源于生活，回歸生活

居丹妮

摘要：幼兒階段的禮儀教育是幼兒社會性教育的重要內容，要結合陶行知先生的生活教育理念，在日常生活中充分融入禮儀教育，培養幼兒的禮儀習慣，幫助幼兒更好地融入生活。基于此，本文探究幼兒禮儀教育的有效策略，旨在為相關研究提供參考依據。

關鍵詞：幼兒禮儀教育;生活教育;幼兒園教育

我國自古以來便是文明大國，有禮儀之邦的美稱。禮儀教育應當從幼兒階段開始，引導幼兒在人生的最初階段就認識到有禮貌的重要性，培養有良好的生活態度和友愛行為，塑造幼兒健全的人格，培養幼兒的良好性格。

一、創設良好的環境氛圍，為幼兒教育提供基礎

環境是幼兒園兒童教育的基礎，要重視幼兒園環境的創設，利用環境資源，為幼兒的成長發展提供支持，營造良好的生活環境，引導幼兒加強對禮儀教育的認識。首先需要幼兒園教師和幼兒園的內部工作人員重視環境的創設，提供溫馨和美麗的教學環境，讓幼兒能夠感受到較強的歸屬感，也能在良好的環境中，以真實的狀態生活與學習。在提供物質環境基礎的同時，也要為幼兒提供良好的精神氛圍，營造平等友愛的和諧氛圍，引導每個幼兒都能得到良好的環境熏陶。通過創設良好的環境氛圍，結合幼兒教育的需要，共同形成環境系統，一起作為媒介手段，對幼兒的身心成長產生影響，因此，需要利用幼兒園內部的每個空間，讓他們在潛移默化中給予幼兒成長與發展良性影響。比如，在設計幼兒園綠化環境時，需要聘請專業的園林設計師，根據園林設計的工作原則和幼兒的心理發展特點進行景觀設計，要保證幼兒園環境的美好，確保整體設計美觀，因為幼兒園中的環境是幼兒每天學習生活的場所，也在此愉快玩耍，要給予幼兒美好的視覺體驗，也要映射出豐富的教育內涵。比如：每一棵樹上都掛上卡通圖案，讓小朋友們感覺到樹木是有生命的;可以在水池中放養一些金魚，讓幼兒有機會用特制的魚糧來喂食金魚，也要教導孩子們，小金魚是我們的好朋友，不能傷害他，要友好相處。在冬天的時候，曾經有中班小朋友問老師：“老師，冬天來了，小金魚會不會很冷啊？”足以看出，環境中的合適創設能夠引導幼兒產生對小金魚的憐憫之心，是一種特色的情感教育。

二、注重日常教育融合，讓禮儀教育滲透到一日生活中

對幼兒的發展來說，幼兒園中的一日生活的各個階段都是在接受教育，也就是我們所說的“生活即課程”，中班幼兒處于重要的發展階段，也逐漸從不同領域的教育課程中產生自我認知。

首先，可以在游戲中滲透禮儀教育，游戲是幼兒園開展學習的基本形式，也是幼兒獲得知識經驗的重要方式，因此，在游戲過程中滲透禮儀教育非常重要，要制定合理的游戲規則，開始游戲前要將游戲規則提出交給幼兒，引導幼兒樹立充分的規則意識，也要引導幼兒認識到自己身為游戲中的主題對象，應當遵守規則。在游戲過程中，教師要投入足夠的游戲材料，讓幼兒能夠應用材料，并在與同伴和教師的互動過程中感受禮儀的重要性，在完成游戲后，要遵守紀律，收拾好游戲材料，也要與其他小朋友相互禮讓，不能隨意哄搶玩具。其次，在主題教育中融入禮儀教育，可以結合《幼兒園教育綱要》精神和中班幼兒的認知發展特點，開展多種形式的主題活動，比如《我做禮儀小天使》《懂禮貌，我最棒》等主題活動。再者，可以將禮儀教育滲透到日常的課程活動中，也可以滲透到幼兒園一日生活的各個階段，比如幼兒來園、離園、進餐、散步等各類活動中。除此之外，幼兒園也需要要求教師和中班幼兒在日常生活中隨時保持著禮貌的好習慣，要求動漫幼兒和同伴以及教師學會在日常應用禮貌用語：“你好”“謝謝”“請”“不客氣”等。

三、融入生活，引導幼兒在日常生活中感受禮儀教育

相關研究表明，幼兒在培養良好禮儀習慣的過程中，需要經過三方面的形成與了解，第一個方面是情感，第二個方面是認識，第三個方面是實踐。在不斷產生認知的過程中，有必要強化在日常生活中的實踐需要，在日常生活中感知禮儀教育也要重新融入生活，將禮儀行為實踐到生活中是非常重要的。讓中班幼兒在日常生活中真實地感受禮儀教育，才會產生真切的認知，從而將禮儀內化為自身的品質。比如，在某一次某中班幼兒午睡期間，有一個孩子在床上不停地翻滾，老師觀察到這位小朋友正把手指偷偷伸到另一位小朋友的床頭，拉扯另一位小朋友的頭發，老師并沒有直接趕去制止，而是走到這位小朋友身旁，用手指去玩弄她的頭發，過了一會兒，這位小朋友說，老師，你摸我頭發，我睡不著了。老師，抓住這一教育機會，及時告訴小朋友：“你剛剛去摸另一位小朋友的頭發，他正在午睡，是不是也會覺得難受啊？”這時，這位小朋友就理解了這種感受，自此以后再也不在午睡期間摸其他同學的頭發了。除了要抓住教育時機開展禮儀教育之外，還要融合我國傳統文化，引導幼兒在班級內模擬現實社會中的生活，積累社會經驗，并將已經有所內化的禮儀習慣進一步加強實踐，真正在日常生活中感受禮儀教育和實踐禮儀行為。

四、結語

綜上所述，幼兒園禮儀教育需要結合日常生活，貼近中班幼兒的發展特點，強化中班幼兒對此的思想認知，不但要健全幼兒的思想認識，也要在日常生活中培養幼兒的禮儀習慣，讓幼兒養成良好的禮儀習慣，成長為文明的社會主義接班人。

參考文獻：

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