“海洋藥物研究與開發”課程思政教學研究

陸榕 張友健 苗曉慶 肖玲

[摘 要] “海洋藥物研究與開發”作為海洋藥學專業的核心課程，是運用現代藥學理論和方法研究、開發海洋藥物的一門特色顯著的新興課程，引入思想政治教育，有利于開發教學的多樣性，促進學生全面發展。挖掘并引入思政元素，將其與教學內容有機結合有多種方法，其中案例分析教學法是一種易于操作、效果顯著的方法，可在激發學生的學習興趣的同時，完成立德樹人的目標。通過詳細介紹案例的呈現方式，探討將思政元素融入課程及案例的具體方法，并對案例的問題設計進行了分析，教學效果良好。

[關鍵詞] 海洋藥物研究與開發;課程思政;案例教學法

[基金項目] 2021年度山東大學（威海）教學研究與教學改革項目“《藥物分析》‘課程思政’示范課程建設”（Y2021009）

[作者簡介] 陸 榕（1981—），女，遼寧鐵嶺人，博士，山東大學海洋學院講師，主要從事藥物分析及藥物動力學研究;張友健（2002—），男，湖北十堰人，山東大學海洋學院2020級海洋科學專業本科生，研究方向為海洋藥學。

[中圖分類號] R917 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）27-0177-04 [收稿日期] 2021-12-05

引言

習近平總書記表示：建設海洋強國，我一直有這樣一個信念。發展海洋經濟、海洋科研是推動我們強國戰略很重要的一個方面，一定要抓好[1]。海洋藥物研究與開發是建設海洋強國的重要組成部分，對我國的科研進展有良好的促進作用。山東省作為海洋強省，是國內最早開展海洋藥物和生物制品研究的地區，也是相關科研力量最為集中的地區，有利于“海洋藥物研究與開發”課程的開展，培養海洋藥物研發人才[2]。該課程中貫穿著很多思政元素。本文旨在貫徹習近平總書記重要講話精神[3]，積極引導學生體會發掘教學中的思政元素，并通過介紹案例教學法來幫助課程思政教學的開展，讓學生不止沉浸在學術問題的研究中，更感受到肩負的責任，培養出以建設海洋強國為己任的有志青年。

一、案例教學法應用的意義

案例教學法是一種開放式、互動式的新型教學方法，它以海洋藥物研究與開發相關問題為基礎，通過對典型案例的分析與討論進行教學，從而培養學生獨立分析問題、解決問題和辯證思維的能力，促使學生掌握相關的專業知識和實踐技能[4]。對于實踐性和理論性均較強的“海洋藥物研究與開發”課程的學習來說，適當地引入、分析、理解相關案例往往能收到較好的學習效果。學校的教學是學生學習知識的主要途徑，對學生學習能力的塑造也起到關鍵作用。但是，之前的大部分教學工作主要是以教師單方面講課為主，學生普遍感覺枯燥乏味，學習效率不高。而通過引入與教學內容相關的案例，改變課堂授課方式，圍繞案例內容展開課程知識的學習，可以提高學生的學習興趣，幫助學生形成良好的學習習慣，明顯提升學習效果，在對海洋藥物研發的名人事例、重大事件、歷史發展等相關案例的了解過程中，可以讓學生感受到精神震撼，明白自己肩負的使命。同時，案例教學法在前期準備過程中需要大量時間，并要統籌好學生的課前準備工作，對學生的表現進行綜合評價，能促進教師的教學能力和教學素質的提升。

二、案例的呈現方式

用合適的方法將案例內容呈現在課堂上，有利于發揮案例教學法的效果，做到“物盡其用”。

（一）教學PPT的文字敘述及圖片展示

在新媒體教學的背景下，PPT放映已經是很普遍的教學方法，將需要展示的案例內容插入教學PPT中，操作簡單，目的明確。

（二）引入相關視頻片段

相比于單調的文字和圖片，視頻更能引起學生的興趣，讓學生更容易理解教學內容，對案例的展現也更直觀，教師可在教學中適當引用。

（三）學生展示

給學生分配任務，根據課前預習結果，以小組為單位尋找合適的相關案例，并在課堂上展示。學生通過小組合作和親身經歷，在準備的過程中了解到關于海洋藥物研發課程思政的內容，從而引起思考，留下的印象更加深刻，同時能培養團結協作的精神。教師可以對學生的展示結果進行簡單評價，有利于學生信心的培養及自我鑒定能力的提升。

三、將思政元素融入課程及案例分析

（一）激發學生“問海求真”的熱情

在第一章中，介紹了我國海洋藥物研究的發展歷史、現狀及制約海洋藥物研究的因素，可以引入我國悠久的海洋中藥史，使學生充分了解我國古代人民利用海洋藥物造福人類的歷史，幫助、引導學生利用現代科學技術對既存的海洋中藥進行有效的改造、升級。例如，海馬是我國傳統的名貴中藥材，有著“南方人參”的美譽，過去海馬的獲取主要靠捕撈，用藥的需求難以得到保障，而且后來野生海馬成為明令的保護動物，海馬的人工養殖已然成為趨勢。而海馬初期的人工養殖卻困難重重，成活率不高、對其生活習性不了解、病害問題嚴重等給科研工作者帶來重重挑戰。在國家的資助下，養殖場方面和部分學者對海馬養殖環境的理化因子和生物因子進行了研究，特別是對餌料問題進行了有意義的探索，在海馬餌料、幼海馬成活率及部分病害的防治方面取得了巨大的突破。在無數科研工作者的潛心研究下，我國海馬養殖技術領先世界，海馬養殖規模日益壯大，在全國多地都有頗具規模的海馬養殖基地，基本解決了海馬藥源緊缺的問題。整個養殖研究的過程持續了近60年，花費了幾代科研工作者的畢生心血，得到了多方面的支持[5]。引入類似的案例，引導學生理解“海洋強國”的戰略，領會科研工作者對科研工作的熱情，讓學生產生強烈的認同感，同時認識到從事科研工作需要具備的團結精神，激發學生投身于海洋藥物的研究、“問海求真”的熱情。

（二）勉勵學生“勇做時代奮進者”

在介紹我國海洋藥物研究的成果時，可以向學生介紹，我國海洋藥物研究進展的過程中涌現了無數優秀的科研工作者，其中尤為突出的當屬中國現代海洋藥物研究的開拓者——管華詩院士。早在20世紀60年代，國際上就曾掀起“向海要藥”的熱潮。但是，由于海洋生物采樣困難，分離和生物試驗工序繁雜，導致許多研究工作停滯不前，有人甚至提出了“海洋藥物是神話還是現實”的疑問。80年代，管華詩院士首創中國第一個現代海洋藥物藻酸雙酯鈉（PSS），獲得了經濟效益和社會效益雙豐收，帶動了中國海洋藥物研究的興起與發展。這一系列成果為管華詩研發GV-971工作奠定了基礎。發現褐藻膠等海洋多糖物質的特性，立項研發“971”，這只是一個開始，更為艱苦卓絕的工作等著管華詩。面對困難，管華詩沒有退縮，而是以更飽滿的熱情和更高的專注度投入研發工作，經過反復的理性藥物設計、借助特定修飾手段，對“971”的先導化合物進行了優化。緊接著，對其開展了藥效學、藥理學和安全性等成藥性研究。管華詩回憶時，用“精益求精”來形容這一過程。一旦有一項指標顯示不符合要求，“971”的研發就前功盡棄。管華詩說，漫長的研究過程其實是對“初心”的檢驗，一切藥物研發都是為了促進人類健康，一旦藥物廣泛使用于人體，那時再發現問題，將造成難以挽回的后果和損失。最終，“971”通過了成藥性評價，確定了其成藥價值，為進入臨床打下了堅實的技術基礎。2018年6月12日，習近平總書記視察青島，管華詩在向總書記匯報海洋藥物研發工作時說：“打造中國的‘藍色藥庫’，這是我的夢想。”習近平總書記表示：“這是我們共同的夢想。”歷史只會眷顧堅定者、奮進者、搏擊者，而不會等待猶豫者、懈怠者、畏難者。未來的中國夢必將依靠一代代像管華詩院士一樣的奮進者們來打拼、實現[6]。引入此案例，讓學生感受管華詩院士的奮進者精神，讓學生理解“時間屬于奮進者，歷史屬于奮進者”，勉勵學生“勇做時代奮進者”。

（三）養成學生積極投身國家海洋藥物研究事業的愛國熱情

愛國主義是我們民族精神的核心，是中華民族團結奮斗、自強不息的精神紐帶。對日后可能在國家海洋藥學領域有作為的學生來說，最好的愛國主義就是樹立積極投身于國家海洋藥物研究事業的信念，為國家的發展做出自己的貢獻。在分析案例的過程中，要突出科研工作者們身上的愛國精神，以對學生的價值觀產生影響。教師在進行課程思政建設的過程中，可以考慮將《粵港澳大灣區發展規劃綱要》中提出的“構建現代海洋產業體系，優化提升海洋漁業、海洋交通運輸、海洋船舶等傳統優勢產業，培育壯大海洋生物醫藥、海洋工程裝備制造、海水綜合利用等新興產業，集中集約發展臨海石化、能源等產業，加快發展港口物流、濱海旅游、海洋信息服務等海洋服務業，加強海洋科技創新平臺建設，促進海洋科技創新和成果高效轉化[7]”等內容與課程思政建設相結合，鼓勵學生關注大灣區的發展建設，與國家海洋強國戰略結合，培養學生積極為祖國海洋事業獻身的價值觀。

四、案例的問題設計

案例的引入根本上是為了輔助課程的學習，它穿插在教學內容的各個部分，起拋磚引玉的作用，且能引導學生的思想政治教育。如果只是單純地為了增加課堂的趣味性，而沒有發揮出案例教學的本質作用，往往會本末倒置，適得其反。所以對案例的分析與總結顯得尤為重要。可以根據案例設置相關問題，引起學生對案例的思考，而不是單純當作課堂上的放松環節。通過對問題的討論與思考，可以考查學生的認真程度，使其及時發現自己的不足之處，提高發現和解決問題的能力。在學生充分理解案例內容后再進行思想政治教育和課程的學習，往往會更加高效，發揮案例教學的最大作用。在進行問題設計的時候一般需要注意以下幾點。

（一）課程教學目標

課程的總體目標決定了課程最后的走向。在設計問題時要始終圍繞這個目標進行，不要偏離主題，降低教學效率。同時不僅要考慮“海洋藥物研究與開發”這門課程的知識結構，還要考慮與其他學科的交叉與銜接，如海洋學和藥學的交叉。這也要求教師對本課程甚至多門課程有較為深入的理解。

（二）課堂教學目標

一門課程的教學工作是由若干節課組成的，要想實現總的教學目標，每堂課的小目標都要一一實現，如這節課要學完哪些內容、學生需要重點掌握哪些知識等，案例教學中的提問也需要圍繞這些目標來設計。

（三）結合思政元素

在課程思政的背景下，如何將課程教學與思政元素有機結合也是教師應該思考的問題。而根據案例內容設計與思想政治相關的問題，可以有效引導學生深刻理解其中的內涵，啟迪學生的心靈，幫助學生樹立正確的價值觀，從而實現立德樹人根本任務。

五、問題與展望

培養學生的思政素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才是每個教育工作者的重要目標。踐行課程思政教師是關鍵，“教師要成為大先生，做學生為學、為事、為人的示范，促進學生成長為全面發展的人”[8]。教師們要熱愛自己的事業、自己的崗位、自己的學生，用心、用情、用愛去教書育人，要把課程思政當作一門學問、一種價值、一種信仰刻苦鉆研，在課程過程中，將思想政治精神與課堂內容有機結合，不僅讓學生掌握了專業知識，教師的核心價值觀在傳道過程中也得到了升華，達到思想政治教育的良好效果。

課程思政作為一個較新的教學理念，其方式、方法依然在探索當中，許多體系還不夠成熟。當前案例教學法也存在著諸多問題，如對案例的引用不夠恰當、案例的分析不夠深入、案例的思政元素沒有充分挖掘等，教育工作者在應用該方法時也是在嘗試中改變，在改變中完善進步，最終將其打造成思想政治教學中一種比較成熟的教學方法。

課程思政融合案例教學法是絕大多數學生更加喜歡的教學方法，它在教學工作中的應用中有著很好的前景。教育工作者們也要積極接受學生對教學方法的反饋，根據反饋的結果，結合“海洋藥物研究與開發”及思想政治理論課程的特點，在日常的教學準備工作中，更加積極地對案例的選擇、引入方式、講解方法等做出有效的改進，提高學生的思想政治水平，實現立德樹人根本任務。

結語

近期，教育部對全面推進高校課程思政高質量建設又做出進一步強調與指示，習近平總書記關于課程思政的指示精神為全面推進課程思政建設提供了根本遵循。在黨中央的決策部署下，各地高校都在積極行動，紛紛出臺實施方案，召開工作部署會議，課程思政的建設也取得顯著成效。

課程思政是一件大事，需要聚沙成塔，積跬步以至千里。通過案例教學法將思想政治內容融入課程中，融入了人文和情感的因素，打破了原有教學模式的思維定式，讓學科的內容更加豐富、更加深入，使像“海洋藥物研究與開發”這類原本枯燥乏味的課程也變得生動有趣，提高了學生對課程的理解和投入程度。西安電子科技大學通信工程學院探索課程思政教學改革的結果顯示：專業課加入思政元素后，充分激發了學生上課的積極性，學生的抬頭率也得到了明顯的提高[9]。同時，在對案例進行討論分析的過程中，師生有了更多相互了解的機會，有助于增進師生感情，二者共同努力提高課堂效率，提升課堂效果。潛移默化中，也逐步實現了把思想政治工作貫穿教育教學全過程，使立德樹人的中心目標不再只是紙上談兵。

“海洋藥物研究與開發”課程的教學目標是培養能適應新時代的發展，具有愛國主義精神，具備良好的職業素養的全面發展的人才。為了達到這一目標，教師仍任重而道遠，仍需要不斷完善教學體系，積極探討、開發更多的教學方法，進一步挖掘“海洋藥物研究與開發”課程中的思政元素，在教學過程中全面貫徹思想政治教育，實現教書育人、立德樹人的目標！

參考文獻

[1]習近平：建設海洋強國，我一直有這樣一個信念[N].人民日報，2018-06-13（1）.

[2]王先磊，何乃波，李友訓，等.山東海洋生物醫藥產業發展戰略研究[J].海洋開發與管理，2020，37（10）：73-78.

[3]習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09（1）.

[4]陳思穎，王陶陶，胡薩薩，等.案例教學法在藥學專業本科教學中的探索與實踐[J].內江科技，2021，42（10）：22-24.

[5]姜松，葉樂，劉寶鎖，等.海馬人工養殖現狀與模式[J].海洋與漁業，2015（7）：63-65.

[6]李洋.打造中國藍色藥庫[J].創新世界周刊，2019（5）：68-69.

[7]中共中央國務院印發《粵港澳大灣區發展規劃綱要》[N].新華社，2019-02-18（1）.

[8]習近平總書記在清華大學考察時的重要講話激勵高校師生砥礪前行[EB/OL].（2021-04-25）[2021-09-01].http：//edu.people.com.cn/n1/2021/0425/c1006-32086988.html？ivk_sa=1024320u.

[9]王玲芝，楊須棟.淺談高校“課程思政”建設的意義[J].科技風，2019（34）：75-76.

Ideological and Political Teaching of Marine Drug Research and Development Course： Based on Case Teaching Method

LU Rong， ZHANG You-jian， MIAO Xiao-qing， XIAO Ling

（Marine College， Shandong University， Weihai， Shandong 264209， China）

Abstract： President Xi Jinping stresses that the central link should be moral education， and ideological and political work should be carried out throughout the whole process of education and teaching， so as to achieve all-round education and create a new situation in the development of China’s higher education. As the core course of marine pharmacy major， Marine Drug Research and Development is an emerging course with distinctive characteristics， which applies modern pharmaceutical theories and methods to research and develop marine drugs. In order to implement the spirit of President Xi Jinping’s important speech， it is particularly important to introduce ideological and political education. It is beneficial to promote the all-round development of students and develop the diversity of teaching. There are a variety of methods of mining and introducing ideological elements， and then organic combining with the teaching content. Case teaching method is a kind of easy operation， which not only can stimulate students’ interest in learning， but also complete the goal of strengthening moral education and cultivating students.

Key words： Marine Drug Research and Development; curriculum ideological and political education; case teaching method