淺談初中學生心理健康教育

蔣秀霞 王瑤 許偉

心理健康就是一把雙刃劍，可能會為有些人帶來福音，但是濫用心理健康的惡果將會讓有些人陷入心理健康的困境，因為許多所謂的心理學的大咖、專家們往往不顧學生的死活，也不尊重精神病學的科學性，為了顯示自己的學術淵博和創新性，獨撰出一些新的神經病名詞，讓許多人談心理而色變，好像到處都存在神經癥，如結婚就可能是新婚抑郁癥，如獲得了成功就可能是成就抑郁癥，而度個假都可能是假日抑郁癥，不知道未來會不會出現專家抑郁癥，教授抑郁癥……

當然假如什么都套上抑郁癥的話，那么抑郁癥將會出現在許多正常的生活之中，萬一一個學生高考考上清華大學或北京大學，我們是否也給他安個神經病的名詞？就診斷他為清華抑郁癥或北大抑郁癥，這種無限地去夸大神經病的范圍，完全無視變態心理學的常識，亂用一些術語很有可能會造成精神病的蔓延。這就像我以前的一個學生，人家只不過是迷戀網絡，對讀書不感興趣，結果就被某大醫院診斷為躁狂癥，焦慮癥，極重度抑郁癥，甚至有被害妄想，夸大妄想，關系妄想，自戀妄想，并且說出現了幻覺，醫生建議必須馬上住院。家人得到這些病理學術語，差不多當場就崩潰了。家人剛進咨詢室就掏出一大堆的所謂心理測量結果，原來是做了一系列的心理問卷，醫生什么也不問，也不作其他檢查，看了這些所謂的心理測量結果就直接要求讓孩子住院。

聽我的一位心理老師講過這樣一個列子。有一位精神病醫生，她的親戚的孩子出現了心理問題，非要求去找我的老師咨詢不可，老師跟他說你就是有名的精神病學家，你自己看就行了，何必找我呢？她竟然說：葉老師，你也知道來我們醫院治就是服藥。而你不給孩子吃藥，并且解決了上萬個青少年的心理問題，又沒有副作用，服藥是有后患無窮的，并且一吃就三年，還不能保證會不會復發，一旦吃上藥，就存在終身服藥的可能，我不能這樣做。所以，青少年出現了心理方面的問題不要急于去醫院看病吃藥，還是應該到一些權威的心理咨詢機構找相關老師咨詢了解。

我很喜歡霍妮女同學寫的一本書，叫做《我們時代的病態人格》，她說一個時代有一個時代的心理疾病，為什么這樣說呢？因為你大肆宣傳這是一種病，它就真的是一種病，在上個世紀八十年代，我們的青少年都很少出現心理問題，因為當時的文化氛圍就沒有去宣傳抑郁癥，焦慮癥，更沒有聽說現在青少年情緒障礙的這種病。所以說心理健康問題，心理疾病問題都是跟一定的時代和一定的文化密切相關的，在某一時代，某一文化背景下，人們不去宣傳這個問題，那么在人群中就不存在這個問題。這就像唯心主義者陸九淵說過：吾未見此花時，此花和吾心同歸于寂。樸素唯物主義者王充也說過：敬鬼神而遠之。不要去親近鬼神，否則會惹鬼上身。我也奉勸有些家長，不要總是去親近神經病，否則你就是在惹病上身。

我不太喜歡單憑幾份所謂的心理測評問卷就認為人有問題，我更不相信這種所謂的心理測評結果，因為自評式的問卷是一個主觀報告，況且報告的測題有限，是事先就編輯好了的幾個選擇題，這在心理測量學中的誤中率是非常高的，尤其是作癥狀化診斷的誤中率也許是出乎人們的意料之外的，這么高的誤中率假如出現在某些青少年的身上，那么毀掉這個孩子很容易，毀掉這個家庭更容易，所以我不贊成有些家長總是要求給他們的孩子作這樣的心理評定，因為任何青少年在心理咨詢中都是不在癥狀化診斷，而是去解決其當前遇到的問題，面臨的心理困難，有的心理咨詢效果好就好在它去除了疾病觀念，樹立正確的非病觀念的緣故吧！

在許多的文化中，神經病歷來都被認為是一種正常的心理現象，不會把它看作是有病，舉一個例子來說，有一個非常內向而不善言辭的年輕人，今天晚上別人給他介紹了一位美女，他又從未談過戀愛，也不知道如何去約會，那么這個年輕人現在焦慮嗎？肯定焦慮，能說這是焦慮癥嗎？不能！因為任何人遇到這種事情都會焦慮不安的，當然約會幾次以后，掌控了戀愛的技能技巧后他就應付自如，不焦慮了，這需要治療嗎？不需要，所以神經病真的不是病，當你把它說成是一種病，它就真的是病了。

對青少年的問題要有多角度多方位的思維，而今有些所謂的心理學專家或精神病學家把青少年出現的任何問題都歸結為心理問題，甚至說成是精神病或神經癥，我覺得這種做法太武斷，甚至有點指鹿為馬的誤識，這也導致了很多家長只要孩子出現問題就帶到精神科，而服藥治療對青少年并沒有解決問題，反而由于藥物的毒副作用，當然現在有一個好聽的術語，叫做不良反應，而這種不良反應的時間到底是多長，藥物說明書上沒有任何記錄，就說反正是有不良反應，這個不良反應是一個月，一年，還是一生，許多家長就以為服藥期間就有不良反應，不服藥不良反應就消失，這并不是藥物說明書上說的，而是你對這些精神類藥物的主觀推斷，甚至學習習慣不好，玩游戲，都說成是心理問題，都要帶去醫院看，但是游戲成癮可能藥物的作用應該是有限的。這就像成人喜歡打麻將，直到現在我都沒有聽說哪一種藥物能治療不打麻將，當然，許多的所謂心理專家就會說青少年的網絡成癮只是心理疾病的外顯形式，因為她有抑郁癥了，所以就不愛學習了，就迷上了網絡游戲了，那么現在的問題不是網絡游戲，而根源是孩子得了抑郁癥，要治療抑郁癥，而治療抑郁癥就有很多藥物了，這種心理學的思維方式我覺得用來看待青少年問題是不太妥當的，甚至會傷害正在成長發育的青少年。看來，在青少年的心理健康教育工作中，我們需要轉變看問題的角度，不要把青少年在學校和家庭中出現的任何成長發展的問題都歸為心理問題，甚至說成是心理障礙或心理疾病，這種觀念不轉變，那么學校的心理健康教育工作就會起到相反的效果。