淺談初中音樂教學高效性的提升方法

覃州華

摘 要：音樂的學習不僅可以使人的情感有所共鳴，也能夠讓學生有正確的情感價值和人生目標。在初中音樂課堂開展的過程中，效果還是不太盡如人意，許多教學課堂沒有達到教學目標下的要求，沒有真正的帶給學生一些提升。在音樂課堂開展的情況下，主要是從情景設置和環境設置以及評價反饋這三大方面入手，讓學生能夠有所。方向的去努力，并且教師也要不斷的更新自己的教學方式。本課時針對初中音樂教學高效性的提升方法進行探討。

關鍵詞：初中音樂教學;教學現狀分析;合理化教學方案;組織活動交流

初中階段的學生相對來說，好奇心和敏感性都比較強，讓學生保持一定的好奇狀態，能夠有一定的學習積極性去應對生活中的問題。越的學習和其他學科也有所關聯，在音樂學科的學習基礎下，也能夠為其他學科的學習打下堅實的基礎。在音樂課堂中培養一些好的學習態度，潛移默化的學生養成習慣，在整個學習過程中都表現得非常的積極。在音樂教學的過程中，教師也要有目的的去教學，給學生布置一些任務，讓學生感受到一定的壓力，這樣也能夠進一步促進學生的課堂表現力。

一、針對教學現狀分析

高效的音樂課堂要從學生的特點入手，先給整個學期的音樂課堂做一個總體的規劃，然后有步驟地進行分析，讓學生能夠有自己的學習目標，也能夠培養學生的藝術興趣，通過藝術的方式陶冶學生的情操，讓學生更能夠對校園和學習激發興趣。教師在教學的過程中也要多與學生進行交流，構建一種和諧的師生關系。當下的學習階段，學生和教師聯系比較弱，并沒有做到亦師亦友，這樣也會給教學工作帶來很多的困難性。并且會讓教學工作缺少一定的目的性。當下的教學現狀主要體現在學生和教師不能夠有效的銜接課堂學習內容，教師對于課程的安排不夠嚴謹化，將自己的教學任務和學生進行一個簡單的對接，在課前也要讓學生有準備，做好課前的預習工作，對于課堂上的效率也會提高在音色與音準認識這一方面，多少要讓學生學到一些樂理知識，對于學生有藝術興趣的同學培養起來也是有幫助的，可以讓學生往藝術道路上發展，發揮學生的學習潛能，提高學生的學習能力。

二、制定合理化教學方案

在素質教育的教學理念下，要打破傳統的教學方式，將教師作為輔導作用引進課堂中，在實際的音樂問題中要進行仔細剖析，尊重學生的個性差異，理解學生的想法。教師在布置任務的時候也要循環漸進的去安排，不要在課堂開始對學生就安排過于繁重的學習任務，這樣學生會因為學習壓力過大而沒有目標性，會讓整個學習過程變得沒有條理。教師要根據學生的階段特征去進行合理性的安排，學習任務安排的合理化，要照顧到學生每個學生的情緒和心理狀態。在音樂的課堂中，實施合理化的教學方案，將這節課和下節課的內容做了一個整體的規劃。

也可以對教師能力的提升，進行一些培訓學校多開展一些音樂的主題活動，通過藝術的方式豐富學生的校園生活。在時代發展的過程中，要摒棄傳統的學習模式，給學生留一個思考的空間，初中音樂教師也要提高自身的教學水平，從內部條件去改變教師的教學方式，在外部水平下，能夠讓教師明白學生的真正需求，從音樂的各個方面進行修改和補充。在教學過程中，制定一些符合學生水平的教學任務。例如在教學一首歌曲的時候，可以讓學生自己去進行音色和音準的辨認。提高學生的動手水平。

三、營造課堂音樂氛圍

在教學設計方面，還是要跟備課之間有所區別。初中音樂的教學途徑主要來源于課本內容，教師也可以多引用一些時代潮流的熱點歌曲去激發學生的興趣，可以作為課堂上學習的歌曲與教材上的內容進行一個簡單的替換，引用一些課外的影像資料去擴大學生的知識接受范圍，并且能夠增加學生的真實體驗，也能夠貼近學生的生活狀態，這樣的方式更能夠讓學生學到真正的音樂樂趣，也能夠讓學生掌握一定的音樂鑒賞技能。

在課堂進行的過程中，可以用一種輕松的氛圍去進行音樂教學，讓學生都能夠煥發青春的活力，初中階段的學生也面臨著考試的壓力，會有一些對待音樂學習不認真的態度，教師要正確的引導學生學習價值觀，在什么課堂上就應該做相關課堂的事情，不要做一些小動作，這樣會讓兩門學科學習效率都很低下。可以先在課前播放一些輕松的音樂，帶動一些課堂的氛圍，然后再將一些課堂的互動變得有趣話，可以開展一些游戲化的教學方式，將音樂和游戲關聯一起。在營造課堂氛圍的過程中，可以讓學生去發揮主體作用。在課前進行一些小的才藝展示，每一個學生可以準備一些關于音樂的表演，這樣可以在課堂開始前，激發課堂的學習氛圍，也能夠讓學生更快的進入狀態，也拉近了師生之間的距離。

四、開展組織活動交流

在教學的過程中，教師會遇到不同性格特征的學生，可以開展一些趣味化的課堂教學，一些學生的興趣愛好為主題。將課堂內容豐富化。主要的是在組織交流活動中能夠體現學生獨立的思想。可以將情景化的學習內容可以設置到課堂中，組織一些音樂活動可以更好地還原學習的氛圍，也能夠把學生更好地帶入環境中，提高一些學生的學習積極性。音樂的學習過程本來就應該是輕松歡快的，在課堂中不要讓學生感受到壓抑，這樣也會對于知識的學習不那么用心，讓學生能夠在一個愉悅的課堂中，感受到音樂學科知識的魅力。

組織設置與安排的重點在于教師如何將教學內容進行引導，有些學生對于課堂的積極性不高，必須采用一些高效的學習方式，能夠在組織活動中讓每個學生發表意見，了解音樂作品的創作背景以及創作意義，包括學習技巧，讓學生在感受音樂發展的過程中，也能夠感受生活，感受自己情感的變化。音樂來源于生活，讓學生通過生活去享受音樂，也能夠對學習內容更加的深刻，可以形成一些評價化的體系，讓學生進行自我評估和自我調節。組織音樂活動的主要目的也是為了讓教師和學生有更多的交流，明白學生之間的差異，提高一些技能技巧的教學。教師在這個過程中也要正視自己自身的不足進行反省，在對于學生教學方面，也要重視素質教育的重要意義，制定合理化的教學制度，禁止有音樂課堂被占用的現象。

參考文獻

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