家園共育促進幼升小階段幼兒規(guī)則意識的實踐研究

孫波韻

摘要：幼兒園大班的孩子即將升入小學(xué)開始全新的學(xué)習(xí)生活，規(guī)則意識的養(yǎng)成極其重要。家庭和幼兒園的共同教育將促進幼升小階段幼兒的規(guī)則意識，有助于孩子未來的學(xué)習(xí)生活和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：規(guī)則意識 家園共育

一、背景分析

（一）家園共育促進幼升小階段幼兒規(guī)則意識的重要性

1.幼兒發(fā)展的需求

研究表明6歲左右的幼兒具備了規(guī)則意識形成的生理條件。從幼兒園進入小學(xué)一年級的很多兒童中，他們的規(guī)則能力和意識都非常薄弱，不太能適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活，不利于幼兒的身心健康的發(fā)展。因此，對于幼升小階段的幼兒來說，需要培養(yǎng)規(guī)則意識。《上海市學(xué)前綱要》要求引導(dǎo)幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則，規(guī)則意識必須從小培養(yǎng)。

2.幼兒園與家庭形成合力的必要

幼兒園和家庭是幼兒成長的重要環(huán)境。家園合作共育對幼兒規(guī)則意識建立無疑非常重要，幼兒園是學(xué)齡前兒童接受正規(guī)教育的場所，幼兒園良好有序的環(huán)境和教師規(guī)范的教育，能有效提高幼兒對規(guī)則的認(rèn)知能力。培養(yǎng)孩子的規(guī)則能力，為他們升入小學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。家庭是幼兒接受規(guī)則的另一個重要地方。如果在家庭中沒有制定相關(guān)的行為規(guī)范，或者是制定了一些規(guī)范而沒有很好落實和堅持，就會削弱幼兒園規(guī)則教育的效果。

（二）家園共育促進幼升小階段規(guī)則意識的現(xiàn)狀

1.經(jīng)驗的積累

我園成立了家教部、家長委員會、膳食委員會，每學(xué)期定期開展家長會、家委會會議、膳食委員會會議，邀請家長共同參與幼兒園課程建設(shè)。同時通過微信公眾號、家園欄對我園的特色——“情緒活動”和“田野活動”進行宣傳互動。我園開展家長會、家長開放日、家長進課堂等活動，引導(dǎo)每一位家長成為家園共育的合作者，共享幼兒健康成長趣事，共商幼兒園健康發(fā)展大計，共建健康家園溝通平臺。

2.存在的問題

在研究小學(xué)一年級學(xué)生入學(xué)適應(yīng)現(xiàn)狀調(diào)查中，一年級新入學(xué)兒童在入學(xué)適應(yīng)性方面存在的問題：規(guī)則意識弱，注意力集中時間較短，課堂紀(jì)律不好，其中規(guī)則意識弱排首位。這也就反映出了幼升小階段幼兒規(guī)則意識弱的問題。

目前，如何培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識的方法與途徑還不全面，對家園如何同步共育促進幼兒規(guī)則意識的系統(tǒng)的活動方案的研究的思考很少。本人在平時的教育實踐活動中進行了一些這方面的探索。

二、研究目標(biāo)

根據(jù)幼升小階段幼兒（大班幼兒）的現(xiàn)狀，分析幼兒規(guī)則意識培養(yǎng)中的問題，以及家長的困惑，使幼兒園和家庭教育形成合力，共同開展適合大班幼兒年齡特點的規(guī)則意識教育，探究以家園共育促進大班幼兒規(guī)則意識的活動、方法和策略。通過提高大班幼兒的規(guī)則認(rèn)知和遵守規(guī)則的愿望，促進他們養(yǎng)成良好的規(guī)則意識和行為習(xí)慣，幫助大班幼兒更好的適應(yīng)即將到來的小學(xué)生活。

三、研究內(nèi)容

（一）幼升小階段幼兒缺乏相應(yīng)規(guī)則意識的原因

1.研究家長的規(guī)則意識

2.研究幼兒對規(guī)則的認(rèn)知情況

（二）在教育實踐中增強家庭和幼兒園的互動共育

1.研究建立家園互動家長學(xué)校的方案

2.研究家園共育中家庭活動的情況

（三）促進幼升小階段幼兒規(guī)則意識的策略方法

研究課內(nèi)和課外規(guī)則教育的策略和方法

四、研究方法

本研究主要采用了文獻研究法、問卷調(diào)查法、案例研究法、行動研究法，將實踐行動與研究工作結(jié)合，研究內(nèi)容是針對實際教育行動，不斷提出論證意見或方案，并進行不斷修整的過程。在研究過程中，根據(jù)文獻中提出的方案和計劃，結(jié)合實際的幼兒行為發(fā)展水平，實施預(yù)設(shè)的各板塊的活動，并在實施過程中不斷地反思、修正，尋找家園共育開展幼兒規(guī)則意識教育的途徑與方法。

五、研究過程

（一）準(zhǔn)備階段（2017年11月～2018年1月）

1.梳理園級課題立項中的注意點，初步確立區(qū)級課題申報意向;

2.參加區(qū)級課題申報培訓(xùn)班，聽取課題研究的來源和開展的方法;

3.查閱文獻、資料，并撰寫綜述;

4.擬定研究方案以及區(qū)級個人課題申請書。

（二）實施階段（2018年2月～2018年9月）

1.了解規(guī)則意識的內(nèi)涵與要素。

2.根據(jù)相關(guān)內(nèi)涵與要素，設(shè)計調(diào)查問卷，并進行現(xiàn)狀分析，撰寫調(diào)查報告。

3.探索家園共育開展幼兒規(guī)則意識教育的具體指導(dǎo)內(nèi)容、形式和方法，在實踐中逐步完善，總結(jié)經(jīng)驗。

（三）總結(jié)階段（2018年10月～12月）

1.收集整理資料

2.經(jīng)驗總結(jié)

3.撰寫研究總報告。

六、研究實踐與成果

（一）大班幼兒缺乏相應(yīng)規(guī)則意識的原因

1.家長對規(guī)則認(rèn)知的缺乏

問卷調(diào)查表明，有些家長自身的行為自由散漫，生活中不太關(guān)注規(guī)則，總認(rèn)為孩子畢竟還小，長大了自然知道什么該做，什么不該做。這類家庭成長的孩子往往表現(xiàn)得毫無規(guī)則，對以后的發(fā)展非常不利。還有些家長寵愛孩子，包辦生活的一切，讓孩子坐享其成，使孩子缺少了規(guī)則鍛煉的機會。

2.幼兒認(rèn)知能力有限

幼兒認(rèn)知能力正處于發(fā)展階段，不能完全理解規(guī)則背后的原因，他們的自控能力又低，遵守規(guī)則有一定困難，幼兒的規(guī)則意識需要培養(yǎng)。

由此，研究梳理了幼兒缺乏規(guī)則意識的原因，主要來源于家長教育的缺失和家長自身規(guī)則意識不強，以及幼兒的認(rèn)知能力的限制。找到原因就可以采取相應(yīng)措施來促進幼兒的規(guī)則意識。

（二）在教育實踐中增強家庭和幼兒園的互動共育

1.建立家園互動家長學(xué)校

建立家園互動家長學(xué)校，旨在引導(dǎo)家長，具有正確的教養(yǎng)觀念，能指導(dǎo)孩子在家有良好的行為規(guī)范和規(guī)則意識。我園開展了親子情緒課題，通過生動的繪本故事情節(jié)，以及游戲互動形式，增進家長與孩子的親子關(guān)系，指導(dǎo)家長具有更多的親子溝通和互動的方法。

在家長會上介紹大班幼兒年齡特點并推薦促進幼兒規(guī)則意識培養(yǎng)的圖書，邀請有特長的家長進課堂，向孩子們介紹他們感興趣的球類運動的比賽規(guī)則等，并邀請幼兒初步體驗。本人通過班級微信群和家園聯(lián)系欄向家長宣傳規(guī)則意識培養(yǎng)的相關(guān)知識。使家長樹立正確的教養(yǎng)觀念，

本園組織親子運動會，幼兒園事先組織教師制作規(guī)則指示牌、班牌、積分牌、等候區(qū)、休息區(qū)標(biāo)志和雨傘收納箱等規(guī)則環(huán)境標(biāo)志，提醒家長在活動中向孩子解釋并認(rèn)知這些標(biāo)識，鼓勵每個幼兒都能遵守運動規(guī)則，體驗運動游戲活動的快樂。

本人為家長設(shè)計了親子游戲，將幼兒園開展的“斗獸棋”內(nèi)容，推薦給家長，同時設(shè)計活動記錄表，請家長共同參與觀察記錄幼兒行為，旨在幫助孩子更好的理解并遵守游戲規(guī)則，促進孩子規(guī)則意識的發(fā)展。

2.家園共育中重視家長和孩子在家的表現(xiàn)

本人設(shè)計了相關(guān)的的觀察記錄表，旨在反應(yīng)家長和孩子在家的作息習(xí)慣、整理物品和看書運動等規(guī)則內(nèi)容。從反饋的情況來看，孩子在家遵守作息計劃的表現(xiàn)情況不理想，規(guī)則意識差。部分家長在家的反饋情況較好，但是也存在不能始終堅持規(guī)則的現(xiàn)象。還有小部分家長的規(guī)則意識較差，很少能遵守家庭中和公共場所的規(guī)則。

本人基于觀察表中反饋的情況，了解到家長自身存在的問題，并對家長提出了改進意見。首先家長需要增強自身的時間觀念，何時起床、用餐，何時開展讀書、運動等活動，合理安排時間，給孩子樹立具有良好的時間觀念的榜樣。在公共場所中，也要加強自身的規(guī)則意識，注意自身言行，遵守公共規(guī)則。

通過一系列的具體的家園互動活動，積累了很多家庭和幼兒園的合作經(jīng)驗，并將保持這些特色活動，提升規(guī)則教育的水平。

（三）促進幼兒規(guī)則意識的策略方法

1.外出活動中學(xué)習(xí)并體會規(guī)則

教師在帶領(lǐng)大班幼兒外出活動時，讓孩子學(xué)習(xí)并體會規(guī)則，幼兒園大班的孩子有機會外出春游或參觀博物館，這是一個好時機來教育孩子規(guī)則意識養(yǎng)成。首先，筆者在外出活動前設(shè)計一些教學(xué)內(nèi)容，增加孩子們的規(guī)則知識，比如在春秋游和田野活動出行前，哪些安全規(guī)則要記住，在路上要記住“紅燈停，綠燈行，靠右行走。”在公園里“愛護花草樹木，不隨地扔垃圾。”通過圖片、視頻讓孩子們事先熟悉這些規(guī)則。在孩子們的真正出行時，讓孩子按照在上課時學(xué)習(xí)到的規(guī)則行動。他們在老師的帶領(lǐng)下往往能遵守這些基本規(guī)則，為以后自覺遵守規(guī)則奠定良好基礎(chǔ)。

2.多用鼓勵教育促進幼兒規(guī)則意識養(yǎng)成

無論成人還是兒童都需要鼓勵，鼓勵是教育中的一種行之有效的方法，在規(guī)則教育中，教師多用鼓勵教育，孩子的進步更明顯。鼓勵方法多樣化，每天根據(jù)在幼兒園的表現(xiàn)進行表揚和鼓勵，可以在專門制作的幼兒遵守規(guī)則展示板上貼上五角星，讓孩子體會到遵守規(guī)則的快樂;也可以制作表揚卡片，寫上鼓勵的語言。孩子會在這種良好的交流形式中快樂的進步。

3.利用課堂活動促進規(guī)則意識養(yǎng)成

在“認(rèn)識時鐘”和“課間10分鐘”的活動中，孩子們更準(zhǔn)確地認(rèn)識了鐘點，知道了10分鐘可以合理安排完成許多事情。在“快上一年級”的音樂活動中，孩子們體會到了節(jié)奏的規(guī)律，大家一同跟著音樂圖譜可以合奏出和諧的樂章。孩子們體會到了在規(guī)則學(xué)習(xí)中的收獲和快樂。

在上述的教育實踐中，積累了培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識的案例，同時也積累了家庭和幼兒園合作共同教育的寶貴經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上將不斷的完善。

七、研究成效

（一）提升了家長和教師對幼兒規(guī)則意識的認(rèn)識

通過家園共育活動，家長和老師們都對幼兒的規(guī)則意識培養(yǎng)更加重視了，有了更為科學(xué)的觀察和分析的能力，教師更全面的了解了幼兒在家庭和學(xué)校的遵守規(guī)則的情況，及時調(diào)整教育方法，家長也提高了培養(yǎng)孩子規(guī)則的能力。

（二）提升了幼兒對幼兒園活動規(guī)則的認(rèn)識

大班幼兒在家園共育活動中，不斷地在規(guī)則中學(xué)習(xí)，孩子們在幼兒園的生活和學(xué)習(xí)中都能更自覺的排隊進行各項活動，在游戲后的整理環(huán)節(jié)，也都有進步。對運動和游戲規(guī)則有了更深的認(rèn)識，體現(xiàn)出了良好的規(guī)則行為，遵守規(guī)則更加自覺了。

八、研究的反思與討論

家庭和幼兒園共同教育培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識對孩子未來學(xué)習(xí)生活至關(guān)重要。在各種家園互動活動中，是否關(guān)注到每個孩子參與熱情與接受情況;以及是否能注意到孩子個別差異，從而制定特別的方案做到因材施教，這是本人需要進一步思考和完善的。

參考文獻：

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