小學英語教學如何使用教學語言

黎春芹

摘 要：小學英語教師的教學語言非常重要，小學生思維敏捷，模仿力極強。然而，目前小學英語教師在教學過程中仍然存在許多語言不夠規范的現象，如語言呆板、缺乏活力、胡亂搭配等，導致學生英語學習興趣的下降。為解決這些問題，教師有必要規范教學用語，激勵學生學習興趣，讓學生學有所得，從而為教學提供一些激勵策略，有助于實現教學目標。

關鍵詞：小學英語課堂;教學語言

英語教學的改進正在迅速發展，然而事實上，真正的英語教學并不完美，它仍然存在許多問題，教學語言仍然存在許多問題。在此，想就英語教師的語言策略分享一些建議。

一、語言真實可用

英語教學標準中提到“學習語言的目的是訓練學生獲得、使用語言表達思想、交換信息。”教師的語言應該是可用的，利用英語語言來組織教學程序是一種真正的交流。所以，在英語學習之初，作為英語老師，我們應該鼓勵學生盡可能多地說英語。通過這樣才能培養他們的英語口語意識，從而才能達到學英語的真正目的。老師應該在英語課上使用一些簡單易懂的句子，比如：“Good morning， boys and girls.“隨著學生語言水平的提高，教師應該把容易的課堂語言變成一些流利的課堂詞匯。比如：“Turn to......”按照所給的句型造句。試著用你自己的話講述這個故事。讓我們來復習一下目前為止所學的內容……”

二、更多地使用英語

英語教師在英語課堂上應該盡可能多地使用英語，使用課堂語言應該堅持不懈，決不半途而廢。在英語課堂上，教師應該用英語盡可能多地表達學生能理解的意思。如果有什么重要的事情，老師可以用臉、肢體語言，甚至圖片來表達。但是，中文應該是翻譯意思最不合理的方式。這是因為這是英語課堂，而不是漢語課堂。如果老師擔心學生聽不懂，他們反而選擇了中文課，這根本就不是英語課。

三、使用贊美之詞

有一種說法，“世界可以改變”。童話女王鄭淵潔曾幽默地說：“贊美能把愚人變成天才。”這強調了老師應該多表揚自己的學生。在課堂上，教師應該在真實的情境下使用課堂語言。只有這樣，學生才能有更多的信心去學習，并獲得更多的機會去接受知識。多表揚學生可以激發他們的求知欲，提高他們的自信心。這樣的話，“Don't be shy. You can do it. Well done.“小學生很活躍，總是希望被表揚，所以在課堂上制定老師的語言策略是非常重要的。

四、使用標準化語言

國家英語標準提到“教師的課堂語言應該與所講的英語在語法上親密無間。”語調也要準確，這樣才能培養良好的表達習慣。小學生的模仿能力很強，他們可以從老師那里學到整個單詞。所以老師要時刻注意自己的語調和發音，甚至說話的方式習慣。課堂語言的聲音要清晰、自然、有感染力。這樣，學生就可以形成使用當地英語的習慣，減緩漢語的影響。規范教學語言后，也可以激發學生學習英語的興趣。

五、使用禮貌用語

“禮貌是我們最不需要的東西得到回報，但卻能得到最多的東西的談話合作策略。”如果老師想要啟發學生的學習，老師的課堂語言也應該很有禮貌。然而，在課堂上保持禮貌總是被老師忽視的。如果學生不被老師尊重，老師和學生之間的關系就會破裂。在課堂上使用禮貌的語言可以避免他們之間的不愉快。它還可以加強老師和學生之間的親密關系。

禮貌用語可以分為兩部分，積極的禮貌用語和消極的禮貌用語。積極的禮貌方式可以被定義為身份，它意味著教師應該同意學生，如觀點，愛好，和學生的興趣。老師也要以禮貌的方式表揚答對問題、出色完成任務的優秀學生。比如，“Well done！”，這些詞看起來很簡單，但它會增強信心和信心。相反，當他們做錯事的時候，我們不應該嚴厲地批評他們。在課堂上說一些不合適的話來責備學生，或者用不耐煩的方式責備學生是不禮貌的。換句話說，把知道知識的責任強加在學生身上也是不公平的。在這種情況下，老師可以嘗試用另一種方式來展示真相，，既能體現老師的禮貌，又能滿足學生的自尊心。因此，這將確保他們的學習熱情。所以，這仍然可以避免老師的很多“No”讓他們失去信心和積極性。

六、使用幽默詞匯

在課堂上，幽默對老師來說也很重要，“幽默可以使英語學習者感到放松，使學習變得更有趣。”這是絕對正確的。因為，只有在輕松的學習氛圍中，才能使學習質量更高、更高效。在課堂上，老師應該用親切的教學，幽默的、鼓舞人心的話語來影響學生，這樣我們就可以激發他們對世界的好奇心，從而使他們探索世界的奧秘。通過這種方式，我們可以創造一個積極、放松、輕松的學習環境，讓學生在學習中展示他們的天賦。

參考文獻

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