“雙一流”背景下高校圖書館面向一流學科建設的信息資源保障研究＊
——以長沙師范學院圖書館為例

李 維

（長沙師范學院圖書館，湖南 長沙 410000）

1 “雙一流”與“信息資源”概述

1.1 “雙一流”概述

2015 年，國務院印發《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，對新時期高等教育重點建設做出新部署，決定統籌推進建設世界一流大學和一流學科[1]。2017 年9 月，教育部、財政部、國家發展改革委聯合發布世界一流大學和一流學科建設高校及建設學科名單。2019 年4 月，教育部開始實施本科專業“雙萬計劃”，計劃2019—2021 年，建設1 萬個左右國家級一流本科專業點和1 萬個左右省級一流本科專業點。

學術界對于“雙一流”的關注度也持續上升，研究成果不斷增多，研究內容日益豐富。一方面，學者們圍繞“雙一流”建設的內涵、理念、制度、行動框架、高等教育管理研究、政策支持等進行了廣泛的理論探討；另一方面，“雙一流”建設背景下的學科發展，包括學科評估、學科創新、專業課程建設、支持建設等成為學者們的重點關注內容。

1.2 “信息資源”概述

信息資源一詞起源于20 世紀80 年代的“文獻資源”。在計算機技術、網絡技術、通信技術等新技術的推動下，信息資源呈現多樣化發展，紙質文獻資源、數字資源、電子資源、網絡資源成為信息資源的重要內容。

學術界對于“信息資源”的研究視角眾多、成果豐富，研究內容集中于信息資源建設、信息資源整合、信息資源的開發利用、信息資源共享等方面。對于“雙一流”建設背景下的信息資源建設，學者們也從相關角度進行了探討。劉萬國等[2]認為面對“雙一流”建設的新需求，信息資源建設的科學規劃與評估、信息資源服務體系建設、數字資源長期保存、全球化特色館藏建設應成為高校圖書館信息資源建設的新方向。乙青[3]從制度建設和發展策略入手，提出“雙一流”建設背景下高校圖書館資源保障策略。程煥文和劉佳親[4]認為“雙一流”建設是高校圖書館的發展機遇，高校圖書館必須直面現實，回歸常識、回歸專業、回歸本分，加強信息資源建設，提升信息服務水平。

一流學科的建設離不開圖書館信息資源的支持，信息資源建設是學科發展的重要保障。“雙一流”建設背景下，圖書館應根據學校的學科發展規劃，探討信息資源保障策略，使“一流學科”的發展和信息資源的建設緊密結合、相互促進。

2 長沙師范學院學科發展及信息資源保障現狀

2.1 長沙師范學院學科發展現狀

長沙師范學院是由湖南省人民政府舉辦的全日制公辦本科院校，目前學校共有11 個二級學院，設置本科專業26 個，涵蓋教育學、藝術學、文學、理學、工學、管理學等6 大學科門類。在2019 年公布的國家級和省級一流本科專業建設點名單中，學前教育專業獲批國家級一流本科專業建設點，小學教育、體育教育、音樂學、美術學專業獲批省級一流本科專業建設點。2020 年度，體育教育專業獲批國家級一流本科專業建設點，新增英語、酒店管理專業為省級一流本科專業建設點。

2.2 長沙師范學院信息資源保障現狀

隨著學校的發展和變遷，長沙師范學院圖書館目前有新館（安沙校區）和老館（星沙校區）兩處館舍，老館建于2006 年8 月，建筑面積4 800 m2，新館2016 年3 月投入使用，建筑面積23 000 m2。截至2020 年底，長沙師范學院圖書館共有紙質圖書86萬多冊，電子圖書近70 萬冊，過刊和現刊近4 萬冊，擁有中國知網、讀秀、超星、起點考研網等11 個常用資源數據庫和18 個試用資源數據庫。表1 分類別對紙質圖書資源進行了統計，可以看到，文學類、文科教體類、藝術類圖書是長沙師范學院圖書館的重點館藏，所占比重高，這與學校的學科發展是密切相關的，充分保障了學前教育、小學教育、體育教學、音樂學、美術學等特色優勢學科發展所需信息資源需求。

表1 長沙師范學院紙質圖書分類館藏

3 圖書館面向一流學科建設的現有信息資源保障措施

3.1 成立圖書情報工作委員會

2015 年12 月31 日，教育部印發《普通高等學校圖書館規程》[5]，在體制和機構部分規定“高等學校可根據需要設立圖書館工作委員會，作為全校圖書館工作的咨詢和協調機構”。2016 年，長沙師范學院圖書館牽頭，成立了由校領導、各學院和職能部門的負責人、代表等組成的圖書情報工作委員會。自2016 年成立以來，圖書情報工作委員會會議每年定期召開，聽取圖書館工作報告，圍繞“如何采購信息資源”“如何提高服務水平”“如何提高資源的使用率”等問題展開討論，使圖書館更加清楚地知道學校師生的需求和建議。

3.2 合理分配信息資源建設經費

充足的經費投入是圖書館開展信息資源建設的物質基礎。近年來，為迎接長沙師范學院本科教學工作合格評估，長沙師范學院圖書館不斷加大對信息資源建設的經費投入。從表2 可以看出，長沙師范學院圖書館每年的信息資源建設經費總計兩三百萬，與雙一流院校和一本院校相比，存在很大差距，想要滿足學校所有學科發展的信息資源需求，顯然是比較困難的，只能對有限的經費去進行合理分配。面對學校2013 年升本，紙質圖書資源還不夠本科學校層次的實際情況，近五年來，紙質圖書一直是長沙師范學院圖書館的采購重點，經費投入占60%以上。隨著網絡技術和數字技術的不斷成熟，數字資源也成為圖書館資源建設的重要部分。近5 年來，長沙師范學院圖書館逐年增加對數字資源的采購力度，經費投入從42 萬元增加到93 萬元。

表2 長沙師范學院圖書館近五年信息資源建設經費（單位：萬元）

3.3 深入院系調研，了解信息資源建設需求

“雙一流”建設背景下，高校圖書館要想更好地為一流學科專業的發展提供資源和服務，首先就需要真正了解一流學科專業的信息資源需求，這是圖書館助力一流學科專業建設、提供信息資源保障的基礎。2021 年，是長沙師范學院本科教學工作合格評估之年，信息資源建設是其中的一個重要評估內容。為更好地配合學校本科教學工作合格評估和一流本科專業建設工作，2020 年11—12 月，圖書館館長、副館長帶隊，辦公室、文獻采編部、流通閱覽部、信息技術部等部門主任一起走進各學院開展信息資源建設調研工作。調研過程中，圖書館與各學院的負責人、教師代表圍繞學科發展的專業信息資源需求、圖書館現有信息資源建設存在的問題及資源利用等問題進行了面對面的交流。長達2 個月的深入走訪，不僅加強了圖書館與各學院的聯系，也為圖書館接下來的信息資源建設工作提供了方向。

3.4 面向一流優勢學科，打造特色學科館藏庫

我國高校圖書館對于特色館藏建設的實踐開始于20 世紀90 年代，包括古籍、地方特色、校史特色等方面的館藏建設[6]。“雙一流”建設背景下，服務于學科建設，尤其是服務于一流優勢學科建設的特色學科館藏庫建設，成為高校圖書館特色館藏建設的重要內容。“特色學科館藏”是高校學術競爭力的“能源”，與學科發展相互促進。一方面“特色學科館藏”為學科發展提供資源和服務，另一方面，學科發展會反過來推動“特色學科館藏”的打造。

近年來，長沙師范學院圖書館在特色館藏方面做了一系列的嘗試。學前教育、小學教育、體育教育、音樂學、美術學是一流本科專業建設點，圖書館將北校區三樓書庫、四樓書庫分別打造成教育特色館藏庫和藝術特色館藏庫，專門收藏教育類和藝術類的紙質圖書，最大限度地滿足一流本科專業的建設需求。同時，圖書館立足學校學前教育、小學教育專業辦學特色，建立了兒童繪本特色館藏庫，通過繪本系列閱讀推廣活動，為學前教育、小學教育等學科的專業建設和人才培養提供支撐。此外，圖書館還建立了古籍特色閱覽室，結合校史、地方文化特色，構建了長沙師范學院紅色教育特色數字資源庫。

3.5 館院合作，促進學科信息資源的精準采購

“雙一流”建設背景下，學科信息資源成為圖書館紙質圖書資源的采購重點，不僅是數量上還是質量上都對學科信息資源的采購提出了更高的要求。為促進學科信息資源的精準采購，長沙師范學院圖書館從多方面做出了努力。一方面在學科信息資源采購之前，通過對學院的調研工作，了解各學院各學科的信息資源需求，全校師生也可以通過長沙師范學院圖書館官方網站和微信公眾號進行資源薦購。另一方面，長沙師范學院圖書館和各學院合作，根據各專業的課程要求，匯總閱讀推薦書目，對這些書目進行重點采購。此外，圖書館在初步確定采購書單后，會再次向各學院征求意見，最大限度地通過館院合作，使圖書館采購的信息資源符合學科建設需求。

4 努力方向

4.1 建立健全面向一流學科建設的信息資源保障制度

“雙一流”的提出，就是為了促進高校學科發展，信息資源保障是一流學科建設的重要支撐。在此環境下，高校圖書館應制定完善的面向一流學科建設的信息資源保障制度，從制度上明確在經費有限的情況下，信息資源建設向一流學科傾斜，根據一流學科的重要程度，劃分資源建設等級，優先保障一流學科的信息資源建設。同時，加大調研力度，采用問卷調研、學科專家訪談、資源論證等方式，全面了解一流學科發展的信息資源需求，使學科館藏更具科學性、合理性和特色性。

4.2 整合院系資料室資源，建立學科分館

院系資料室是指各學院建立的圖書資料室，收藏的信息資源具有很強的專業性，一般只向本院的師生開放。根據調查，長沙師范學院目前有學前教育學院、體育教育學院、美術設計學院建立了較大規模的圖書資料室，對這些資料室的資源進行整合，構建學科分館，有利于促進資源的有效利用，加強資源與學科的良性互動。一方面，圖書館對資料室的資源進行統一加工、編目，有利于節省院系成本。另一方面，將資料室的資源統一在圖書館系統里進行檢索和流通，可以實現資源的跨院系借閱，促進學科之間的交流與共享。

4.3 開展學科服務，提高服務質量

學科服務是圖書館面向院系開展的一種全方位、多層次的服務，要求學科館員深入到用戶的科研或教學活動中，幫助他們發現和提供更多的專業資源和信息導航，為用戶的研究和工作提供針對性很強的信息服務。我國高校圖書館的學科服務實踐開始于1998 年，清華大學圖書館最先建立學科館員制度，隨后有多所高校圖書館進行了學科服務實踐探索。目前長沙師范學院圖書館的學科服務實踐還未開始。“雙一流”建設戰略的提出，為圖書館開展學科服務提供了新的契機。信息資源建設的最終目的是利用，如何面向一流學科，將已有的學科信息資源宣傳出去，提高資源利用率，圖書館應充分發揮自身的資源和服務優勢，為學校一流優勢學科的發展，提供主動的、個性化的、全方位的學科服務，提高服務質量。

5 結語

長沙師范學院是一所普通的二本院校，其經費、人力、物力與雙一流建設高校無法相提并論，但在“雙一流”建設環境下，圖書館仍然面向一流學科建設，在信息資源保障方面做出了多方面嘗試，使圖書館與各院系的聯系更加緊密，信息資源建設更加完善。如何更好地面向一流學科，以資源為基礎，提供高質量的學科服務，是長沙師范學院圖書館接下來的努力方向。