敘事生動，再現精彩生活

田素霞

寫作

指引

生活就像一幕幕精彩的電影，放映了不同的劇情：有媽媽絮絮的嘮叨、忙碌的針線，有爸爸默默的身影、深深的牽掛，有兄弟那厚重的關愛、不遺余力的支持……統編版語文八年級下冊第六單元寫作訓練內容是“學寫故事”，而“寫好故事”就需要學習一些敘事的技巧，讓我們拿起筆，再現精彩的生活吧！

寫作

導航

一、選好角度，新穎別致

徜徉在山水景物間，游客們往往會選準一個拍攝角度，定格美好瞬間;敘述生活中的事情時，我們也要選取一個記敘角度，寫出別致的文章，以便更好地表達作者的情感，博得讀者的青睞。或第一人稱，真實親切，便于抒情;或第二人稱，猶如面晤，情感濃郁;或第三人稱，自由靈活，全知全能;或落筆對方，委婉含蓄;或以外在的視角，避俗出新。如舒婷《我兒子一家》中的片段。

我今年五周歲了。有位伯伯來家里，說起他兒子結婚后想搬出去獨立住，但是伯伯心里舍不得。媽媽勸他說：“孩子成家就應該離開父母。小思長大后我也要讓他走。但是，如果他們愿意讓我幫忙帶孫子，十個八個我也不嫌多。”晚上我不睡覺，媽媽坐在我的小床邊，問我怎么啦。我說，媽媽，等我長大了也要和你一起住。媽媽笑著把爸爸叫來，向我保證，等我長大還要很多很多天，這以前我們三人決不分開。

舒婷從兒子的視角，描寫了自己一家人，表現了作者家庭生活中民主、和諧、快樂、幸福的氛圍和情趣，這正是作者要表達的生活態度和情感，新穎別致。

二、敘事有法，靈活多樣

為了讓故事生動起來，我們要講究高超而巧妙的敘事技巧，比如采用順敘，按照事情發生、發展的先后順序進行敘述，讓讀者明白事情的來龍去脈;采用倒敘，先敘述事件的結局、后發生的情況或者比較精彩的情節，再回轉來交代事情發生、發展的經過，突出重點，引人入勝;采用插敘，在敘述中心事件的過程中，暫時中斷敘述的線索，插入相關的回憶或故事，使結構富于變化，情節更加生動。如鮑勃·布勞頓《最暖心的事》中的片段。

十年前，我從得克薩斯州的鄉村來到紐約開出租車謀生。開“的士”會碰到形形色色的人，有的人幽默詼諧，有的人失意憂郁，還有的人自命不凡。但讓我印象最深的莫過于一個老太太。

那是今年5月份第二個星期日的深夜，我接到城郊的一個要車的電話。我到達目的地是3點30分，一個破敗的公寓樓黑黢黢地立在眼前，只有一樓有一個房間透出一點兒燈光。于是，我走到亮燈的那戶人家敲了敲門。

……

我做的這件事情似乎微不足道，但是現在想起來，卻是我一生中最暖心的一件事情。

選文開頭采用倒敘手法，引人入勝，接下來用順敘方式，記敘“我”免費把這個孤寡老人送到敬老院并滿足她“想再看看這座城市”的愿望的故事，讓人感到“最暖心”。結尾呼應開頭，突出主旨。

三、尺水興波，曲折跌宕

“文似看山不喜平”，敘事時倘若做到情節搖曳跌宕、波瀾起伏，才會扣人心弦，富有情趣。或者開頭設置懸念，使人產生急切期待、欲知后事如何的心理;或者巧設誤會，能使敘事波瀾起伏，人物形象生動豐滿;或者設計巧合，讓兩個人碰巧相遇，使矛盾驟起或得到解決;或者突轉興波，文章結尾突然朝相反方向轉變，呈現一種出乎意料的結局，取得一種異乎尋常的效果。如張麗鈞《錯誤的手套》中的片段。

那天，父親上街去買萊，母親突然想起了什么，追出門去囑咐父親說：“記著，給孩子買副手套回來！”

……

母親生氣地責問父親：“手套忘買了吧？”

父親一拍腦殼說：“瞧這記性！”

母親于是長一聲短一聲地嘆起氣來。我曉得，這是母親“狂轟濫炸”的前奏。

就在這時，父親竟變戲法般地從懷里摸出了一副杏黃色的皮手套，不管母親驚訝的眼睛瞪得多么大，只管得意地沖我一笑說：“閨女，戴上！”

“錯了錯了！”母親叫起來，“是讓你給然然買手套，誰讓你給娜娜買手套的！”

父親愣了一下，繼而說了句讓我幸福得幾乎暈倒的話：“只說是給孩子買副手套，我哪兒知道是哪個孩子啊！”

母親原本是囑咐父親要給然然買副手套，結果父親誤認為給“我”（娜娜）買手套。選文僅僅是敘述誤會的情形，就深刻地表現了父母對子女的摯愛，彰顯了誤會法的魅力。

佳作

展示

地鐵上的故事

應文秀

我第一次坐地鐵，是在上海。在那個國際化的大都市里，我看到了很多光鮮靚麗的上班族，他們面無表情、行色匆匆地從我身邊走過。可是坐地鐵的時候，我卻看到了一個與這一切完全不同的人。

那是一個工人。

地鐵上的人并不多，我一眼就注意到了他。與周圍衣著光鮮的人截然不同，他戴著沾滿泥灰的橘黃色建筑工地安全帽，穿著同樣沾滿泥灰的橙色工作服，腳上一雙白色運動鞋，絕大部分都被泥巴糊成了土黃色。他似乎也意識到了自己的格格不入，局促地站著，時不時脫下棉手套擦臉上的汗。

“要不要坐這里？還有空位呢！”一個年輕人拍拍身邊的空位，招呼他坐下來。

他似乎完全沒料到有人會和他說話，愣了愣，隨即慌了神兒，用手指指自己的衣服，然后擺擺手，嘴里還說著我聽不懂的方言。“他說，身上很臟，就不坐了。”爸爸看出了我的困惑，解釋道。

原來如此。我看著那個緊緊貼著車廂扶手的身影，心中忍不住滑過一絲暖意，還有些心疼，連忙在包里翻找了起來。我拿出一張剛才收到的傳單和一包餐巾紙，走過去準備給那個工人。

走近了看他，那蠟黃的臉上布滿皺紋，寫滿了滄桑。我把傳單放到那個空座位上，示意讓他坐下。這時，他的嘴里發出一連串模糊不清的聲音：“謝謝，謝謝，謝謝……”他重復了許多遍，表示感謝。他點點頭，微笑著，小心翼翼地坐在座位上。盡管如此，他的半邊身子依然沒坐滿座位。

這時，地鐵到站了。車身猛地一晃，他身體一斜，緊緊抓住了扶手。即將下車的我跟著父母走出車廂，回頭一望，他向我揮了揮手。我朝他笑了笑，他那淳樸的笑容刻在了心底。

現在想來，他曾固執地站了多少站而不肯弄臟座位呢？他一身工裝，平時的工作已經夠累了，仍舊替他人著想。我不禁想到了奧斯特的那句話——最偉大、最真誠、最善良的，莫過于最普通的人民。我想，他雖然不如企業家富有，也不如學者聲名遠揚，但他的心地卻是無與倫比的善良！

【名師微點評】

這是一個令人感動的生活故事。一次上海之行，讓“我”看到了大都市的繁華與上班族的“面無表情”，同時也從一個不愿弄臟地鐵座位的工人身上看到了人性的溫暖，這種強烈的對比使得文章極具觀賞性、思想性。文中對工人相貌、動作的描寫，以及“我”的所思、所感是全文的亮點，讀來叫人感慨良多，文章不失為一篇佳作。

妙筆

生花

請以“_____的故事”為題，寫一篇作文，不少于600字。