勞動之歌詠

陳興才

摘要：“勞動”單元選文的體裁跨度大，有實(shí)用類，也有文學(xué)類。兩首古詩是典型的文學(xué)作品，“可歌詠性”特別強(qiáng)。體悟其明顯的勞動歌謠特征應(yīng)作為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。設(shè)計(jì)“勞動之歌詠”“小微”任務(wù)群，將細(xì)讀、鑒賞文本與任務(wù)型學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)融合于一體。

關(guān)鍵詞：勞動;勞動價(jià)值;文學(xué)作品閱讀;“小微”任務(wù)群

統(tǒng)編高中語文必修上冊第二單元俗稱“勞動”單元，其人文主題定位于“勞動改造世界，勞動創(chuàng)造文明，崇尚勞動，尊重勞動，熱愛勞動，是中華民族世代相傳的美德;無私奉獻(xiàn)，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)造，是新時(shí)代青年應(yīng)該樹立的勞動觀念”。本單元選文包括：三篇人物通訊《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》，主旨是報(bào)道優(yōu)秀勞動者的杰出事跡;一篇新聞評論《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》，主旨是倡導(dǎo)踐行工匠精神;兩首古代歌詠勞動的詩歌，《詩經(jīng)·周南》中的《芣苢》和宋代楊萬里的《插秧歌》，主旨是歌詠勞動的美好與歡樂。

對本單元的整體教學(xué)，筆者有兩點(diǎn)建議：一是就勞動的價(jià)值話語層面而言，除了幸福、快樂、創(chuàng)造、奉獻(xiàn)之外，還有諸多價(jià)值點(diǎn)可供探究，如艱辛、勞苦、公平等，以顯全面;二是就勞動價(jià)值而言，兩首古代詩歌與本單元其他選文具有一致性，但從來源和體裁看，不屬于實(shí)用類閱讀文本，而是文學(xué)類文本。而就文學(xué)層面而言，由于《芣苢》選自《詩經(jīng)》，《插秧歌》是宋詞，兩者的“可歌詠性”特別強(qiáng)，故兩者所具有的勞動歌謠特征應(yīng)作為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。……