淺談幼兒園語言教學中如何發展幼兒語言能力

徐卉宇

摘 要：幼兒時期的孩子們年齡較小，他們有著極強的模仿能力，外部世界對于幼兒的發展會產生著極大的影響。教師必須要清楚地認識到幼兒時期對于人的一生的重要作用，要幫助幼兒在這一時期不斷的完善各項能力，為幼兒的未來成長奠定良好的基礎。我們每一個人都是生活在一個共同的大社會中的，與人交流與溝通是必不可少的事情，教師必須要重視對幼兒進行語言能力的培養，促進幼兒的健康快樂成長。

關鍵詞：幼兒園語言教學;語言能力;引領性

在新的發展時代，教育領域提倡開展素質教育，重視幼兒在學習的過程當中各項能力的成長，傳統的教育模式難以適應新時代的人才培養目標，因此必須要對現有的教育模式進行改革和創新，促進其更好地適應新時代的發展需要。幼兒園的語言教學是促進幼兒語言能力提升的重要途徑，教師必須要充分的對幼兒進行了解，不斷創新出新的教學方法來更好地促進幼兒園能力的提升，促進語言教學課堂效率的提升。

1.充分發揮教師引導作用，讓幼兒能夠自主說話

幼兒在剛剛進入幼兒園時，陌生的環境會讓他們不由自主的產生一種恐懼感，會讓幼兒變得不愛說話。在這個時候，教師應該積極地發揮自己的能力，對幼兒進行積極的引導，幫助幼兒能夠更快的適應新環境，讓幼兒能夠更加快樂并且自由的通過語言來表現自己。教師可以組織新入園的幼兒分組進行游戲，通過游戲的方式幫助幼兒更好的熟悉幼兒園的環境以及拉近幼兒之間的距離，幫助他們能夠更好的熟悉起來。在游戲開始之前，教師可以積極地引導幼兒，讓幼兒進行自我介紹，教師可以先向幼兒介紹自己，為幼兒進行示范，幼兒可以參照老師的方式來進行自我介紹。當大家初步熟悉了之后，教師要積極的組織幼兒進行游戲，通過游戲幫助幼兒更好的感受團隊協作的快樂，幫助幼兒更好的緩解緊張情緒，讓他們在不知不覺中變得樂于表達。

比如教師可以組織幼兒進行老鷹捉小雞的游戲，教師可以挑選出活潑好動的學生來扮演老鷹，由教師扮演母雞，其他幼兒則需要抓住老師的衣服，依次排開扮演小雞。教師為幼兒講解老鷹捉小雞的游戲規則，之后即開始游戲。教師要積極的帶動幼兒躲避老鷹的抓捕，同時被抓到的小雞要頂替老鷹的任務，在僵尸的積極帶動下，幫助幼兒舒緩緊張情緒，幫助幼兒能夠更好的發揮自己的語言能力。

2.為幼兒創設出更為自由的語言環境

自由的語言環境不止包括日常教學中的教學環境還包括在在幼兒休息時的生活環境，其目的是幫助幼兒能夠更快地融入教師所創設出來的語言環境，幫助幼兒能夠更好地配合教師的工作，拉近教師與幼兒之間的關系，幫助教師能夠更好的發揮自己的引導者作用，促進幼兒獲得更好的成長，同時幼兒積極的融入班級語言環境可以形成良好的課堂氛圍，拉近幼兒與幼兒之間的關系。良好的課堂學習效果是需要教師和幼兒共同努力的，幼兒只有對教師產生信賴感，他們才會更加自覺的按照教師的要求去做;教師只有充分的考慮幼兒的接受能力以及興趣特點，創設出幼兒感興趣的語言環境，才能更好的調動幼兒參與課堂活動的積極性，幫助幼兒更好的提升自己的語言能力。

3.給幼兒更多鍛煉語言能力的機會，激發幼兒表現欲望

語言是人類發展的重要交際工具，是人與人之間進行溝通的重要橋梁，語言能力對人類的作用不言而喻，而幼兒時期又是語言能力成長最快的時期，這就使得培養幼兒的語言能力成為了幼兒教學中極為重要的一項任務。教師在教學中發現，語言能力的培養并不是單純的講授知識以及教師示范就能實現良好課堂效果的，想要促進幼兒語言能力的更好提升，就必須要給幼兒創造出更多鍛煉語言能力的機會。現在幼兒都是獨生子女，在家里享受著父母的無限寵愛，這使得幼兒很少有機會能夠進行語言能力的鍛煉。教師要充分的認識到家庭教育所存在的弊端，在幼兒園教學中要積極的改善這一點。教師要時刻牢記自己對于幼兒的成長只起著引導作用，幼兒能夠在學習中獲得怎樣的成長是需要依靠他們自己去努力的，就像蠶破繭成蝶的過程一樣，如果在幼兒發展語言能力的關鍵時期，教師做的太多反而會阻礙幼兒的更好成長。教師要合理的設計教學環節，在教學中補充一些幼兒感興趣的要素，積極帶動幼兒參與課堂進行語言能力的鍛煉，幫助幼兒通過鍛煉更好的懂得語言表達技巧，讓幼兒能夠更加靈活的運用語言能力，幫助幼兒獲得更好的成長。

比如在進行《下雨的時候》的教學時，教師使用多媒體課件來為幼兒更好的展示打雷下雨的場景，將靜止、無聲的課本知識變得動態化，通過視覺和聽覺兩方面來增強幼兒對于打雷下雨的場景的感知。多媒體課件的使用實現了聲音與圖畫的共存，幼兒在觀看過程中可以獲得更好的感受。在觀看結束后，教師積極引導幼兒來簡單描述自己所看到的場景，有人說“下雨時打雷的聲音很大”有人說“下雨的時候，大家都要打傘”。教師要積極的對幼兒的回答進行點評，表揚積極回答問題的幼兒，幫助他們更好的收獲進行語言表達的成就感，通過表揚的方式可以帶動更多的幼兒進行語言表達，幫助更多的幼兒實現語言能力的成長。

結束語

綜上所述，在幼兒時期通過語言教學課堂來提升幼兒的語言能力是極為重要的教學任務，教師必須要重視自己在幼兒階段對學生進行培養的重要性要積極的發揮自己的帶動作用，幫助幼兒實現更好的成長。教師要明白語言能力是幼兒與社會接觸所不可缺少的能力之一，教師要積極的探索新的教學方式來更好的幫助幼兒實現語言能力的提升。在以后的教學工作中，教師要從教學實踐中總結經驗，創新出新的教學方法。

參考文獻

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