課程游戲化背景下幼兒園民俗活動的開展

周瑞芹

摘 要：民俗文化活動是學前教育系統的重要教育資源之一，目前各地學前教育領域都在進行改革，其中之一就是在課程中引入民俗文化活動。作為幼兒教育者，我們要積極參與以創造游戲條件為目的的民俗活動，使幼兒園有效融入日常生活中，使游戲充分融入幼兒園民俗活動中。

關鍵詞：民俗文化活動;創造游戲條件

引言

合理利用民間文化元素，發展民間文化，保存國家的精神文化遺產，重視幼兒園教育融入民間文藝，對幼兒的發展起著至關重要的作用。我們必須重新思考游戲和幼兒園項目之間的關系，將游戲的概念作為幼兒園的中心活動，并幫助保持幼兒園項目的活力性和趣味性。

1 幼兒園民俗中游戲的特點

《幼兒指南》明確指出，學前教育工作者需要在學習過程中創造不同的環境和活動，以便更好地適應幼兒教育，讓幼兒進行自己的活動，獲得更直接的情感知識。教育系統應該積極將課程融入游戲的環境中，積極推廣民俗文化，參與民俗的傳播，激發幼兒的學習興趣。幼兒教育的關鍵目標之一是向幼兒灌輸傳統文化，促進民族精神的發展。在這方面，學校可以舉辦各種各樣的活動，包括在幼兒園的一天活動，孩子們能夠根據傳統的民間節日參與不同的游戲，幫助幼兒更好地了解和欣賞我國的民俗節日，以及對不同地區的傳統文化和習俗有一定的認識，這是一件好事，對幼兒心理健康和身心發展有著重要的影響[]。

1.1 民俗化的游戲活動內容

普及民俗文化，研究民俗，創新兒童游戲內容：從當地民俗文學、藝術、美食、游戲等中挑選精華，讓兒童充分了解和認識歷史民俗、農產品、工匠、房屋建筑、拜年、藥材、節日、廟會、婚姻等傳統文化的民俗特征，拓展游戲內容有助于孩子們加深理解。在這個過程中，孩子的溝通能力、與人交往的能力、對數字的理解和實踐技能都能得到明顯的提高。體驗民間節日文化的游戲，讓孩子們在春節、元宵節、中秋節等中國傳統節日中，體驗民間藝術的獨特性，并做一些節日活動。波鼓、虎帽、捏臉、剪窗、皮影戲等民間藝術在我們地區享有盛名，他們完全融入了我們的生活。我們可以鼓勵孩子學習民間故事，增強自我表達意識，加強實踐技能，邀請熟悉相關知識的人組織活動，其中我們社區的老年人是個不錯的選擇。

1.2 與鄉土化有關的活動材料

與農村相關的資源需要充分開采，因地制宜，因為不同地區的材料不同。學習如何用當地材料制作民間樂器等。在這方面，我們有充足的自然資源，這是我們獨特的教育資源。我們需要根據孩子的年齡，選擇不同的工具分配給他們，積極讓所有的孩子都在一起玩民間游戲。在特定的活動期間，孩子們可以在規定的范圍內自由地玩與民間相關的游戲，表演與民間藝術的節目。這些活動利用當地的資源開展，讓孩子們真正了解到什么是民俗藝術，進一步增加了孩子們對民俗的了解，提升對民俗文化的興趣。

2 課程游戲化幼兒園民俗活動開展的策略

2.1 加強幼兒對民俗文化的感知

為確保社會資源在幼兒教育中得到充分利用，相關工作人員需要在符合幼兒園課程要求（試點基礎）的前提下，對幼兒進行文化特色教育。適當的教師在開設相關課程的過程中需要考慮到幼兒的民俗和文化認同，讓孩子充分了解有助于我們文化發展的民俗文化。讓孩子熱愛自己的民族文化，然后潛移默化的把它們融入孩子們的生活當中。一般來說，孩子們在游戲節目中學習民間文化，具有教育價值。春節、端午節、中秋節等，通過將這些節日的文化融入到兒童的教育項目中，游戲和文化的結合不僅可以豐富幼兒園的活動，也可以激發孩子的學習欲望。例如，在端午節這天，可以組織拔河、蕩秋千等慶祝活動。我們通過開展豐富多彩的民俗活動，讓孩子們深刻地感受到民俗文化的特色和魅力，這有助于發展我們的民族文化[]。

2.2 在游戲中加入民間文化理念

在日常的教育活動中，以民俗文化的先進思維為起點，增加兒童了解民俗文化的欲望，也將正確的道德觀轉化為兒童的思維，促進兒童的成長和發展。民間文化已經成為我們日常生活的一部分，對孩子們有著不可察覺的影響。教師在組織相關課程時，應在活動中考慮最好的民俗特征和民族中心主義觀點，這有助于兒童的包容性成長和發展。比如民間文化中的剪紙，已經完全融入我們生活之中，用一種特殊的方式剪紙，可以產生極富想象力的表演。老師可以進行剪紙教學，這是一種提高兒童實踐技能的方法，讓學生體驗民俗文化的魅力。這個運動在我們的生活中也很普遍，把它納入到游戲節目中可以有效地提高孩子們的團隊意識，讓他們感受到一種團體的力量。學習過程應該包含更多的活動，體現多樣性，促進幼兒的活動意識，灌輸幼兒的實踐技能和視覺體驗。教育工作者要盡可能地推廣民俗文化，鼓勵幼兒學習和感受民俗文化的魅力。

3 結束語

文化傳承和民族精神的發展是當前幼兒教育的重要目標。因此，教育者本身需要在游戲課程和一系列活動中充分理解和學習文化特征。旨在幫助兒童充分了解、欣賞和學習民俗文化，加深對不同地域文化傳統的了解，加深兒童對民俗文化的感受，促進兒童身心發展。

參考文獻

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[2] 祝旖笙. 聚焦班本課程背景下的角色游戲[J]. 小學科學（教師版），2020（8）：173.