論高中音樂教學中鋼琴伴奏的重要性

陳麗萍

摘 要：在高中音樂教學中，鋼琴伴奏是一種重要的技能，通過鋼琴伴奏教學會對學生音準、力度和速度的把握以及激發學生對音樂情緒和培養學生們的藝術修養具有著顯著的影響。本文就是從這些角度出發分析在農村高中音樂教學中鋼琴伴奏的重要性。

關鍵字：音樂教學; 鋼琴伴奏; 重要性

一、鋼琴伴奏的概念

在現在的音樂教學中，鋼琴伴奏是所有的音樂教師必須要掌握的一項重要技能，是音樂教學中的一種重要手段[1]。鋼琴伴奏并不是漫無目的的瞎彈，而是首先學習和聲，再將聲樂和鍵盤的知識結合在一起，進行大量的基礎技術的練習，這是鋼琴伴奏能夠彈好的先決條件，再加上合適的和聲效果的輔助，這樣才可以將鋼琴伴奏的藝術效果更好的表現。

二、在音樂教學中利用鋼琴伴奏

音樂本身就是一種藝術的表演形式，而鋼琴伴奏不單單是一種背景音樂，它是將音樂和表演形式結合在一起的藝術表達形式，在整個音樂教學中是不可分割的一部分。無論是在高中音樂鑒賞課上還是在特長生的專業課上，鋼琴伴奏都在扮演著不同的角色，用活潑生動的形象來進行教學活動[2]。

在音樂教學中利用鋼琴伴奏教學初衷是培養學生對音樂的興趣，并且學會對一些音樂作品的鑒賞。在音樂教學中運用鋼琴伴奏，在增強學生的學習興趣的同時，還可以更加充分的了解歌曲的表現形式，受到更好的藝術熏陶。

三、鋼琴伴奏對音樂教學的作用

鋼琴伴奏是一門專業的音樂藝術形式，但是人們常常用“紅花好待綠葉扶”來形容鋼琴伴奏在音樂教學中的作用，比喻鋼琴伴奏在音樂教學中常常被理解成為襯托、突出教學的輔助部分存在，其實這種理解是有失偏頗的，容易引起學生的誤解。鋼琴伴奏并不是一種簡單的背景音樂，它的重要性不亞于音樂教學，音樂教學和鋼琴伴奏是相輔相成的，在整個音樂結構中是一個不可分割的有機體。在音樂教學中備課是教師最重要的一部分，要注重鋼琴的練習并將鋼琴伴奏貫穿于教學的始終，這樣就有利于學生對音樂的速度、節點以及各種感情的把握，為以后深入的教學打下良好的鋪墊。鋼琴伴奏和音樂教學有著密不可分的聯系，重視鋼琴伴奏在音樂教學中的應用，不僅有利于音樂教學的開展，而且對音樂教學產生著深遠的影響[3，4]。以下從兩個方面介紹鋼琴伴奏對音樂教學在的重要的影響：

（一）鋼琴伴奏有利于學生對節奏、力度和速度的把握

眾所周知，節奏是音樂的基礎，速度是音樂的支柱，而力度是音樂的骨架，所以音樂一旦離開了節奏、速度和力度三者中的任何一個都無法存在。音樂的節奏、速度和力度的正確把握是詮釋好一部作品的前提，而教師彈好鋼琴伴奏就能給學生們一定的提示和幫助，能很自然的把握住音樂的節奏速度和力度，使得作品達到更好的詮釋。在聲樂學習中，由于教師沒有正確、規范的彈奏彈奏，或者是單手彈奏旋律這種單一的的節奏教學常常會有輕視伴奏的現象出現，再者學生們的情緒和感情得不到正確烘托。尤其是那些沒有受過專業訓練的學生就難免找不到節奏感，這時候鋼琴伴奏的匡正音準的作用也就體現出來了，所以彈好鋼琴伴奏對學生們對音樂的速度、力度和節奏的把握起著關鍵性的作用。

（二）鋼琴伴奏有利于激發學生對演唱和欣賞音樂的情緒，提高教學質量

無論是在高中音樂鑒賞課上還是在特長生的專業課上，鋼琴伴奏能夠豐富歌曲的旋律、渲染歌曲的氛圍，使其進入特定的音樂情緒中，進而激發學生對音樂演唱和欣賞的情緒，進而提升學生對音樂的理解能力。利用鋼琴伴奏的即興演奏發揮自己的想象力進行創造性的編排，使得學生能夠根據老師彈奏的鋼琴伴奏來體會音樂形象，歌曲要表達的感情變化以及樂曲的背景，這一影響在舞蹈教學中更為顯著。為了將音樂教學中所要表達的形象更加的生動，可以采取采用人們在生活中熟悉的音調和節奏，多多的采用柱式和弦這一類的音型，當然這一些都需要在適當的地方添加。用豐富多彩的伴奏可以有效的來烘托作品的意境，用創作型的思維和整個作品有機的結合在一起，可以加深音樂作品的藝術感染力，更好的調動學生們的感情。反而如果教師不好好的考慮伴奏的話，任何作品都只是簡單地采用柱式或者分解和弦這樣會使得學生對音樂的情緒理解的單一混亂。所以當音樂教學時要想要將音樂的美更好傳遞給學生們，提高同學們對音樂的鑒賞能力，這就需要在音樂教學中和鋼琴伴奏結合，啟發學生們的創造型靈感，使學生們投入到自己所演奏的歌曲情節中，感受到作品的藝術感染力[5，6]。

在音樂的教學教學中與其說鋼琴是一個教具，不如說音樂教學中鋼琴伴奏就是一種教師和學生的合作性表演，學生在積累知識的同時也受到藝術的熏陶，培養了他們的藝術修養。教師的鋼琴演奏實質上是鋼琴演奏的基本功和自身表演風格的結合，使得學生在學習中既能夠學好基本的知識，又能夠提高自身的音樂素質。在我們國家的音樂新課程標準中，明確的規定了：“通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養學生愛好音樂的情趣，提高音樂審美能力。”所以在音樂的教學中利用鋼琴伴奏來培養學生們的藝術修養既是要求，也是一種手段，尤其是音樂的藝術修養是需要從小培養的，在音樂教學中彈奏好鋼琴不僅可以激發學生對音樂的興趣，而且也可以通過學習中了解歌曲的表現形式，幫助學生們盡可能的在掌握聲樂技巧的同時也提高自我的藝術修養，而這些的實現在很大的程度上都和學校的音樂教育是分不開的。

四、總結

鋼琴伴奏是音樂教學中不可分割的一部分，可以幫助學習音樂者更好的深層次的理解音樂。除此之外，用鋼琴伴奏應用到音樂教學中，可以陶冶學生們的情操，培養他們的藝術修養，在教學中除了要求學生們通過學習掌握一定的音樂、鋼琴學術知識，還要欣賞到鋼琴演奏藝術的音樂魅力[9]。近年來鋼琴伴奏在一些專業的音樂院校的教學活動中顯得十分的重要，這主要的是因為音樂和樂器的密不可分的關系。鋼琴伴奏在一定的程度上體現了音樂教學的內涵和情感，本文通過各個方面詳細的分析了無論是學生和老師鋼琴伴奏在音樂教學中的影響，除此之外為了將音樂教學的水平提高還提出了教學目標即要學會自彈自唱和音樂創作的能力，我相信只有這樣才能全面的了解和分析鋼琴伴奏在音樂教學中的影響，并且有利于未來對音樂教學的深入開展。

參考文獻

[1] 馬煜皎.鋼琴伴奏對聲樂教學的重要性[J].遼寧教育行政學院學報，2006-11

[2] 張軍.鋼琴伴奏在歌曲演唱和教學中的重要性[J].廣西教育學院學報，2011-6

[3] 陳慧丹.鋼琴伴奏在音樂教學中的重要性[C].達濠華僑中學，2011-11

[4] 高重陽.鋼琴伴奏在中學音樂教學中的重要作用[J].農村教育研究，2010-10

[5] 宋學毅.淺談鋼琴伴奏在聲樂教學中的應用[D].河北：河北師范大學，2012-04-30