源于科研 樂于育人
——寫在陸埮先生誕辰90周年之際

魯侶峰 陸建隆

（南京師范大學(xué)教師教育學(xué)院，江蘇 南京 210023）

作者之一陸建隆從1984年碩士論文選題起就一直得到恩師陸埮老師的關(guān)心和指導(dǎo).雖然陸埮老師離開我們7年多了，但他的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)和育人品質(zhì)一直影響著我們.上學(xué)期陸建隆教授為學(xué)科教學(xué)物理教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生開設(shè)了《現(xiàn)代物理與中學(xué)物理》課程，其中布置的一個(gè)作業(yè)就是認(rèn)識(shí)一個(gè)現(xiàn)代物理學(xué)家.本文作者魯侶峰選擇認(rèn)識(shí)陸埮教授.于是就有了這篇文章，謹(jǐn)以此文紀(jì)念陸埮先生90周年誕辰.

陸埮1932年2月23日出生于江蘇省常熟市南門外東市河，1957年畢業(yè)于北京大學(xué)物理系.1978年5月由南京電訊儀器廠調(diào)入南京大學(xué)天文學(xué)系.2003年，年滿70的陸埮老師從南京大學(xué)調(diào)入中科院紫金山天文臺(tái)，同年11月當(dāng)選為中國科學(xué)院院士；2006年陸埮院士親自籌備組建了南京大學(xué)與紫金山天文臺(tái)共建的“粒子—核—宇宙學(xué)聯(lián)合研究中心”，并擔(dān)任了首任主任；2012年，在陸埮院士80華誕之際，國家天文臺(tái)將1998年2月23日發(fā)現(xiàn)、國際永久編號(hào)為91023號(hào)的小行星正式命名為“陸埮星”；2012年9月，陸埮院士與陸建隆同時(shí)受邀參加蘇州市物理學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)（圖1）；2014年9月10日，陸埮老師應(yīng)邀赴家鄉(xiāng)常熟作科普?qǐng)?bào)告，并指導(dǎo)常熟天文館的建設(shè)，在南京火車站因摔倒住院，12月3日在南京逝世.正如陸埮老師的老同學(xué)羅遼復(fù)教授詩中所言：“驚異閑暇自由，漁人大海夕陽.”他的一生經(jīng)歷坎坷，卻像《老人與海》中的桑地亞哥一般，永遠(yuǎn)不會(huì)被打倒，熱愛并執(zhí)著科研，被稱為是“天文界的奇異星”.同時(shí)又培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀人才，留下了寶貴的教育思想和精彩的育人佳話.

圖1 陸埮院士參加蘇州物理學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)

1 執(zhí)著科研，終成大家

求學(xué)時(shí)期的陸埮得到了北京大學(xué)良師的悉心指引.這既奠定了他的科研道路，也啟發(fā)了日后他獨(dú)特的育人之道.群英薈萃的北大學(xué)堂中，著名的理論物理學(xué)家黃昆先生、實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家虞福春先生以及教授“熱力學(xué)和統(tǒng)計(jì)物理”的王竹溪先生等老師們，都特別重視夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)理論.陸埮常常稱道：“黃昆老師是一位理論物理學(xué)家，但他講課時(shí)非常重視實(shí)驗(yàn)，突出物理圖像，講解內(nèi)容深入淺出，講解物理概念準(zhǔn)確、生動(dòng)、清晰、精煉，有很強(qiáng)的邏輯性”.虞福春教授是一位實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家，但他在講課的過程中非常注重理論的推導(dǎo).在兩位老師熏陶下，陸埮將他們的研究方法融會(huì)貫通，在科研中將理論和實(shí)驗(yàn)放在同等重要的地位，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待科研過程中的任何一個(gè)細(xì)節(jié).相較于上述兩位良師對(duì)于陸埮科研方法上的啟發(fā)，王竹溪教授則讓陸埮接觸到了大量的物理學(xué)原著.他并非簡單地布置閱讀任務(wù)，而是總能撥開忙碌的工作，親自指導(dǎo)，循循善誘，用今天的話說，就是大大提高了陸埮的物理學(xué)科核心素養(yǎng).

“與陸埮通信合作科研的經(jīng)歷是我珍藏一生的美好記憶.”羅遼復(fù)教授在《回憶陸埮》中發(fā)出這樣的感慨.羅遼復(fù)教授是陸埮“業(yè)余科研”過程中的益友.自1957年陸埮畢業(yè)于北京大學(xué)物理系，因?yàn)楣ぷ鞯脑颍_遼復(fù)和陸埮于1958、1959年先后離開北京，分赴內(nèi)蒙古和東北工作.陸埮先后在中國科學(xué)院原子能研究所（1957—1958）、哈爾濱軍事工程學(xué)院（1958—1961）、長春防化學(xué)院（1961—1969）、南京電訊儀器廠（1969—1978）工作.在此期間，陸埮和他的老同學(xué)羅遼復(fù)之間的通信也成為了他“業(yè)余科研”的重要渠道.在將近20年的時(shí)間里，兩人累計(jì)通了2800封信，信里所談無外乎科研，“我們左沖右突，想方設(shè)法，堅(jiān)守住大家最初的夢想.”著名作家柯巖基于他們的動(dòng)人事跡寫成報(bào)告文學(xué)《奇異的書簡》，發(fā)表于1978年《人民文學(xué)》第4期上，在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響.

盡管輾轉(zhuǎn)各地，陸埮一直執(zhí)著于“最初的夢想”：他一直都在做好本職工作的前提下進(jìn)行科研.他始終堅(jiān)信：“人的差異產(chǎn)生在業(yè)余時(shí)間，業(yè)余時(shí)間可以成就一個(gè)人，也可以毀掉一個(gè)人”.調(diào)入南京大學(xué)天文系之后，他的研究方向也發(fā)生了重大的改變，從“大地”成功轉(zhuǎn)向了“星空”，但是無論是原來的粒子物理還是此后的天體物理，陸埮始終堅(jiān)持自己的科研原則：科研從不是拘泥在一個(gè)逼仄的領(lǐng)域或者專業(yè)范圍.從微小的夸克到浩瀚的太空，一切自然都是他感興趣的研究對(duì)象.在陸埮豐碩的科研成果中，4個(gè)方面的工作尤為重要.

（1）1984年，陸埮同他的學(xué)生發(fā)現(xiàn)夸克非輕子弱過程對(duì)奇異星的徑向振蕩有非常強(qiáng)的阻尼效應(yīng)，表明奇異物質(zhì)的體粘滯性比普通核物質(zhì)要高許多個(gè)量級(jí)，是奇異物質(zhì)最重要的動(dòng)力學(xué)特征之一.

（2）1994年，陸埮與韋大明、宋黎明等在研究脈沖星輻射時(shí)，提出了一個(gè)很有創(chuàng)意的“代參數(shù)”新概念，可以作為脈沖星的一個(gè)新的特征量.

（3）1997年，陸埮組織建立南京伽馬暴研究小組并與他的學(xué)生戴子高、韋大明、黃永鋒等在伽瑪暴余輝剛發(fā)現(xiàn)不久就研究了其星風(fēng)環(huán)境和致密介質(zhì)環(huán)境，有力地支持了伽瑪暴起源于大質(zhì)量恒星塌縮的觀點(diǎn).1999年，提出了伽瑪暴余輝動(dòng)力學(xué)演化的統(tǒng)一模型，陸埮被認(rèn)為是中國伽瑪射線暴的奠基人.

（4）陸埮發(fā)表多篇科研著作，如《宇宙——物理學(xué)的最大研究對(duì)象》《從電子到夸克》等.

陸埮在崢嶸歲月里殫精竭慮，調(diào)動(dòng)一切業(yè)余時(shí)間開展科研的寶貴經(jīng)歷也讓他后來執(zhí)教過程中勉勵(lì)青年人把握住業(yè)余時(shí)間的語言變得鏗鏘有力.在調(diào)入南京大學(xué)天文系之后，陸埮科學(xué)研究上益友不再僅有羅遼復(fù)幾人.他自己培養(yǎng)的研究生也成為了他親密的合作伙伴.在南京大學(xué)育人階段，陸埮將自己的科研夢想傳遞給了下一代，與其說是他致力于建立一支高水平的科研團(tuán)隊(duì)，不如說是他為了讓自己的科研夢想得到代代傳承.當(dāng)然，他也成功創(chuàng)建了一支國際知名的科研團(tuán)隊(duì).

2 樂育英才，獨(dú)辟蹊徑

從1958年以來在哈爾濱軍事工程學(xué)院教授3年的物理基礎(chǔ)課到長春防化學(xué)院教授原子物理核課程，陸埮的教學(xué)生涯開始得其實(shí)很早.1978年，陸埮調(diào)入南京大學(xué)天文系，正式開啟他科研和育人并重的事業(yè).1981年他開始培養(yǎng)研究生.此時(shí)，他已經(jīng)在過往的經(jīng)歷中積淀了足夠多的科研和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了自己獨(dú)特的教育思想和方法.需要指出的是，他的教育思想和方法并非一套系統(tǒng)化的理論，而是在培養(yǎng)人才的過程中不斷摸索而成，主要有以下幾個(gè)方面.

一是執(zhí)教者自身需要樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，擺正心態(tài)，擁有先進(jìn)的育人理念.“培養(yǎng)學(xué)生是每個(gè)教師的基本職責(zé).作為理科大學(xué)的指導(dǎo)教師，應(yīng)該把培養(yǎng)一支能打硬仗的科研隊(duì)伍作為自己的職責(zé).”歸根到底，教師需要有一份事業(yè)心，要效法科學(xué)史上的先賢，將自己全身心投入到工作中.陸埮先生認(rèn)為，事業(yè)心并非抽象的概念，它來源于濃厚的科研興趣，依仗執(zhí)著頑強(qiáng)的毅力.不同于能夠立竿見影帶來經(jīng)濟(jì)效益的應(yīng)用科學(xué)，基礎(chǔ)科學(xué)更需要長期坐冷板凳的精神，要擺正心態(tài)，認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)科學(xué)的長遠(yuǎn)價(jià)值.除此之外，教師還需要有先進(jìn)的育人理念.不光其自身在科研過程中要有敏銳的創(chuàng)新意識(shí)；同樣，在培養(yǎng)研究生的過程中，也要培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的人才.在日常的教學(xué)過程中，陸埮從不輕易否定學(xué)生的想法，反而大力鼓勵(lì)學(xué)生們不斷發(fā)言，交流思想，讓其思維處于活躍的狀態(tài).在作報(bào)告的時(shí)候，陸埮對(duì)于一些可能存在錯(cuò)誤和未經(jīng)審慎考慮的發(fā)言，也會(huì)耐心地聽完，沒有嚴(yán)苛的批評(píng)和抱怨，而是非常和藹地指出其存在的問題，勉勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力.有些學(xué)生擔(dān)心自己理論基礎(chǔ)薄弱或者不夠聰明，不敢在開組會(huì)或者聽報(bào)告時(shí)提問題，陸埮也總是會(huì)笑著鼓勵(lì)他們：“基礎(chǔ)可以慢慢地積累，而聰明更不是做好科研的必要條件.要積極大膽地提問題，提出的問題如果能得以解決，自己就會(huì)進(jìn)步，提出的問題暫時(shí)不能解決，可能就是發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新問題，這對(duì)自己和同組的老師同學(xué)都是很重要的.”陸埮在《談?wù)勓芯可呐囵B(yǎng)》一文中提出教師不光要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立科研的能力，這是“頭等重要”的任務(wù).曾獲中國科學(xué)院十大杰出青年稱號(hào)的國家天文臺(tái)研究員趙永恒博士在談到導(dǎo)師與自己的創(chuàng)新成果時(shí)說：“陸老師從不壓制學(xué)生的觀點(diǎn)，總是對(duì)我們的想法給予鼓勵(lì)和誘導(dǎo)，從中發(fā)掘出有價(jià)值的成分并指導(dǎo)出結(jié)果，這使我們的創(chuàng)新意識(shí)大為增強(qiáng)，可以說深刻影響到我們以后的研究道路.”

二是形成了獨(dú)樹一幟的教學(xué)方法.陸埮在他的教學(xué)生涯中，不斷摸索出一套符合研究生培養(yǎng)的教學(xué)方法.例如，陸埮提出了“初戰(zhàn)必勝”的理論，即學(xué)生的第一篇論文一定要成功.這樣才能鼓舞士氣，培養(yǎng)興趣，有科研成就感.再如，他還對(duì)軍隊(duì)大學(xué)教授“原子核物理”課程時(shí)，學(xué)校提出“要教給學(xué)生‘空瓶子’的教學(xué)方法”加以改造，形成了“實(shí)瓶子”的教學(xué)方法.他提倡采用實(shí)際的例子來闡述概念、說明原理，先教給學(xué)生足夠的本領(lǐng)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)之后再讓學(xué)生自行裝配各式各樣的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造自己新的“實(shí)瓶子”.陸埮對(duì)于發(fā)表論文還提出一套“四快一慢”原則，即構(gòu)思快、推導(dǎo)公式快、計(jì)算快、寫文章快、投稿慢.他的學(xué)生黃永鋒對(duì)此印象深刻：他的一篇論文經(jīng)過反復(fù)修改終于定稿準(zhǔn)備投寄，來到陸老師家中借用打印機(jī)，打印出3份后發(fā)現(xiàn)文中一個(gè)逗號(hào)用錯(cuò)了，他試探著征詢老師的意見.陸埮則回應(yīng)道：“文章就像潑出去的水，一旦投寄出去就收不回來.這是非常嚴(yán)肅認(rèn)真的事.既然我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)錯(cuò)誤，就一定得改過來.”下筆千鈞，發(fā)表的論文多年后都將成為歷史文獻(xiàn)，陸埮告誡學(xué)生要對(duì)自己負(fù)責(zé)任，更要對(duì)科學(xué)研究的歷史負(fù)責(zé)任，要認(rèn)真對(duì)待，不能急于求成.在陸埮看來，科學(xué)是嚴(yán)肅的，來不得半點(diǎn)虛假.他以身作則，在研究中踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)也要求自己的學(xué)生需要保持對(duì)科研的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度.

三是具有宏闊的教育眼光.陸埮培養(yǎng)研究生時(shí)，眼光非常宏闊.他關(guān)注歷史和前沿，跨學(xué)科和跨專業(yè)以及道德教育等等方面.在歷史和前沿方面，他強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該多了解科學(xué)史，從歷史中找到靈感，吸取教訓(xùn)，應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)中可能遇到的難題.2009年，深感于某些重要科學(xué)發(fā)現(xiàn)被湮沒和歷史記述的不公正，陸埮和他人合作寫了題為《科學(xué)作品的影響力和科學(xué)家的舛運(yùn)》一文，列舉了很多科學(xué)家的蒙難故事，他將不公的科學(xué)史重新進(jìn)行描述，力求讓閱讀者能夠了解到科學(xué)家的不易，也希望當(dāng)代的研究者能秉承科學(xué)家的初心和對(duì)科學(xué)的信念感，在科研的道路上堅(jiān)持不懈.對(duì)科學(xué)的前沿知識(shí)，陸埮不僅把科學(xué)前沿知識(shí)融入課堂，也傳播給公眾，引導(dǎo)青少年的科學(xué)興趣，鼓勵(lì)年輕人投身科學(xué)研究事業(yè).陸埮不斷將新興的科學(xué)技術(shù)、信息手段融入教學(xué)中，提高教學(xué)的質(zhì)量.在跨學(xué)科和跨專業(yè)方面，他認(rèn)為執(zhí)教者培養(yǎng)人才需要考慮到博和專的問題，他不重視學(xué)歷，不排斥改行，在強(qiáng)調(diào)基本功的基礎(chǔ)上，歡迎對(duì)天文感興趣的人前來學(xué)習(xí)和科研.在道德教育方面，陸埮在教育的過程中真正做到了道德的引路人、學(xué)生的教育者和生活的導(dǎo)師.陸埮把育人放在教育的第一位，他在《半個(gè)多世紀(jì)的學(xué)習(xí)與工作》中寫道：幾十年的工作和生活，我深深體會(huì)到，無論做什么，首先在于做人.品德高尚，作風(fēng)正派，做事認(rèn)真，待人誠懇等等，都是首要的要求.可見陸埮對(duì)于人才的要求，將德行放在第一位，一個(gè)優(yōu)秀的人才必須以德為先，教育必須將德育放在首位，這樣的研究才是有意義的研究.

3 真摯厚生，以生為豪

陸埮不止一次表達(dá)過對(duì)玻爾培養(yǎng)學(xué)生的方式的贊賞.他曾經(jīng)提到玻爾的一件小事：玻爾在訪問前蘇聯(lián)時(shí)曾被問到自己為什么會(huì)受到年輕人的追隨，他回答說，因?yàn)樽约翰慌略谀贻p人面前承認(rèn)自己是傻瓜.玻爾和學(xué)生始終保持著極為融洽的師生關(guān)系.這個(gè)故事實(shí)際上也說明了陸埮受到學(xué)生追隨和愛戴的原因——永遠(yuǎn)關(guān)切學(xué)生，和學(xué)生保持融洽的關(guān)系，以學(xué)生為豪.陸埮在《談?wù)勓芯可呐囵B(yǎng)》一文中簡明扼要地表達(dá)了“我不是嚴(yán)師”這個(gè)觀點(diǎn).他認(rèn)為學(xué)生和導(dǎo)師應(yīng)該成為親密的朋友.在一個(gè)科研的集體中，大家理應(yīng)相互切磋，通力合作，共同促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展.在日常的師生相處中，陸埮每周都會(huì)開展一次大約3個(gè)小時(shí)的活動(dòng)，大家在活動(dòng)中相互交流，相互啟發(fā)，相互促進(jìn).總之，陸埮和弟子們組成的科研小組，學(xué)術(shù)氣氛寬松、自由，他們?cè)诳茖W(xué)研究中堅(jiān)持以問題為中心，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息和資源，集思廣益，確定研究方向和課題，組織力量快速投入.

除了學(xué)校的科研生活，元旦的餃子宴可以說成了陸埮同學(xué)生促進(jìn)感情的重要途徑.陸埮的夫人周精玉在回憶文章中說，1982年的12月下旬，陸埮對(duì)她說，雖然元旦放假，但學(xué)生仍在學(xué)校學(xué)習(xí)工作，非常辛苦，下午應(yīng)當(dāng)讓他們休息一下.于是，邀請(qǐng)研究生元旦來家中包餃子、吃餃子的活動(dòng)就這樣從1983年堅(jiān)持到了2013年元旦.大家下午3點(diǎn)左右到陸埮導(dǎo)師家中，分工合作剁肉餡、搟餃子皮、切芹菜，整個(gè)過程熱熱鬧鬧，完全放松，享受愜意的下午時(shí)光.

“桃李不言，下自成蹊”陸埮共培養(yǎng)了20多名博士生，其中有5人獲國家杰出青年科學(xué)基金，3人獲科學(xué)院百人計(jì)劃資助，1人獲中國青年科學(xué)家獎(jiǎng)，1人獲中國青年科技獎(jiǎng)，2人主持國家創(chuàng)新研究群體科學(xué)基金項(xiàng)目，1人被聘為萬人計(jì)劃，1人被聘為長江計(jì)劃特聘教授，2人獲全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文獎(jiǎng)，3人為創(chuàng)新工程首席研究員，1人任國家天文臺(tái)書記，1人任國家重大工程LAMOST的總經(jīng)理.1993年，陸埮被江蘇省教委、省學(xué)位委評(píng)為優(yōu)秀研究生教師；2008年，被中國科學(xué)院研究生院授予“杰出貢獻(xiàn)教師”稱號(hào).陸埮的師生相處之道正是其科研團(tuán)隊(duì)能取得重要成果的保證之一，也足以為我們今天緩解較為緊張的師生關(guān)系提供切實(shí)可行的道路.

4 盡心科普，言傳身教

陸埮一直堅(jiān)定地認(rèn)為，作為一名科學(xué)家，應(yīng)該致力于搭建科學(xué)和大眾之間的橋梁，擔(dān)起科學(xué)普及的重任，而這恰恰體現(xiàn)了他堅(jiān)持大眾教育、普及教育的思想.1978年，陸埮的科研工作轉(zhuǎn)向了天文學(xué).因此，他自己計(jì)劃寫一部關(guān)于基本粒子的科普書籍，名為《從電子到夸克》.對(duì)他而言，這既是對(duì)自己前一階段科研工作的圓滿總結(jié)，又實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步向大眾介紹當(dāng)下粒子物理的研究現(xiàn)狀的素樸愿望.書籍出版以后，因讀者反響熱烈，得以不斷再版，并作為“物理改變世界”叢書榮獲國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，這是目前科普類圖書獲得的最高獎(jiǎng)項(xiàng).1994年，陸埮再次出版了另一部科普性質(zhì)的書籍——《宇宙：物理學(xué)的最大研究對(duì)象》.該書籍是他多年天文學(xué)研究的智慧結(jié)晶，他用深刻專業(yè)且通俗易懂的語言介紹了宇宙的誕生演變、物質(zhì)的形成、元素的起源等等，向大眾科普了諸多奇妙的天文學(xué)知識(shí)，滿足人們好奇心的同時(shí)激發(fā)了后輩從事科研的熱情.此外，陸埮還擔(dān)任過“科學(xué)的力量”科普叢書的第一任編委會(huì)主任…可見，這種在別人看來是“浪費(fèi)時(shí)間”的科普工作得到了陸埮一貫的熱情支持.他不止一次地提到：“科普很重要，國家要發(fā)展，只有幾個(gè)科學(xué)家是不行的，要整個(gè)民族國家興旺才可以.”陸埮一直相信，科普能夠影響當(dāng)代中小學(xué)生甚至是普通公民，科普能夠提高民族的科學(xué)素養(yǎng).據(jù)陸埮夫人周精玉老師回憶，陸埮從30多歲就開始做科普?qǐng)?bào)告，一直堅(jiān)持到他2014年12月3日逝世.50多年里，他做過的科普?qǐng)?bào)告接近四位數(shù)，最多時(shí)一年32場.每次講座時(shí)，周精玉都坐在最后一排陪同，為陸埮拍照，記錄著他多年來的心血和智慧.陸埮熱心科普，不僅僅體現(xiàn)在時(shí)間之長，更體現(xiàn)在他的態(tài)度之真，質(zhì)量之高.陸埮的后輩章琢之曾邀請(qǐng)陸埮到上海科技館策劃了上海科普大講壇主題系列“宇宙的暗物質(zhì)與暗能量”科普?qǐng)?bào)告.陸埮做了試講報(bào)告.試講結(jié)束后，為了保證正式報(bào)告的質(zhì)量，他欣然接受章琢之提出的建議.陸埮也因此被上海市授予“科普宣講大使”稱號(hào).

陸埮不僅自己積極做科普，也會(huì)讓學(xué)生將自己的科研文章改編成大眾可以讀得懂的文章以促進(jìn)科普的工作.他的學(xué)生戴子高（1964-，天體物理學(xué)家，1998年國家杰出青年科學(xué)基金，2003年國家自然科學(xué)二等獎(jiǎng)，2004年第八屆中國青年科技獎(jiǎng)，2010年教育部自然科學(xué)一等獎(jiǎng)）也受到老師普及教育思想的影響，一直致力于向大眾進(jìn)行科普.戴子高在采訪中曾經(jīng)提到：“寫天文的書刊，寫成科普刊物，剛開始不能寫得太深?yuàn)W，這樣大家一拿起書，看不懂就不會(huì)再看下去了，后面的內(nèi)容再好也是無濟(jì)于事的.我認(rèn)為首先應(yīng)該從身邊有趣的現(xiàn)象談起，這樣比較能夠吸引年輕人，然后再用科學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象，循序漸進(jìn)，這樣學(xué)生可能感興趣，可能激發(fā)他們平時(shí)留心生活，獲取答案.”這也側(cè)面說明陸埮科普教育、大眾教育思想的影響深遠(yuǎn).