再現硬漢家園

顧海學

摘要：《老人與海（節選）》屬于“外國作家作品研習”任務群。以“《老人與海》閱讀小報設計與展示”為主任務，設計繪制硬漢的活動軌跡圖、學寫文學評論、設計與展示閱讀小報三個子任務，構成“小微”任務群，讓學生在從學語文到用語文的實踐活動中，把握故事情節，賞析小說藝術，理解小說主旨，提高審美趣味。

關鍵詞：《老人與海》;外國作家作品研習;“小微”任務群

《老人與海（節選）》入選統編高中語文選擇性必修上冊第三單元，屬于“外國作家作品研習”任務群。該任務群重在“引導學生研習外國文學名著名篇，了解若干國家和民族不同時期的社會文化面貌，感受人類精神世界的豐富，培養閱讀外國經典作品的興趣和開放的文化心態”。同時，又具有“文學閱讀與寫作”任務群的屬性，從小說教學出發，有必要關注“精讀古今中外優秀的文學作品，感受作品中的藝術形象，理解欣賞作品的語言表達，把握作品的內涵，理解作者的創作意圖”②的教學要求。本單元收入四篇文章，皆為外國小說的節選。前兩篇屬于19世紀現實主義長篇小說，后兩篇屬于現代小說，分別展現了不同國家的社會面貌及創作風格。

一、教學設想

《老人與海（節選）》在本單元屬于自讀課文，在教學方式上主要以教師安排學習任務、學生自主合作完成為主。在活動安排上，采用閱讀整本書和研讀節選文字相結合的策略，引導學生在整體把握小說內容的基礎上，深入學習節選文字，以便能全面準確地把握硬漢圣地亞哥的人物形象，體會一名普通漁夫的生活困境和永不言敗的英雄氣質，領會小說所贊頌的“人的靈魂的尊嚴”，感受小說冷靜、密實的敘事風格。……