俗話說，教師是最好的演員，也是最大的騙子。在老師眼中，每一個學生都是多姿多彩的，每個學生都是花園中的一朵鮮花。在學生剛來到這里的時候，我們就要善于發掘學生的“閃光點”，哪怕只有火柴桿剩余的那點零星火光，我們都要把它拎出來，給它加點酒精，讓學生的希望之火重新燃燒起來！高一時候有個女生，曾經是村里同齡人的大姐頭，到班里成績也不突出，但當時她主動提出來當班長，因為之前也不是特別了解，暫時讓她當。這過程當中她做事情也還過得去，只是處理方式有些痞氣，我就把她找來談話，先給她點甜頭，表揚她做事情比較踏實，我對她很放心，但也提出不足之處，告訴她做事情要以身作則，要以德服人。之后她脾氣也改了很多。后來因為身體原因沒有繼續讀書，但現在依然跟我保持聯系，對我個人也比較關心！

其實，任何一個學生都有他自己的優點、長處，當然差生也絕不例外。差生最怕老師對他另眼看待，最怕和同學們一道參加活動，就怕被老師和學生看不起。老師要善于挖掘他們的閃光點，發現優點，多鼓勵表揚他們，將他們融于班集體這個溫暖的大家庭中，從而使他們感受到集體這個大家庭的溫暖，能夠正確的認識自己，努力學習。教師發現了學生的閃光點之后，應千方百計讓學生的閃光點有用武之地，使學生的自尊心、上進心得到強化，從而激起學習的斗志，鼓足前進的勇氣。相信只要細心觀察，最終都會淘盡黃沙始得金。對于學生，沒有在非常氣憤的情況下，盡量把他們往好的方向說，學生會一直記著善于發現他閃光點的“伯樂”。

二、圈養vs.放養——宏觀管理與微觀自主

對于管理學生的方式，應該用怎樣的方式呢？用圈養的方式讓他們生活在我們的條條框框下？還是選擇放養，讓他們隨心所欲？就我個人而言，應該使用兩者相結合的方式，把這個圈，我們放大一點，在適當的范圍內，讓他們自由發揮！我采取的班級管理方式是自主管理。以前事情習慣親力親為，但是這樣做，一個學生感覺沒有自主權，第二個，我們自己也累得慌。做這個班級的老大，我基本上屬于布置任務發號施令的人。班里培養幾個小頭領，讓他們去做，讓全班人一起做！在高中的三年里，我辦了三次晚會。高一那次，自己策劃，自己行動，除了體力活，比如買東西，擺桌椅，打掃衛生讓學生做之外，其他基本自己搞定，包括節目的設置，流程的安排以及會場的布置。高二那次，我就是把幾個要點跟學生干部說一下，注意事項提一下，其他都是他們自己解決。而高三，也就是前幾天，我就只說了一個字，好！基本所有班級都開了元旦晚會，而我一聲不吭，學生就來問我，老師，難道我們班就不開晚會了嗎？全濛高，不，是全校，估計就我們班了吧？我說，班里沒人組織，而且，也沒有班費了。接下來第二天，學生過來找我，說愿意組織，我就說，好！然后所有的事情，全班同學一起搞定，我，只買了一個蛋糕！這次晚會是學生自己提出來的，積極性空前高漲，大家也都玩得非常開心。做事情，一定要讓學生有欲望去做，這樣往往會事半功倍。而不是我們布置任務，讓他們去完成，我們的工作，是監督和提點！

三、心靈的港灣——用愛心去呵護學生

對于談戀愛這個話題，我認為這在現在這個年齡階層是很正常的事情，沒有特殊情況，沒必要棒打鴛鴦。當然，這是個敏感話題，不能明著在學生面前暗示他們允許談戀愛。在高一進來的第一個學期，我就在班里強調，我直截了當的告訴他們，談戀愛我不贊成，但是也不會強烈反對。如果你們在一定的度范圍內，我可以睜一只眼閉一只眼，但是如果做出一些有礙班容班貌的事情，或者更過分讓我做了外婆或者奶奶的事，那就不要怪我翻臉不認人，棒打鴛鴦，逐門出戶！對于一些情緒不太穩定的學生，要專門叫出來談話。叫到辦公室，不是劈頭蓋臉的一頓罵，而是要壓抑住自己的情緒，“貌似”站在學生這邊，為她/他考慮，以開解的方式聊天。時間久了，學生會把自己心里的想法告訴你，這跟三令五申嚴禁他們談戀愛相比，更容易把握他們的情緒及心理動態！自己班里有多少“戀愛”人士，一定要摸底，并且都要談話，備好案，要經常關注他們的情緒波動！這樣對自己班級的管理，會更容易一些！

班級的管理是一門藝術。在學校這樣的大環境下，班主任就要做好自己這個養虎人的角色，順著虎皮捋毛，讓自己的工作得心應手，游刃有余！

參考文獻：

[1] 《教師——“舞臺上最好的演員”》[W]， http：//wenku.baidu.com/link？url=Gw3sABtoUCgnPUaco6w-fKnC9ab7qdqMG-JKmIBEYU7Fss32Fx0MIySje_033b1jG4rY7iyn7wdwtToaNnJ1dY33dO0hQiyQpqv6bWf1_R7， 2012.11

[2] 丘勇彪，《要善于發現學生的閃光點》[W]， http：//www.lcedu.gov.cn/Jiaoshi/sw/201305/9136.html，2013.5

[3]王印，《班級管理工作之我見》[J]，課程教育研究（新教師教學），2015年17期，156-156