實施素質教育 更新教育觀念

陳國玉

摘要：伴隨我國社會經濟快速發展，帶動了教育教學技術水平的提升。如今，在小學語文教學時，教師紛紛重視引進現代化教育思想及設備，為小學語文教學改革帶來了絕佳契機。本文結合特殊時代背景，分析小學語文教育現代化創新策略，希望能助力小學語文教師革新教育觀念，采用多元化教學方法施教，徹底貫徹素質教育精神，提高語文教學成效。

關鍵詞：小學語文;現代化;教學策略;方法;特殊時代

在特殊時代，線上加線下混合教學模式已經成為新的趨勢，因引起小學語文教學人員重視。通過現代化教學方式施教，為小學語文教師帶來了諸多啟迪。語文教師把握利好條件，應用現代化教學模式及設備，全面研究語文教學新模式，打造以學生為中心的語文學習框架，極有利于提高語文教學效率，使得小學生更好地吸收語文學科知識。

一、強化現代化教學培訓，保障語文高效教學

在特殊時代，促進教育現代化發展，已經成為教育界關注的焦點。因此，學校方面要做好理念及方式創新工作，為小學語文教師提供學習現代化教學理念經驗和技能的時機，邀請極具現代化語文教學經驗的專家人士展開培訓活動，為小學各年級語文教師傳授使用現代化教學設備執教的經驗，尤其是要重點演示通過現代化教學設備高效率展示語文內容的方法。特殊時代下的小學學校以及教師，均要意識到即使學生復課，但現代化教學模式依舊意義重大。這種背景下，就要求教師能夠調整原有教學計劃，彰顯現代化教學便捷性及多元性優勢，適當展開知識輪盤競賽以及電子模擬游戲等活動，時刻活躍學生語文學習積極性，幫助其鞏固語文知識。只有教師靈活應用現代化教學設備，才能切實增強語文教學成效，為學生帶來新鮮的學習體驗。

二、靈活使用思維導圖，提高云平臺教學效率

在小學語文現代化教學模式之下，教師靈活操作現代化教學設備，引進思維導圖教學模式，指導學生使用現代化學習軟件繪制思維導圖。通過此種方法預習語文課程，由教師在現代化教育軟件上為學生布置預習任務，學生在通讀文章后，以教材內容為核心基礎，嘗試制作思維導圖，串聯語文知識點。學生通過使用思維導圖，即可初步認知語文學習內容，保障對后期所學習的語文知識心中有數。

比如，在講解《草船借箭》時，本篇文本來自我國著名長篇小說《三國演義》，在文本中詳細地描繪了諸葛亮的聰明才智以及其與周瑜斗智斗勇的過程。學習本篇文本，意在于令學生結合故事情節發展順序，學會描繪事件，感受鮮明人物形象，體驗閱讀小說的樂趣。在教學前期，如果學生并未充分預習，很難針對草船借箭這一情節脈絡了然于胸，導致后期課堂學習效果大打折扣。如果按照傳統預習方式，教師要求學生標注自然段，描繪每一段人物發生的事情以及突出的人物特點，預習成效不佳。但是，若能使用思維導圖教學方法，學生結合現代化軟件制作思維導圖，搭配精美圖畫，即可清晰了解故事情節演變過程，減輕學生學習負擔，同時也能提高云平臺課堂教學效率。

三、充分應用現代化教學資源，直觀動態展示文本內容

使用現代化教學模式推動小學語文教學工作，顯著的優勢在于能夠高效處理語文信息。教師在正式上課前期，使用現代化教育軟件，針對學生預習過程中所繪制的思維導圖加以查看。按照教學要求，幫助學生總結學習要點，指導學生高效學習文本知識。此外，教師也可以應用多媒體設備，直觀且動態化展示文本內容。

比如，在講解《太空生活趣事多》時，為太空賦予了神秘色彩，使得學生針對宇航員這一英雄人物產生了無限的敬佩之情。同時，教師可以結合云平臺資源，為學生制作航天員在太空中洗澡、吃飯、喝水、走路等不同Flash動畫場景，使得學生對照文本中內容進一步探究宇航員在太空中的生活景象以及趣味之處。在視覺畫面的沖擊下，學生理解文本的程度會隨之加深。又如，在講解《狼牙山五壯士》時，淋漓盡致的表現了5位壯士英勇氣概和大無畏革命精神。教師在具體講課過程中，發揮電子白板優勢，提前在網絡上收集豐富資源，整理好語文教學素材，將瑯琊山五壯士抗戰的故事制作成小動畫視頻，即可使得學生清晰了解抗戰慘烈之景象，感受其英雄事跡，向英雄致敬。現代化教學方式是提高學生學習興趣以及加深其對文本理解印象的有效手段，可以使得學生靈活地掌握課本知識，實現現代化語文教學效率快速增長的目標，促使學生在多元化語文學習模式下提高本身學習素養和成績。

四、結語

綜上所述，在特殊時代，小學語文教學方式發生了極大的改變。互聯網現代化教育模式，強調以學生為中心，教師深入研究現代化教學技巧，靈活使用現代化教育，設備革新原有教學理念，通過創新思維推進教學工作，即可提高小學生語文學習效率和質量。

參考文獻：

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