讓安全教育“住”進家

楊卿文

幼兒的天性決定了他們對周圍的一切事物擁有強烈的好奇心，但由于生活經驗不足，他們的自我保護意識相對淡薄，很容易出現一系列安全問題，安全教育顯得尤為重要。山東省滕州市實驗幼兒園重視家庭安全教育，幫助家長理解安全知識，使幼兒加強自我保護意識，從而減少安全問題的發生。

正確認識安全教育。幼兒是完整的人，他們需要被理解和被認可，家長應正確看待幼兒的“冒險”行為，不能一味責備和呵斥。家長需要正確認識幼兒的年齡特點，理解幼兒行為背后的原因，用平和的語氣開展安全教育。

一是安全教育的內容要貼合實際生活。家長帶領幼兒發現家中的安全隱患，共同學習安全知識、參與安全教育活動。家長可以通過與幼兒交談，了解幼兒所掌握的安全知識薄弱之處，據此設計安全教育內容。二是根據幼兒的思維特點，策劃一些安全教育活動，讓幼兒在活動中學會安全知識。三是發揮榜樣的作用。家長的行為會影響幼兒安全觀念的形成，比如家長在手機充電后拔下充電器插頭，就是為幼兒樹立了良好的榜樣。四是對幼兒進行正面教育。有些家長將危險物品，比如藥品、電插座等，放到櫥柜里以防幼兒接觸，這并不能保證幼兒不會觸碰。家長不能只是將危險物品藏起來，而要讓幼兒意識到這些物品的“危險性”。

重視安全知識積累。重視安全教育，向幼兒傳遞安全經驗是關鍵。家長要多渠道獲取安全教育知識，通過多種方式向幼兒傳遞安全經驗，比如讓幼兒了解不能拿陌生人給的東西，也不能隨便跟陌生人離開。在看動畫、看圖片、言語教育等教育方式之外，家長可以扮演陌生人，讓幼兒體驗情景。家長還可以通過互聯網獲取安全教育知識，利用碎片化時間學習;通過與幼兒教育工作者溝通獲取科學合理的安全教育信息，彌補家庭安全教育的不足;通過參與各種形式的安全報告獲取安全教育信息。

放手幼兒活動。保護不是控制和約束，家長的保護代替不了幼兒的自我保護，適時放手，才能讓孩子有一個自由的童年。安全教育最有效的方法就是幼兒親自嘗試和體驗，在活動中習得安全行為。安全教育應立足于幼兒實際經驗，不忽視、不小看可能發生的危險。安全教育活動不但能讓幼兒學到安全知識，還可以加深親子關系。

與幼兒園、其他家庭加強溝通。家庭對幼兒的學習習慣培養以及性格養成等方面影響很大，幼兒園和家庭對幼兒的安全教育各有特點，兩種教育是互補關系，雙方及時溝通教育中遇到的問題，能更好地促進幼兒發展。我們歡迎家長為家園合作的安全教育提出寶貴建議，通過相關調查發現，有的家長表示會積極配合幼兒園的安全教育活動;有的家長希望在固定時間開展安全教育活動，比如安全教育講座、安全教育宣傳、親子活動。基于家長分享、傳遞的一些安全信息，教師可以加工變成情景模擬活動或故事，幫助幼兒獲得安全經驗。

家長與家長、家長與教師之間的交流溝通是提高安全教育能力的一種方式，不同家庭會有不同的教育觀念，通過家長群、家長會等形式進行資源分享，從不同角度看問題遠比問題本身更加深刻。

家庭成員之間形成一致的安全教育觀。家庭的合力是影響幼兒安全教育的重要因素，當出現不同的安全教育觀念時，要相互理解、加強溝通，推動問題快速有效地解決。當產生的矛盾難以解決時，可以尋求正確的安全教育指導或第三方介入，比如與幼兒園教師溝通或尋求專業人士的幫助，從而獲得公正合理的建議。

責任編輯：陳璠