米芾行書學習拾零

□安瑞華

《蜀素帖》（局部）北宋·米芾

從“霧里看花”到初識“廬山真面目”

我的書法情結源于兒時看到的《毛澤東詩詞手稿》一書。是這本書讓我認識到中國書法是那么博大精深，時而渾厚潑墨如畫，時而筆鋒逆轉似天馬行空，讓人振奮，回味無窮。可惜我們那個年代從小學到初中，都沒有書法課，再加上特殊年代，我學習書法的想法就暫時擱淺了。直到退休后完成了帶孫子的任務，我才閑下來重拾兒時的夢想，于是先在河北省石家莊市老年大學學了一年楷書，后來又到米芾行書20-3班學習，得到了米芾書法大家方曉東教授的親傳，十分榮幸。

記得初拿教材《米芾行書蜀素帖》時，我大跌眼鏡，心想：“這字怎么這么丑，越看越別扭，橫豎不直，撇捺無鋒，和楷書完全是兩個樣子。”可方老師告訴我，米芾是書法大家，他汲取歷代名家之經典，有王羲之的風流清雅、王獻之的雄逸灑脫、李邕的豪邁雄健、褚遂良的靈動秀美、顏真卿的老辣蒼厚。米芾行書將各種矛盾對立完美地融為一體，八面出鋒，變化多端，蒼勁有力。而我當時對書法的理解還孤陋寡聞，只感到“霧里看花”，怎么看也不順眼。“蟹爪鉤”“葉狀捺”“反行撇”……這些都讓我眼花繚亂，摸不著頭腦。每次做作業，我都是比虎畫貓也畫不像，寫的不是“石壓蛤蟆”，就是“死蛇上樹”。既不像楷書，又不像行書，更不像草書。我的心里那個急呀，那段時間真是茶不思飯不香，甚至因此睡不著覺。老師看出我的心思后，安慰我說:“你現在是‘橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。’別著急，慢慢來。要認真仔細讀帖，掌握米芾書法的筆畫特點，慢慢苦練基本功，才能寫好。”

在老師的鼓勵下，我克服了急躁情緒，靜下心來刻苦學習，課上認真聽講做筆記，課下反復練習基本筆畫。在暑假兩個月的時間里，我忍著腰痛（因摔傷腰椎導致壓縮性骨折）堅持臨帖，把《蜀素帖》和《苕溪貼》認真臨了一遍，為以后的深入學習打下了基礎。

天道酬勤，經過半年的基礎練習，我終于找到了一點感覺。在方老師的細心輔導和鼓勵下，在他無數次的示范指導下，在同學們的幫助下，下半年我逐漸抽絲剝繭、披沙揀金，初步領悟到了米芾筆法的豐富內涵。啟功先生評價米芾《蜀素帖》:“臣書刷字墨淋漓，舒卷煙云勢最奇。更有神通知不盡，蜀縑游戲到烏絲。”現在的我再看米芾的行書，是越看越好看，越學越喜歡，字也寫得有了模樣，已然是“雛形初已現，且待顯崢嶸”了。

幸識儒師高友，促我“更上一層樓”

我書法水平的提升，離不開方老師的諄諄教導和學友們的激勵。方老師氣質儒雅，卓爾不群，初次見面就讓我有一種“驚鴻一瞥”的感受。在一年的學習過程中，我真正領略到了方老師的教學風采。正所謂“字如其人”，每次看老師寫字，真有一種藝術上的享受。只見他一筆而下，如駿馬騰空而來，絕塵而去；又如清風出袖，明月入懷。重若崩云，輕如蟬翼。正如米芾《蜀素貼》中描寫的那樣:“青松勁挺姿，凌霄恥屈盤。種種出枝葉，牽連上松端”，每次上課，方老師在講臺上寫字做示范，隨手幾筆，就是一件藝術品，而且他楷書、行書、草書樣樣精通。能得到方老師的授課指導，真是我們學員的幸福！

方老師授課以德服人，以技驚人。他不僅寫得一手好字，而且常告訴大家要忠于黨，熱愛祖國。受于謙禮，修于人品。老師的大部分作品都以歌頌黨、歌頌祖國為主題。讓我最受感動、印象最深的是他那幅為建黨100周年而作的《唱支山歌給黨聽》。整幅作品激情飽滿，感情深厚，灑脫飄逸，淋漓盡致地表達了他對黨和祖國的深厚感情。方老師常說:“學書法一須人品高，二須師法古。學者必先修德而熟之于身，才能寫出好作品。心正則筆正，字才能有骨氣。”在老師的影響和帶動下，我們全班同學積極向上，班風良好。

我們米芾行書20-3班的學友勤奮好學，團結友愛。每節課，學員的作業展示和老師的點評環節都是一道亮麗的風景線。同學們的作業，每次都能讓我有耳目一新的感覺。老師點評學員作業時，更是博古通今，風華絕倫。卜金生學長字如其人，仙風道骨，儒雅不俗；房義勤學長是我們班里的“藝術家”，他的每一幅作品都大有上天攬月的氣勢，讓人敬佩，又望塵莫及。還有好多學長學姐們，他們的認真、刻苦、博學都值得我學習！有這樣技藝高超的好老師、好學友，我有什么理由不努力使自己的書法水平“更上一層樓”呢？