高校團體活動對員工工作積極性的影響分析

摘 要：人力資源一直以來是高校開展活動和工作最重要的部分，高校內部教職老師的積極性和工作責任心影響著高校的長期發展。良好的老師團隊能夠為高校帶來經濟效益，促進高校的良性發展，但同時高校中老師的積極性和工作責任心也受到了許多因素的影響，包括外部環境和內部環境，而團體活動對于老師積極性的影響非常深遠。一個高校如果想要實現長久良性的穩定運行，需要在招聘工作方面開始入手，招聘針對高校長期發展具備貢獻力量的老師，同時還需要不斷考察老師的工作能力和工作責任心，而高校的長期穩定發展離不開團體活動。所有老師在高校進行工作的過程中需要與領導層和同事之間進行交流與溝通，只有高校中每個環節都可以達成良好的交流與溝通，才可以促進高校的發展。

關鍵詞：團體活動;積極性;影響

引言：對于一個高校在市場上的競爭力，每一個高校都需要提高對培養老師的重視力度，需要對高校內部老師進行定期培訓，除了要提高老師的工作能力和工作技能之外，還需要讓全體老師意識到團體合作與團結的重要性。對于老師來說，工作積極性并不是工作時間的長短，而是看老師完成工作的態度，如果一個老師在完成某一件任務的時候時間非常長，但是效率卻非常低，那么并不能評判該老師的工作積極性比較高。所以，各高校針對老師積極性還需要進行深層次的探討，而團體活動則是影響老師積極性的一項因素。基于此，本文針對團體活動進行分析，并闡述團體活動與老師積極性之間的關系。

1.團體活動的概述

團體活動與其他活動不同，團體活動指的是高校內部所有老師聯合起來完成任務的一項集體活動，在團體活動中，每一個老師都是團體活動中的一名成員，只有每一名成員之間開展密切的合作交流，彼此信任對方才可以促進團體活動的完成。團體活動重要的不是參與者的能力和技巧水平，而是每一個參與者參與度的高低，每一名團體中的成員都應當明白彼此之間配合的重要性，所以無論是完成工作還是任務，都需要和彼此進行天衣無縫的配合與合作。高校中開展團體活動有利于提高老師的工作積極性和責任心，支援在團體活動中也可以不斷意識到相互配合與合作的意義，只有每一個老師之間彼此信任，彼此尊重才可以促進整個高校長期穩定發展。

2.目前各高校老師工作的現狀

現如今，隨著人們工作內容和工作形式不斷豐富，工作壓力也越來越大，很多人由于工作壓力的因素而出現了各種心理問題，除此之外，也有很多高校在薪酬福利待遇方面并不是很完善，對待老師也并沒有進行真實深入的了解與關懷，所以導致老師并不具備工作積極性與工作責任心。通常來講，只有高校內部所有的老師上下一心，具備良好的工作積極性和態度，才可以為高校貢獻自己的一份力量，推動高校的長期穩定發展，但隨著時代的不斷發展與變化，越來越多的老師在工作過程中出現了渾水摸魚的情況，導致很多高校從外部看是非常良好的，但是只有高校的領導人知道，高校的內部已經出現了各種問題。

3.團體活動對老師工作積極性的影響

開展團體活動是新時代高校在發展過程中所制定的一種方式，目的是為了提高老師的工作積極性和責任心。在之前的社會發展進程中，很多高校在經營的過程中并沒有意識到團體活動的重要性，因此在高校的發展體系中，也沒有將團體活動融入進去，所以很多老師每天的工作任務和工作方式只是個人完成，并不需要與其他人進行溝通交流和合作，長此以往，這種單一的工作模式會致使老師的工作積極性和責任心下降，不利于高校的長期穩定發展。隨著新時代的不斷變化，越來越多的高校意識到了團體活動的重要性，并將團體活動融入到了高校發展進程中，很多高校在運營的過程中不斷開展團體活動，指導和鼓勵老師進入團體活動中，而很多老師也在團體活動中了解到了團體合作的趣味性和意義，提高了人際交往能力和團結合作能力。只有老師認識到團體合作的重要性，才可以在日常的工作過程中不斷提高工作積極性和責任心，為了高校的長期穩定發展而貢獻自己的力量。

4.利用團體活動提高老師工作積極性的相關對策

4.1制定目標，定期評估

對于一個成熟的高校來說，在長期的發展進程中，一定要針對高校內部所有的老師制定發展的目標和評估體系，讓所有的老師朝著高校制定的目標不斷努力和前進，同時也需要一個完善的評估體系來評估某一時期老師的工作積極性和態度。無論是新老師還是老老師，都需要制定一個目標和方向，并對新老師和老老師以不同的標準進行評估，讓每一個老師知道自己的工作能力，同時也需要對新老師和老老師進行定期培訓，在保證新老師和老老師基礎理論知識的前提下，不斷提高老師的工作技能。

4.2撰寫日報，善于總結

高校在長期的發展進程中要鼓勵每一位老師將每一天的工作內容總結下來，并反思自己在每一項任務和工作中的不足，不斷調整和創新工作模式，提高自己的工作能力。老師們也要根據高校的要求寫日報，并且對每天的工作內容進行總結和分析，了解自己每天工作內容的側重點，只有通過不斷的反思才能獲得一定的成果。老師一定要注意，在寫日報的過程中，需要學會獨立思考，同時也需要向老老師和同事之間借鑒經驗，學習同事的優勢，彌補自己的缺點。高校對于一些不寫日報的老師或不聽從高校指令的老師可以進行處罰，也可以對其進行解聘。

4.3常常鼓勵老師

高校中的每一個老師都需要領導的鼓勵和表揚，當老師完成一項任務的時候，領導應當針對老師完成的工作進行分析，并總結老師的優點和缺點，針對老師的優點要適當的鼓勵和表揚，針對老師的缺點也要提出來，讓老師自己琢磨并改正，只有這樣才可以適當的激發他們的工作積極性和責任心，讓老師意識到自己的價值。對于新老師，高校的領導可以在培訓會上給予當眾表揚，并讓新老師分享自己成功的經驗，這樣不僅可以提高新老師的工作熱情，而且也可以讓其他的老師學習這位新老師的優點。對于老老師，高校的領導者需要學會賞識老老師，發現老老師身上的閃光點，并用鼓勵和贊美的方式提高老師的自信心，促使老師能為高校的發展貢獻自己的力量。

4.4日常多關心老師的生活

在工作過程中，老師并不能隨時隨地保持積極的工作激情，所以高校的領導者需要定期舉辦團體活動來提高老師的工作激情和積極性。同時領導者也應當從老師的角度出發，在團體活動中仔細觀察和了解每一位老師的生活，并針對不同的老師開展不同的心理疏導方式，即便老師在團體活動中的任務并沒有完成好，也不能有過多的指責，需要站在老師的角度去思考問題，只有這樣老師才更容易接受批評并改正自己的不足。

結束語：社會上每個高校的人力資源對于未來的發展都是非常重要的，所有高校都需要針對內部的老師進行培訓，同時也需要開展團體活動來提高老師的積極性和工作責任心，只有老師真正的為高校考慮，才可以促進高校的長期穩定發展。

參考文獻：

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作者簡介：羅丹（1990.01-），性別：女，民族：漢，籍貫：重慶市，學歷：碩士研究生，職稱：講師，研究方向：組織行為學