高校思想政治理論課教師專業內涵建設研究

[摘 要] 習近平總書記在思想政治理論課教師座談會上提出“辦好思政課關鍵在教師”，對思想政治理論課教師寄予了厚望，提出六個方面的要求，這是新時代思想政治理論課教師專業內涵的內核要求，為新時代思想政治理論課教師的專業內涵建設指明了方向。在高校思想政治理論課教育教學實踐中，思想政治理論課教師要樹立問題意識，對標提出的“六個要”，自覺反省自身存在的問題和差距，認真整改，加強高校思想政治理論課教師的專業內涵建設，更好地擔當為黨育人、為國育才的光榮使命。

[關鍵詞] 六個要求;對標;專業內涵建設

[基金項目] 2019年度云南林業職業技術學院資助項目“對標‘六個要’，新時代高校思政課教師專業內涵建設探究”（KY〔YB〕201906）

[作者簡介] 薛映春（1968—），女，云南玉溪人，學士，云南林業職業技術學院馬克思主義學院副教授，主要從事思想政治教育研究。

[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）27-0045-04 [收稿日期] 2021-11-26

國之大計，教育為本。新時代思想政治理論課教師肩負著鑄魂育人、立德樹人的光榮而重大的教育使命。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上明確指出：“辦好思政課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性?！盵1]對思想政治理論課教師提出了更新更全、更高更嚴、更明確清晰的六個方面的新要求（簡稱為“六個要”）：“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正?！盵1]“六個要”是新時代思想政治理論課教師專業內涵的內核要求，為思想政治理論課教師的專業內涵建設指明了方向?！傲鶄€要”是一個統一的、有機的整體，把新時代思想政治理論課教師塑造成為具有政治素養、思想素養、業務素質、道德素養和人格品質的鮮活有機體。對標“六個要”，經過調研，發現高校思想政治理論課教師在教育教學中存在著一些不容忽視的問題，思想政治理論課教師要積極自覺地找差距，發現問題，積極整改。

一、對標思想政治理論課教師“政治要強”的要求

“政治要強”是思想政治理論課教師最鮮亮的政治本色。要求教師有堅定理想信念的政治素質，它是思想政治理論課立德樹人的方向標，決定著要“培養什么樣的人”“為誰培養人”。“讓有信仰的人講信仰”，要幫助學生樹立正確的信仰信念，前提是思想政治理論課教師自己先得有科學且堅定的信仰。

部分思想政治理論課教師存在著政治信仰和政治立場不夠堅定、政治覺悟不夠高的問題。最突出的表現是：面對網絡文化糟粕的侵蝕等諸多狀況，面對網絡媒體里的各種噪音、雜音和一些別有用心故意“帶節奏”的“壞聲音”，有些思想政治理論課教師容易迷失其中，喪失清醒的頭腦，喪失鑒別力和判斷力;同時，網絡輿情的“泛娛樂化”現象也比較突出，有少部分思想政治理論課教師在教育教學中存在著教學“泛娛樂化”的傾向，一定程度上削弱了思想政治理論課的政治性和思想性，削弱了思想政治理論課的價值引領作用。

針對上述情況，高校思想政治理論課教師要把加強思想政治理論學習作為政治任務，牢固樹立馬克思主義和共產主義的科學信仰，始終做到理論上清醒、政治上堅定、行動上自覺。傳道者自己首先要明道、信道，只有理論上的清醒才能有政治上的清醒，只有理論上堅定才能政治上堅定。思想政治理論課教師沒有堅定的馬克思主義信仰和政治立場，很難用真理的力量感召學生，思想政治理論課就會變成空洞的說教，失去信服力。理論的堅定是政治堅定的基礎，否則，容易在社會萬象中迷失自我。因此，思想政治理論課教師要加強思想政治理論學習，把讀原著、學原文、悟原理當作一種精神境界、一種終生追求，真正做到“真學、真懂、真信”，筑牢信仰之基，補足精神之鈣，把穩思想之舵，用科學的理論立德樹人。在行動上，思想政治理論課教師要在大是大非面前保持政治清醒，面對錯誤言行，敢于亮劍發聲，弘揚主旋律，傳播正能量，樂為、敢為、有為。這樣，思想政治理論課教師就能在真信篤行中，從堅定信仰到樹立信心，從感染學生到贏得學生，把理論的力量轉化為培根鑄魂的力量，在更多的學生心中種下信仰的種子，努力使思想政治理論課從知識體系向信仰體系轉化。

二、對標思想政治理論課教師“情懷要深”的要求

思想政治理論課教師要“把對家國的愛、對教育的愛、對學生的愛融為一體，心中始終裝著學生，讓思想政治理論課成為一門有溫度的課”[2]，這是對思想政治理論課教師“情懷要深”的最好詮釋。

（一）思想政治理論課教師要始終擁有深厚的家國情懷和時代精神

思想政治理論課教師始終擁有深厚的家國情懷，是講好思想政治理論課的內燃動力。在思想政治理論課教育教學工作中，部分教師特別是部分新入職的青年教師欠缺家國情懷。他們出生于盛世，沒有經歷過國家和民族的滄桑巨變，不能深刻體會今天幸福生活的來之不易。再者，有的青年教師還欠缺時代精神，集體主義觀念較淡漠，很“自我”、很“小我”，心中只裝著自己或者小團體的利益，不關心社會，不關心時代，事不關己，高高掛起。

針對上述情況，我們認為，“讓教育者先受教育”。高校思想政治理論課教師務必認真學習“四史”，并積極參加紅色實踐教育活動，汲取精神營養，在學思踐悟中深刻領會中國共產黨百年奮斗的豐功偉績和恢宏歷史，深刻領悟中國紅色政權來之不易，中國特色社會主義來之不易，從中豐富思想，培育家國情懷，關注時代和社會，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情懷。感人心者，莫先乎情！思想政治理論課教師要深愛自己的祖國和人民，飽含赤子之心，有著強烈的民族自尊心、自信心和自豪感，立志用心用情用力為黨育人、為國育才。讓有家國情懷的教師講思想政治理論課，才能講得發自肺腑、情真意切，講得有情有義、有溫度。用真摯的情感打動學生，才能觸動學生的心靈，真正做到育人育心育信仰。

（二）思想政治理論課教師要有“傳道、授業、解惑”的深厚教育情懷

思想政治理論課教育教學活動中，部分教師只是把教書育人當作一份謀生的工作，沒有理論思考，只是照本宣科，沒有注入教育情感，沒有很好地了解學生之“惑”，教學不能“走心”，枯燥無味，學生只是被動地“學”，教學實效性不理想。

針對上述情況，我們認為，“傳道、授業、解惑”不僅是思想政治理論課教師的本分職責，還應該是其報之以深厚情懷的事業，要把思想政治理論課教育教學工作當作一份事業乃至志業來追求，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，要執著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守。思想政治理論課教師“傳”的是共產主義信仰之道，“授”的是知識改變命運之業，“解”的是青年學生成長中的思想迷茫之惑。青少年處于人生的“拔節孕穗期”，最需要精心栽培。高校思想政治理論課教師要努力做先進思想文化的傳播者，給學生心靈埋下真善美的種子，切實擔負起學生健康成長指導者和引路人的責任，引導學生扣好人生第一?？圩?。

（三）思想政治理論課教師要有“心中始終裝著學生”的仁愛情懷

在思想政治理論課教育教學活動中，部分教師踏著鈴聲上課下課，只是完成教學內容，很少關注學生的生活和思想，這減弱了思想政治理論課的親和力。

針對上述情況，我們認為，思想政治理論課教師不僅要有過硬的業務素質，還需以“仁愛之心”育人，這是“四有”好老師的標準之一。教育是“育人育心”的工作，學生是教學雙邊活動的重要一方，是有情感的鮮活個體。師生之間本身就是一種特殊的“亦師亦友”的人際關系，需要教師用真摯情感去呵護，用愛去澆筑。教師要多與學生溝通交流，了解學生的生活和學習情況，盡己所能幫助學生解決難題;了解學生的思想狀況，答疑解惑，幫助他們思想成長。尊重學生，鼓勵學生，賞識學生，平等對待學生，寬嚴相濟。愛生護生惜生，教師的“仁愛之心”能使學生感受到教師的愛與溫暖，產生愉悅的情緒，并轉變為學習的動力。

三、對標思想政治理論課教師“思維要新、視野要廣”的要求

“思維要新、視野要廣”，這是對思想政治理論課教師業務素質的要求，要求思想政治理論課教師擁有高超的教學能力。在思想政治理論課教育教學活動中，傳統教學方式比較“冷艷”，呆板而枯燥，教師說教太多，“填鴨式”教學太多，長期以來課堂“抬頭率”和“點頭率”不高，學生參與度低，教學實效性不理想。如今，我們的教育對象發生了很大變化，他們是00后學生群體，他們身處的外界環境是如此的豐富多彩和瞬息萬變。因此，思想政治理論課教學要守正創新，思想政治理論課要不斷改革創新，“因事而化，因時而進，因勢而新”，提升思想政治理論課的親和力和針對性。

（一）思想政治理論課教師“思維要新”

首先，高校思想政治理論課教師的思想政治理論學習要新，深入學習領會黨的創新理論，前后貫通學，及時跟進學。理論新，才能與時俱進，思想政治理論課教師才能成為黨的理論、路線方針政策的堅定宣講者和忠誠實踐者。其次，思想政治理論課教師要學會辯證唯物主義和歷史唯物主義，用唯物辯證法的思維指導思想政治理論課教育教學，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助學生學會正確的思維方法，在雜味紛呈的世界里洞若觀火、清澈明了。再次，思想政治理論課教師的教學方式要新。教師要“能”教，還要“會”教，還得講究“形式出彩”，“教無定法，貴在得法”。思想政治理論課不能“曲高和寡”，教師要摸清學生的社會關注點、思想困惑點和理論渴求點，尊重學生的個性與特點，結合學生專業，因材施教，有效調動學生的積極性，有的放矢地創新教法，激發課堂活力，提升育人效果。要創新話語體系，要學會講故事，讓馬克思說中國話，讓課堂有家常話，讓基本原理變成生動道理;要把思想政治理論課和學生專業課程相結合，例如：在我校，旅游專業導游詞訓練中，思想政治理論課教師幫助學生在導游詞里融入了云南豐富的紅色文化資源，學生在學習專業的同時，也學習了云南的紅色歷史;木材加工專業的學生，在向民間藝人學習木材雕刻工藝時，為“匠人匠心”的工匠精神所折服，他們在思想政治理論課堂上的發言最生動、最真實。這樣一些教學方式的創新，貼近學生實際，充分調動了學生的積極性，讓學生喜歡上思想政治理論課，相信思想政治理論課。最后，要運用新媒體新技術使思想政治理論課“活”起來。“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力”[3]。當今時代，信息獲取和傳播方式發生了前所未有的巨變，教學對象00后學生是“網生代”，他們的學習風格已發生了很大變化。因此，要積極發揮新媒體在思想政治理論課教學中的作用，高校思想政治理論課教師要學習網絡基礎知識和操作技術，善于應用教學軟件、多媒體平臺，提供資源共享，快捷地師生互動、生生互動，彌補傳統教學的短板，讓思想政治理論課教學具有時代感，激發學生的學習興趣。

（二）思想政治理論課教師“視野要廣”

講好思想政治理論課，需旁征博引，談古論今，這就需要高校思想政治理論課教師視野要廣。首先，思想政治理論課教師要有知識視野。高校思想政治理論課教師不僅要有扎實的馬克思主義理論功底，還需要學習儲備豐富的人文社會知識，包括哲學、政治學、經濟學、倫理學、歷史學、文學、法律等。其次，思想政治理論課教師要有國際視野和歷史視野，這是對思想政治理論課教師的較高要求。思想政治理論課教師要在國際視野的橫向比較和歷史視野的縱向比較中，通過生動、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講明白、講清楚，把有意義的事講得有意思，讓思想政治理論課鮮活起來，從而引導學生更加堅定實現中華民族偉大復興的志氣、骨氣和底氣，更加堅定中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。例如：引導學生在進行中西方價值觀的橫向比較中，水到渠成得出結論：我國的社會主義核心價值觀是具有先進性、人民性和真實性的更高的道義力量。從而引導學生堅定價值觀自信，引導學生在中華民族歷史的縱向比較中，水到渠成得出結論：沒有共產黨就沒有新中國，只有中國特色社會主義才能發展中國。

四、對標思想政治理論課教師“自律要嚴”“人格要正”的要求

這是對思想政治理論課教師道德素養和人格品質的要求。在思想政治理論課教育教學中，有少部分高校思想政治理論課教師是“雙面人”，表里不一，課上課下不一致，線上線下不一致，有時還會把工作和生活的負面情緒帶到課堂，給學生造成消極影響，不能給學生起到很好的表率作用。

“好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質，把正確的道德觀傳授給學生?！盵4]高校思想政治理論課教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染學生、贏得學生。在價值觀多元多變的當今社會，高校思想政治理論課教師要“學高為師，身正為范”，不僅要成為“經師”，更要成為“人師”，要成為塑造學生品格、品行、品味的“大先生”，做好為學為人的表率，學生才會親其師，才能信其道。思想政治理論課教師必須注意自己的言行舉止對學生、對社會的影響，要省察克制，慎獨自律，知行合一，做好學生的引路人和行為模范。要堅持人品修養，堅守人格底線，自覺踐行社會主義核心價值觀，做真善美的追求者和傳播者，用高尚道德和人格魅力引領學生的價值選擇與價值塑造。

高校思想政治理論課教師要時常自覺自律地對標“六個要”，不斷加強思想政治理論課專業內涵建設，做到有信仰、有情懷、有擔當、有作為，理直氣壯地上好思想政治理論課，努力做好立德樹人的教育工作，更好地肩負起傳播知識、傳播思想、傳播真理和塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任，為培養擔當民族復興大任的時代新人貢獻力量。

參考文獻

[1]習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調：用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人的根本任務[N].人民日報，2019-03-19（1）.

[2]習近平.思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程[J].求是，2020（17）：4-16.

[3]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程，開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09（1）.

[4]習近平.做黨和人民滿意的好老師：同北京師范大學師生代表座談會時的講話[N].人民日報，2019-09-10（2）.

Research on Professional Connotation Construction of Ideological and Political Theory Teachers in

Colleges and Universities： Six Requirements

XUE Ying-chun

（School of Marxism， Yunnan Forestry Technical College， Kunming， Yunnan 650000， China）

Abstract： At the symposium of teachers of ideological and political theory course， General Secretary Xi Jinping put forward that “the key to running ideological and political course well lies in teachers”. He places high hopes on teachers of ideological and political theory course and puts forward six requirements， which are the core requirements for the professional connotation of teachers of ideological and political theory course in the new era， and points out the direction for the professional connotation construction of teachers of ideological and political theory course in the new era. In the teaching practice of ideological and political theory courses in colleges and universities， teachers of ideological and political theory courses should establish a sense of problems， benchmark the “six requirements”， consciously reflect on their own problems and gaps， make serious rectification， strengthen the professional connotation construction of teachers of ideological and political theory courses in colleges and universities， and better undertake the glorious mission of educating students for the Party and the country.

Key words： six requirements; benchmark; professional connotation construction