新時代高校開展黨史學習教育探析

[摘 要] 深入開展黨史學習教育是高校貫徹落實立德樹人根本任務的重要渠道。當前，高校開展黨史學習教育存在學習方法不恰當、學習方式不豐富、學習重點不明確、學習理念有偏差等制約因素，影響學習教育實效。從高校實際出發，充分發揮黨史學習教育“以史為鏡、為黨育人”的作用，系統梳理原原本本學、融會貫通學、聯系實際學三大學習方式，創新形式、延展載體、營造氛圍三大學習路徑，求真、求嚴、求實三大學習紀律，切實引導廣大青年學生感悟思想偉力、接受思想洗禮，自覺聽黨話、感黨恩、跟黨走。

[關鍵詞] 黨史學習;青年學生;正確史觀

[基金項目] 2021年度北京科技大學“三全育人”綜合改革研究專項課題“‘形勢與政策’課教師與輔導員‘教輔結合’”

[作者簡介] 楊智禎（1992—），男，河北滄州人，管理學碩士，北京科技大學黨委組織部助理研究員，主要從事高校學生黨建和思想政治教育研究。

[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）24-0005-04 [收稿日期] 2021-08-15

開展黨史學習教育，是黨中央立足黨的百年歷史新起點、統籌兩個大局作出的重大決策，是貫徹落實為黨育人、為國育才的重要部署，是青年學生堅定理想信念、聽黨話跟黨走的重點途徑。唐太宗李世民曾將歷史比作鏡子：“以史為鏡，可以知興替”，在青年學生中開展黨史學習教育，要著眼長效、見招見效、突出實效，活用善用“六面鏡子”，防范防備“三面鏡子”，引導廣大青年學生感悟思想偉力、接受思想洗禮，自覺聽黨話、跟黨走。

一、對標對表學習內容，在深學細悟研機析理上下功夫

黨史學習教育“學”字為先。各高校面向青年學生開展黨史學習教育，應當嚴格遵循黨中央和上級黨組織的黨史學習實施方案和指導意見，對標黨的百年奮斗史，認真學習習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的重要講話精神、黨的十九屆六中全會精神等內容;對表學生自學、集中研討、專題黨課等學習方式，堅持原原本本學、融會貫通學、聯系實際學，在深學細悟黨的思想偉力、研機析理紅色精神譜系上下功夫。

（一）強化原原本本學，用好黨史學習“顯微鏡”

當代高校青年學生，在入學前的中學階段，通過歷史、政治等課程的學習，對于黨史基本的框架、初步的內容、大致的脈絡有了一定的了解;在大學學習過程中，通過學習通識課程，尤其是“中國近現代史綱要”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”“軍事理論”等思想政治理論課程的具體學習，普遍對于黨的歷史有相當的理論基礎和知識儲備，因此面向青年學生開展黨史學習教育不能簡單地局限于書本和教材知識，要體現一定的知識深度、歷史厚度和人文溫度。高校面向大學生開展黨史學習教育，不僅要宣揚英雄人物、偉人偉業的革命事跡，更要著力頌揚謳歌在黨的百年歷程中積極投身革命和建設事業的人民群眾，弘揚人民價值觀[1]。高校應當用好黨史學習的“顯微鏡”，嚴格依據黨史學習教育指定學習書目、參考資料和教育部黨組組織編寫的“四史”大學生讀本，逐條逐項對照黨史學習的規定內容并充分結合大學生已有的知識儲備、文化素養和過往的學習經歷、黨史基礎，科學合理調整學習教育方案。大學生黨史學習教育方案不是一成不變的，而是根據學習效果和學習重點不斷動態更新的，面對大學生開展的黨史學習教育要著重體現針對性、價值性、學理性。重點圍繞奮斗歷程的“主脈絡”、黨史背后的“真邏輯”、實踐背后的“硬道理”，教育引導學生深入理解黨的思想理論、精神譜系、歷史經驗，切實使學生傳承紅色精神，達到黨史學習教育的目標要求、既定成效。

（二）深化融會貫通學，用好黨史學習“廣角鏡”

習近平總書記指出，感悟馬克思主義的真理力量和實踐力量，深化對中國化馬克思主義既一脈相承又與時俱進的理論品質的認識，特別是要結合黨的十八大以來黨和國家事業取得歷史性成就、發生歷史性變革的進程，深刻學習領會新時代黨的創新理論[2]。這就要求高校在指導青年學生開展黨史學習教育時要將學習黨史與學習黨的創新理論結合起來，將學習黨史與感悟黨的思想偉力結合起來，將學習黨史與感受黨團結帶領全國各族人民取得的非凡成就結合起來。高校應用好黨史學習的“廣角鏡”，以更高的站位、更廣的視野、更正的態度、更深的眼光將學習黨史、創新理論、發展成就一體學習，尤其加強對習近平新時代中國特色社會主義思想的學深悟透，注重對青年學生黨史學習教育一以貫之、融會貫通。高校要以黨史學習教育為切入點和渠道，引導廣大青年學生深入思考紅色精神所蘊含的堅定理想信念的精神境界、實事求是的革命信念、團結包容的堅定理念、創新爭先的科學態度，為中國特色社會主義事業建設提供了充沛的能量和理論支持[3]。深刻認識中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好，在學習領悟中堅定理想信念，在奮發有為中踐行初心使命。

（三）優化聯系實際學，用好黨史學習“穿衣鏡”

黨的歷史是最好的教科書，“學史力行”就是要求在實踐中學好悟好用好這本教科書，做到史論結合、知行合一、聯系實際、指導實踐。高校在開展黨史學習教育時，要用好黨史學習這面“穿衣鏡”，對照對標黨史故事、革命精神、紅色基因，引導廣大青年學生用黨的思想、創新理論、實踐經驗指導學習必修課程、專業知識、創新訓練。例如，很多高校的創業課程開展得如火如荼，有很多好做法好課程，但是應當注重深入挖掘中國共產黨篳路藍縷創造輝煌的創業史，總結梳理黨的創業故事，凝練黨的創業經驗，聚焦黨的創業思想，形成黨的創業課程并引導學生學好這門特殊的成功的創業課。例如，在開設工程類、軍事類等專業課程時，著重列舉講述中國共產黨團結帶領人民浴血奮戰、百折不撓，自信自強、守正創新的偉大事跡，由此展開闡釋專業知識和課程理論，深入挖掘蘊含其中的工程理論和軍事思想，引導廣大青年學生在學習黨史中傳承紅色基因，在學做結合中賡續紅色血脈。

二、對線對焦學習要求，在營造熱潮掀起高潮上下功夫

（一）創新學習形式，用好黨史學習“望遠鏡”

當前大學生群體以“95后”“00后”為主體，面向新時代青年人開展黨史學習教育要注重創新學習形式，深化學習內容，用大學生喜聞樂見的形式講好黨史故事、傳播黨的聲音。圍繞大學生創新力強、形式豐富等特點，聚焦講好黨史故事。用黨史開闊視野、用歷史觀照現實，用好黨史學習教育的“望遠鏡”功能。高校應當結合自身學科優勢和特色，注重黨史教育形式創新，如以畫作展覽為主題的“美術黨史”，以合唱會演為載體的“音樂黨史”，以話劇展演為形式的“藝術黨史”，等等。高校還可以依托求實學會、黨史研究會等學生社團，開展黨史征文寫作、黨史故事講述、黨史曲目演唱等比賽，并配備一定激勵機制，以賽促學、以賽促悟，以守正創新的教育形式，充分調動大學生學習黨史的積極性、主動性。

（二）延展學習載體，用好黨史學習“瞄準鏡”

有學者研究發現，在高校開展黨史教育要確保學生了解和掌握黨的各項歷史事實，并在此基礎上能夠全面系統深入把握黨史所蘊含的知識結構、脈絡體系及本質規律，馬克思主義哲學指出，知識是人們通過各種日常中的實踐活動所獲得的關于對客觀事物的本質性規律的認識，而在黨史學習中著力領悟其所蘊含的知識脈絡就是中國共產黨歷史發展的本來面貌，以及用客觀史實所建構起來的具有獨特嚴謹邏輯的科學體系[4]。大學生是受教育者，大學和教育者應當緊緊圍繞“學生在哪里，學習場域就在哪里，黨史學習教育就在哪里”的理念。面向大學生開展黨史學習教育，應當著重延展學習載體，拓寬學習場域，用好黨史學習的“瞄準鏡”，著眼學生的吸引力，瞄準學生的所在地，增強學習的針對性，擴大教育的覆蓋面和影響力。學校應當守好課堂教學這一主陣地，指導任課教師優化教學方案、圍繞革命精神、講好紅色故事，有條件的高校可研究開設黨史類專業課程和必修、選修課程。在延展網絡媒體方面，可以依托官方運營維護的微博、微信等自媒體平臺或短視頻平臺等網媒網端，結合在黨史學習教育中開展的特色活動，將黨史學習教育的學習平臺、教育載體、覆蓋范圍提升到新的水平。

（三）營造學習氛圍，用好黨史學習“聚光鏡”

學習氛圍影響學習成效，形成“比學趕幫”的學習氛圍既是學生學習成效的重要保障，也是檢驗教育是否走深走實的重要途徑。面向大學生開展黨史學習教育，應當致力于持續營造濃厚氛圍，凝聚學習焦點，用好黨史學習“聚光鏡”，不斷掀起學習熱潮。在學習活動層面，在舉辦各類專題黨課、輔導報告、文藝匯演、黨史比賽的過程中，充分動員學生參與，盡可能擴大覆蓋面。在活動宣傳層面，精心制作黨史學習教育專題網站，以文、圖、影、音等形式，推送新聞稿件、微信文章、短視頻、圖文報告等精品原創內容。在擴大影響層面，應當主動對接中央和地方主流媒體，系統梳理和總結黨史學習教育進展、做法、成效，積極報送相關活動開展情況，深化宣傳效果，同時為全社會貢獻開展黨史學習教育的高校經驗。

三、對題對需原則底線，在防范歷史虛無主義上下功夫

青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，這個階段的學生學習能力最強、最容易溝通、思維最為活躍，同時他們對于層出不窮的新鮮事物、思想觀念、價值理念都保持比較開放的態度，對于正確的價值導向和政治概念都比較容易接受和吸收，尤其是喜歡模仿和追崇時尚;但同時他們的社會經驗還不充足、觀點看法比較單純、分析問題比較粗淺、知識體系不夠健全、心智狀況還不健全、三觀塑造尚未成型、情感情緒還不成熟，非常容易受他人的影響。因此，“拔節孕穗期”正是每一個大學生人生成長的關鍵時期，更加需要悉心關懷、正確引導和精心培育[5]。正確的歷史觀是新時代大學生樹立正確三觀的重要基礎。歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。歷史觀的正確與否，直接關系國家的前途與命運，關系到中華民族的偉大復興。唯物史觀是共產黨人認識把握歷史的根本方法。如果歷史觀錯誤，不僅達不到學習教育的目的，反倒會南轅北轍、走入誤區。因此高校應當抓住本次全面開展黨史學習教育的契機，引導大學生樹立正確的歷史觀、黨史觀、價值觀。

（一）黨史學習注重“求嚴”，防止學習教育“哈哈鏡”

近年來，學習革命烈士偉大事跡、弘揚崇高革命精神已經成為我國社會和大學校園的主流價值觀。但是也應注意到，“網紅大V詆毀邊境犧牲英烈”“旅游博主在戍邊英雄墓碑前擺拍”等敗壞社會風氣、詆毀先烈先輩等不良現象。基于此，為加強對英雄烈士的保護，維護社會公共利益，傳承和弘揚英雄烈士精神、愛國主義精神，培育和踐行社會主義核心價值觀，激發實現中華民族偉大復興中國夢的強大精神力量，我國接續出臺《中華人民共和國英雄烈士保護法》等法律法規。高校面向大學生開展黨史學習教育，應當確保將堅持莊嚴性、嚴肅性、政治性、方向性貫穿學習教育始終，嚴防娛樂、戲說等潛在的“哈哈鏡”，堅決防止不信正史信野史，防止將黨史庸俗化、娛樂化，防止傳播八卦軼聞。高校應當通過實地研學、交流訪學等形式，近距離瞻仰革命先烈的英雄事跡和感人故事，情景式、浸入式開展學習教育，切實提升黨史學習教育實效。

（二）黨史學習注重“求真”，防止學習教育“美顏鏡”

2019年，中共中央印發《關于加強黨的政治建設的意見》，明確指出，要以正確的認識、正確的行動堅決做到“兩個維護”，不得搞任何形式的“低級紅”“高級黑”。所謂“低級紅”就是指有意或無意將黨的理想信念、路線方針政策、黨史黨章黨規簡單化、庸俗化、貶低化;而“高級黑”是指表面上是站在黨的立場，其實是運用諷刺、反諷的方式，達到詆毀黨的主觀目的。由此可見，面向學生開展黨史學習教育，高校應當著重增強政治意識和政治站位，不斷提高把握方向、把握大勢、把握全局的能力，堅決防止“低級紅”“高級黑”。堅決防止濫用商業手段，借機違規舉辦評獎評優，打“擦邊球”從中牟利的行為。堅決防止學習教育的“美顏鏡”，確保學習教育的內容真實、客觀、崇高。

（三）黨史學習注重“求實”，防止學習教育“變色鏡”

習近平總書記在黨史學習教育動員大會上指出，現在，一些錯誤傾向要引起警惕：有的夸大黨史上的失誤和曲折，肆意抹黑歪曲黨的歷史、攻擊黨的領導;有的將黨史事件同現實問題刻意勾連、惡意炒作;等等[2]。這就要求高校開展黨史學習教育重在求實，防止出現“變色鏡”。面向大學生開展學習教育不得假借黨史學習教育之名，以商業化炒作牟利、以庸俗化吸引眼球。深化黨的政治屬性，不能為了“標新立異”，捏造、編造有關概念。要堅持黨史學習教育的育人導向、育人本質，圍繞高校立德樹人和為黨育人、為國育才的根本目的，始終保持以習近平總書記重要講話和重要論述作為開展學習教育的根本遵循，牢固樹立正確的黨史觀，在重大問題、基本概念、重要提法上與黨中央保持高度一致。

參考文獻

[1]劉陽.新時代高校開展“黨史學習教育”的影響因素與路徑探析[J].公關世界，2021（14）：6-7.

[2]習近平在黨史學習教育動員大會上強調 學黨史悟思想辦實事開新局以優異成績迎接建黨一百周年[N].人民日報，2021-02-21（1）.

[3]胡耀南，徐思思.在黨史學習教育中賡續紅色精神[J].學校黨建與思想教育，2021（12）：45-47.

[4]陳榮武.黨史學習教育的歷史考察與發展路向[J].思想理論教育，2021（3）：76-82.

[5]葉福林.新時代強化大學生黨史學習教育的若干思考[J].思想理論教育，2021（3）：83-87.

Discussion on the Party History Study and Education in Colleges and Universities in the New Era

YANG Zhi-zhen

（Department of Party Committee Organization， University of Science and Technology Beijing，

Beijing 100083， China）

Abstract： Carrying out the Party history study and education is an important channel for colleges and universities to fulfill the fundamental task of “building morality and cultivating talents”. At present， there are some restrictive factors in carrying out the Party history study and education in colleges and universities， such as the inappropriate learning methods， the insufficient ways of learning， the unclear learning focus， and the biased learning ideas， which affects the effectiveness of the study and education. Starting from the actual situation in colleges and universities， this paper focuses on giving full play to the role of Party history study and education of “taking the history as a mirror and educating people for the Party”. The paper systematically combs the three learning methods of “learning the original texts”， “comprehensive learning” and “combining the study with practice”， creates the three learning paths of creating new forms， extending teaching carriers， and creating good atmosphere of study， and proposes the three learning disciplines of seeking truth， being strict and being practical， so as to effectively guide the young students to understand the power of thought， accept the education in thought， consciously listen to the Party’s words， appreciate the great deeds of the Party， and obey the Party’s orders.

Key words： Party history learning; young students; the correct view of history