在小學美術課堂教學中傳承中華優秀傳統文化

王素蘭

中華傳統文化，是民族歷史上道德傳承、各種文化思想、精神觀念形態的總體。中華優秀傳統文化內涵豐富，博大精深。不僅是中國的文化精髓，也是世界文化中不可缺失的重要組成部分。在小學美術教材中，有很多有關中華優秀傳統文化的內容，繪畫、雕塑、書法、戲劇、節日等都是其具體表現形式。這些課程不僅使學生了解了民族傳統藝術的獨特價值，更激發了學生學習中華優秀傳統文化的興趣。

一、中華優秀傳統文化與小學美術教學融合的基礎

中華傳統文化源遠流長，博大精深，它是中國幾千年農業經濟背景下的各種文化、思想、精神、觀念形態的總體。而學校是傳承中華優秀傳統文化的重要載體，學生們肩負著傳承我國優秀傳統文化和民族偉大復興的社會重任。

二、中華優秀傳統文化是美術教學的重要內容

中華優秀傳統文化與美術教學之間聯系緊密，充分挖掘美術教學中的中華優秀傳統文化素材，使優秀傳統文化在我的美術教學中傳承。我在教學中根據教育教學的現實條件，深入分析和解讀中國傳統文化具體內容和形式，有效地開展教育教學活動，使美術課堂成為我帶領學生傳承中華優秀傳統文化的主陣地。

（一）設計月餅盒，在實踐中了解傳統節日

中秋節是秋季時令習俗的綜合，其所包含的節俗因素，大都有古老的淵源。 中秋節以月之圓兆人之團圓，為寄托思念故鄉，思念親人之情，祈盼豐收、幸福，成為豐富多彩、彌足珍貴的文化遺產。

1.通過設計月餅盒，了解中秋文化

我結合五年級《設計禮品盒》一課的內容，引導學生了解中國節日設計月餅盒。學生通過課前查找資料和詢問家人了解到中秋節自古就有祭月、賞月、吃月餅、玩花燈、賞桂花、飲桂花酒等習俗。學生在課上伴隨著《中秋拜月歌》的民謠交流著他們了解的中秋節常識，有學生提出問題：“為什么每年過中秋節都要和很多親友家人團聚一起吃月餅呢？”我告訴他因為中秋節的主要活動都是圍繞"月亮"進行的，中秋節那天月亮圓滿，象征團圓。因此家人團聚，吃月餅已經是我國過中秋節的傳統習俗。今天我們就一起來設計一個象征著團圓和喜慶的月餅盒。學生們通過對中秋節傳統習俗和文化的了解在拆解自己帶來的月餅盒的過程中，能夠分析出月餅盒的結構特征和設計理念。 在小組探究活動過程中，他們自己總結出因為中秋節是個喜慶的節日，因此月餅包裝盒顏色的選擇應該多使用紅色、黃色等吉祥喜慶的色彩。圖案的設計可以是以前學習的團花，因為團花也象征著團團圓圓，和這個主題非常相符。還可以繪制和月亮有關的傳統故事圖案嫦娥奔月、月兔，或者在月餅盒上設計一個花燈、裝飾干花等。

2.實踐中拓展中秋民間諺語、故事和古詩詞

學生通過設計月餅包裝盒，不僅了解了中秋習俗，還通過有關中秋的民間諺語“八月十五月正南，瓜果石榴列滿盤”，總結出，中秋一定是一個水果豐收的季節。在課后延伸環節，學生還能背誦出李商隱的《嫦娥》、蘇軾的《水調歌頭》《中秋月》等古詩。通過這節美術課，學生不僅親手設計月餅盒，還在實踐中了解了有關傳統節日的諺語、民間故事和古詩詞。

（二）了解中國古建筑，品獨特藝術魅力

建筑是時代的符號，也是一種文化的積淀，炎黃子孫用智慧創造了輝煌的古代建筑文明。中國古代建筑大多以中和、平易、含蓄而深沉的美學為追求，同時具有深邃的歷史底蘊和豐富的人文內涵，是我國珍貴的歷史文化遺產。牌樓和城樓都是中國傳統建筑，他們在中國的歷史長河中繁衍昌盛，受到人們的青睞。

1.組合單元課程，了解中國古建筑藝術特點

小學美術四年級《莊嚴的牌樓》《畫牌樓》《北京的城樓》組成了中國古建筑單元，《莊嚴的牌樓》這課旨在學習牌樓的欣賞方法，知道牌樓是古建筑類型之一及它的藝術特點。在《畫牌樓》之前單獨設計了這樣的一課，可以使學生了解牌樓建筑類型及藝術特點之后再用藝術的眼光表現牌樓。

2.堅持德育為先，活動中融入中華優秀傳統文化教育

在設計本單元課時，我將課堂完全教給學生，從學生的興趣、能力和需求出發，結合其生活經驗，時時遵循學生的心理及審美認知規律。堅持德育為先，立德樹人，把社會主義核心價值體系融入中華優秀傳統文化教育。在本單元課教學中德育教育貫穿始終，將學生學習興趣轉化為持久的情感態度，為學生終身學習奠定基礎。學生通過本單元課的學習了解中國古建筑，品味其獨特藝術魅力。隱性教育學生樹立保護歷史文化遺產的意識，增強名族自豪感。

3.教師引領，了解中國建筑文化在世界的傳播

本課我通過讓學生拼擺不同結構的牌樓，使學生進一步加深對牌樓結構的了解。為了給第二節畫牌坊打下基礎，我自己親手制作了一個牌坊，了解牌坊的結構特點和制作工藝。我想只有自己對所講內容充分了解才能更好的引導學生學習。

通過讓學生欣賞澳門的大三巴牌樓和國外唐人街的牌樓，對學生進行思想教育，使學生了解中國建筑文化在世界的傳播。課上一位學生的話給我留下了深刻印象“因為牌樓是中國特有的建筑藝術和文化載體，所以在世界各地的華人街都能夠見到中國牌樓。他們不僅是世界各地華人街的象征也能夠緩解那些在異國他鄉辛苦打拼華人們的思鄉之情！”

（三）了解剪紙歷史，學習剪團花基本技法

中華傳統文化剪紙藝術的歷史，有著它自身的形成和發展過程。早在春秋戰國時期，人們就通過鏤空雕刻的方法，在一些薄片材料上制作工藝品。

三、通過美術教學使優秀中華傳統文化根植于學生心底，實現中華優秀傳統文化的弘揚和傳承

中華優秀傳統文化是中華民族幾千年，來年來的文化結晶，是一筆寶貴的財富。在小學美術課堂教學中傳承中華優秀傳統文化可以在課堂學習中培養學生熱愛中華優秀傳統文化，對于傳承中華文脈，全面提升人民群眾文化素質，增強國家文化軟實力具有重要作用。中華優秀傳統文化是中華民族幾千年，來年來的文化結晶，是一筆寶貴的財富。另一方面，也使我更加積極。作為美術教師更需要不斷學習，進行教學反思，將中華優秀傳統文化通過我的美術教學進行傳承。使優秀中華傳統文化根植于學生心底，激發學生自豪感、成就感與責任心，實現中華優秀傳統文化的弘揚和傳承。