淺談如何改進(jìn)中職解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

張峰浩

摘要：當(dāng)一名醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，首先要學(xué)習(xí)的是解剖，這是一種非常廣泛而又非常繁雜的科學(xué)，它與以后的學(xué)生的學(xué)業(yè)關(guān)系緊密。解剖課分為兩大類：一是理論與實(shí)踐，在課堂上，通過運(yùn)用各種不同的教學(xué)手段，使他們能更好地理解人體解剖，把學(xué)生的情感認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)人的合理認(rèn)知。從目前我國中等職業(yè)解剖實(shí)驗(yàn)的情況來看，由于多種原因的作用下，無法取得理想的教學(xué)結(jié)果。因此，中職醫(yī)務(wù)人員在進(jìn)行人體解剖課教學(xué)時(shí)必須進(jìn)行科學(xué)化的改革，提高其教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職醫(yī)學(xué);人體解剖學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)

前言

中職衛(wèi)生院校肩負(fù)著為國家提供實(shí)用技術(shù)的使命，其教學(xué)內(nèi)容必須具備堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用能力。解剖是醫(yī)學(xué)專業(yè)的第一個(gè)基本學(xué)科，也是一種對(duì)人體形態(tài)和結(jié)構(gòu)的科學(xué)。很明顯，教學(xué)的品質(zhì)將會(huì)對(duì)學(xué)生在以后的臨床實(shí)踐中產(chǎn)生很大的作用，而在教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)性的課程更是必不可少的，該課程不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生所掌握的理論知識(shí)，而且還可以提高教學(xué)效果。同時(shí)，還可以提高學(xué)生的觀察力和實(shí)踐能力，對(duì)提高課程的教學(xué)效果有著重要的作用。

1.中職類醫(yī)學(xué)專業(yè)人體解剖學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

《人體解剖學(xué)》包括兩個(gè)方面：一是理論課，二是實(shí)驗(yàn)課，在課堂上，老師大多采取“灌輸式”的授課方式，學(xué)生被動(dòng)接受，不能很好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的各種需要。在課堂上，老師可以利用多媒體、標(biāo)本、人體模型、掛圖等進(jìn)行演示，并將同學(xué)分組，在全面地觀看了標(biāo)本或人體模型之后，可以采取目標(biāo)明確的指導(dǎo)方式，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的薄弱項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。這種教學(xué)方式只適合中等職業(yè)學(xué)校的主動(dòng)性比較高的學(xué)生，有一些限制。

當(dāng)前，一些中等職業(yè)院校因其辦學(xué)方式的特殊性，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)條件等方面存在著一定的局限性。目前，我國中職院校的《人體解剖學(xué)》課程仍有許多問題，實(shí)驗(yàn)和理論研究不能同時(shí)進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)和理論結(jié)合的課程設(shè)置也有滯后現(xiàn)象。使得中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在觀看試驗(yàn)時(shí)，不能將自己的理論與實(shí)踐融為一體，由于對(duì)實(shí)驗(yàn)標(biāo)本和人體模型的不熟悉，給中等職業(yè)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)課帶來了一定的困難。此外，在中等職業(yè)學(xué)校，由于教學(xué)時(shí)間、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)任務(wù)等因素的制約，實(shí)驗(yàn)課的授課時(shí)長大幅減少，無法對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的護(hù)理學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，隨著時(shí)間的推移，中等職業(yè)護(hù)理對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡心理，導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)課成為“休閑課”。同時(shí)，中等職業(yè)護(hù)理的考試內(nèi)容主要是從基礎(chǔ)課到實(shí)踐，逐漸向“注重理論，輕實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)理念，在中等職業(yè)學(xué)校，忽略了實(shí)踐的重要作用，對(duì)提高護(hù)理專業(yè)的實(shí)踐和創(chuàng)造性的思維是不利的。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

首先，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)具備一所獨(dú)立的解剖實(shí)驗(yàn)樓，并在實(shí)驗(yàn)室的改建上參考全國的實(shí)驗(yàn)室條件，綠色、環(huán)保，綜合考量實(shí)驗(yàn)室的配電、排風(fēng)、照相、網(wǎng)線等設(shè)備，為教師創(chuàng)造一個(gè)清潔、潔凈的學(xué)習(xí)空間，營綠色、環(huán)保，綜合考造一個(gè)有利于學(xué)生身心發(fā)展的良好氛圍。其次，標(biāo)本充足、模型豐富、完整的掛圖是該研究所必備的基礎(chǔ)設(shè)施。一具骸骨和一副完整的人類骸骨，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室各放一套，里面擺放著各種標(biāo)本和神經(jīng)和血管模型。在進(jìn)入解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，讓同學(xué)們了解解剖學(xué)的認(rèn)識(shí)。在解剖學(xué)中，標(biāo)本與掛件也具有無可替代的特殊功能，有的樣品無法直觀地觀測(cè)到其形態(tài)，故其形態(tài)逼真、色彩鮮艷、層次分明、標(biāo)識(shí)明確，可作為解剖學(xué)的重要組成部分，幫助學(xué)生加深對(duì)已學(xué)的內(nèi)容的了解與記住，并加深對(duì)其的印象。

3.強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

為了更好地保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，使廣大的實(shí)驗(yàn)教師面臨著前所未有的新的考驗(yàn)，帶教教師不僅要有良好的解剖知識(shí)，更要有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。特別要重視年輕的教職工和技術(shù)工人的技術(shù)訓(xùn)練，特別是在新入職的學(xué)生實(shí)行導(dǎo)師制度，主要包括：制定培訓(xùn)計(jì)劃，參加崗前培訓(xùn)，聽課，熟悉教學(xué)環(huán)節(jié)，掌握實(shí)驗(yàn)技術(shù)。為滿足臨床醫(yī)學(xué)教育的需要，開設(shè)局部解剖、標(biāo)本制作等課程，并定期組織老師赴院進(jìn)修，充實(shí)自身的專業(yè)能力，了解最新的醫(yī)療技術(shù)動(dòng)態(tài)，不斷完善自我，提升自己的專業(yè)能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手

克服中職學(xué)生的心理障礙正所謂“萬事開頭難”。研究解剖應(yīng)該從尸骸開始，要使“死”的事物變得生動(dòng)起來，關(guān)鍵在于觀察識(shí)別實(shí)物，通過活體接觸，塑造形體的觀念，并形成意象的回憶。

不過，剛進(jìn)入解剖室的同學(xué)們，心態(tài)各異，有恐懼、好奇、怕臟。也正是這種情況，才會(huì)讓實(shí)驗(yàn)課程的正常進(jìn)行。面對(duì)這樣的情況，身為老師，要引導(dǎo)他們戰(zhàn)勝心理上的問題，不要嘲笑，不要不滿，不要責(zé)怪，要用實(shí)踐行動(dòng)去感染他們。第一，以笑容對(duì)待學(xué)生，坦然告訴他們，樣本對(duì)他們的學(xué)業(yè)起到了無可替代的重要作用，并且告訴他們，這是由以前的老師和同學(xué)自己搜集和制造的，沒有什么好害怕的。第二，要滿足學(xué)生的好奇心，切記就不能強(qiáng)迫他們。你可以讓他們有足夠的時(shí)間來滿足自己的欲望，然后再對(duì)學(xué)生說：這些標(biāo)本將會(huì)在我們今后的實(shí)驗(yàn)中去詳細(xì)觀察研究！第三，老師要以身作則，絕不要帶上手套，不要怕臟，不要怕氣味，要讓同學(xué)們跟著自己做，就可以迅速地消除心靈上的隔閡。

5.階段性進(jìn)行考核

糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)解剖學(xué)的興趣，改善實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果，改革試驗(yàn)測(cè)驗(yàn)方法已成為教師普遍關(guān)注的課題。我們相信，期末考試不能一蹴而就，要考慮到階段性的評(píng)價(jià)，合理地在每個(gè)實(shí)驗(yàn)課下課前的20分鐘，隨機(jī)選擇10個(gè)同學(xué)進(jìn)行該課程的考核，而且還會(huì)被記錄在期末的考試試中，這樣可以讓學(xué)生更好地觀察標(biāo)本。而且，還可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在課堂上專心做實(shí)驗(yàn)，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

6.融入醫(yī)德教育

加強(qiáng)醫(yī)學(xué)道德修養(yǎng)是醫(yī)學(xué)院校的一項(xiàng)重要內(nèi)容，其教學(xué)成效將直接關(guān)系到未來醫(yī)護(hù)工作者的醫(yī)療衛(wèi)生工作的品質(zhì)。首先，新生入學(xué)，然后，他們會(huì)在醫(yī)生的誓言中，牢記：“健康所系，性命相托，從此慣穿醫(yī)學(xué)事業(yè)的一生”。初到解剖實(shí)驗(yàn)室的新生，不要忽略了他們的醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)。在這里，所有的遺體都是有人格和尊嚴(yán)的，每個(gè)捐贈(zèng)者的故事都很動(dòng)人，在他們死亡后，他們的尸體轉(zhuǎn)化成了解剖實(shí)踐，作為學(xué)生的首個(gè)解剖老師，教導(dǎo)他們?cè)谧鲈囼?yàn)時(shí)要尊重、愛戴、培養(yǎng)優(yōu)良的醫(yī)學(xué)工作態(tài)度，為以后病人的健康和生活負(fù)責(zé)。

7.完善解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂管理

中職解剖老師每次做完一次試驗(yàn)，要認(rèn)真地做好教室里的試驗(yàn)，客觀全面地記錄這一課的教學(xué)情況，并歸納出它的長處，并對(duì)它的缺點(diǎn)進(jìn)行剖析，以便為以后的改進(jìn)作好準(zhǔn)備。此外，中職解剖老師還要在課后對(duì)標(biāo)本、掛圖等各類教具進(jìn)行檢驗(yàn)，如有破損或遺漏，要及時(shí)報(bào)告并補(bǔ)充，保證以后的教學(xué)能正常進(jìn)行。

結(jié)語

總結(jié)一下，要想真正地提升解剖實(shí)驗(yàn)的水平，就必須進(jìn)行大量的嘗試、探索、總結(jié)和改進(jìn)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)療衛(wèi)生人員打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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