基于三螺旋理論的高校體育專業創新創業人才培養研究

方 斌

（洛陽師范學院體育學院，河南 洛陽 471934）

1 體育專業人才培養與創新創業培養的關系

1.1 體育專業人才培養的構成要素

人才培養是發展專業的朱啊喲手段，針對體育的人才培養是受教育者在某種特定的培養模式下，為了實現特定的培養目標，在接受了一定的教育理念、教育思想和教育理論的指導后，使其成為對體育事業的發展有促進作用的教學進程。其主要構成要素包括：培養目標、教育內容、教育方式三個要素。

1.2 體育專業人才培養目標與創新創業人才培養的關系

從表1上可以得出，創新創業的培養與體育專業的培養在目標上有著明顯的差異。創新創業針對社會需要，以滿足大眾需要為主要目的的培養。學校針對專業特點進行培養目標設定，為學校體育來服務。社會的需要發展快速，學校體育的專業培養不能及時對接社會需求，不能有效解決缺口，不能滿足大眾的供需。

表1 體育專業人才與創新創業人才培養目標總結

1.3 體育專業教育內容與創新創業人才培養的關系

教育內容的基本定義是指學生通過課堂學習后應當掌握的知識技能，是構成教育活動的要素之一。在制定教育內容時是以教育目標為前提，將人類社會的生活經驗按照教育目標改編而成，由此可見，教育內容除了學生在課堂上學得的知識以外，還應包括情感、經驗和人生觀等內容。這樣的教育內容和人類社會的生活經驗具有同質性，符合教育目標的要求。

2 體育專業創新創業型人才培養三螺旋創新模型構建

高校體育教育的內容要結合社會需求以及政府的支持，在三聯合的視域下進行創新創業人才培養，以此來滿足大眾的體育愛好者對體育全方位的需求，從側面的角度也對體育教育的內容進行必要的改革與補充，讓體育教育的內容更加與時俱進，在創新創業人才的輸出中國家、高校以及體育產業是三螺旋下的結晶產物，是為迎合市場需求，在國家的背景下，用高校有利資源來最大優化體育發展，制造體育產業，滿足體育愛好者對體育產業的需求。政府的政策與社會需求為導向的高校體育教育的內容又是在改革體育的單一培養方式，讓體育的多元化的發展，體育產業的多樣化的融合與創新，體育內容的豐富多才華。

體育專業教育內容是為了培養體育專業人才制定，制定是以培養專業的體育人才為目標，通過相關課程設定，內容安排實現相關專業知識理論傳授教育，主要包括現代化教學設施、教材內容和與之相匹配的教學手段。現代人才的素質結構類型和現代化水平和課程的種類有著極為密切的關聯，教學內容現代化都對構建學生的創新知識體系有極大的促進作用，課程種類的優化、教學內容的調整和教學結構的改良對構建創新創業人才培養模式有推動作用。由上述內容可以得知，體育專業教育內容決定了所培養人才的具體質量，但教學內容易受到來自教學師資隊伍的限制。

3 體育專業教育方式與創新創業人才培養模型

教育方式簡單來說就是教師向學生傳授知識的方法，教師在將教育內容轉化為學生個人知識理論過程中所表現出來一種行為模式。教育方式有多種類型，主要有民主型、專制型、放任型和溺愛型，不同的教學方式對教育的結果都有不同的影響，它通過師生的互動過程來對學生的自我認知、興趣愛好以及學生的人格等方面起作用。

高校、政府、社會需求的主要目標是圍繞著外場輸出，外場輸出是人才培養主要的產品，是培養優秀人才，滿足社會需求，提供高質量、高品質、高效能，技術突出、理論扎實的體育人才。體育教育方式，要結合政府的資金、法律、法規，網絡上工作要求的制因導引。內因動力是社會工作需求和崗位考核條件為動力。在高校現有的師資與硬件設施來進行科學合理的人才培養。在以網絡為媒介對教學模式進行科學合理改革，讓教學內容快易化。效果顯著化、學習趣味化，擺脫單一教學模式、傳統的模式。讓教學訓練課堂內容多層多樣化，增長學生的閱歷，滿足學生對技術學習的需求。

體育專業教育方式是為了培養體育類專業人才而制定的教學方法，實現體育類專業人才培養目標為目的，通過設置一系列教學措施，包括教師教學策略選擇和構建新型學生考核評價體系等方面，以此來實現人才的培養。通過對洛陽師范學院體育學院體育教師教育方式調查，了解教師在授課中所采用教育方式，加強研究體育教師教育方式特點，改進教師教學方式來促進人才的培養。

體育專業的教育方式是培養創新創業人才的具體操作方法，主要采用民主型教學方式，給學生充足的想象空間，借助教師引導和鼓勵，使學生敢想敢做，有想法，會執行。

4 結論建議

4.1 結論

體育雙創人才的培養路徑之一，在人才培養的過程中將創業課程納入體育專業教育教學計劃和學分體系中，真正實現體育專業人才培養的改革創新，將雙創納入課堂教學中。從創新創業教育到體育專業學生進行創業活動，是一項需要政府、高校和企業共同努力的系統工程，三者互相聯系，職責上各不相同，卻又缺一不可，三者共同提供實現創業所需要思想結構、制度機構和物質環境。完美結合起來才能在社會形成良好創業風氣，吸引更多參與者主動參與進來，為創新創業人才教育發展構建良好創新創業支持環境，構建好創新創業支持環境，才能實現對高校創新創業人才培養模式的強化，培養出更多優秀體育專業人才，實現全民健身的戰略目標奠定基礎。

4.2 建議

政府在高校建立創業指導中心、創業實踐課堂的基礎上，為大學生創造良好的實習平臺，通過出臺創業優惠政策鼓勵大學生創業，為大學生的創業活動建立完善的指導機構并提供相關創業所需的資源。

企業發展，一方面依賴人才的引入，另一方面跟社會發展的需要，所以在構建校企聯合實踐平臺時，應給予一定的優惠政策來鼓勵企業的參與，使企業在校企聯合中既能有長遠的發展，又能為人才的培養提供指導，依據企業需求培養出企業需求人才，定向的供給能為人才培養制定出清晰的培養路徑，也為人才培養提供了有形的模式。

創新模式的混合組織（技術產業聯盟、體育產品孵化、體育技術創新專業）的建設，繼續增強在創新中的作用。社會需求企事業單位以及相關社會個體私人要加強與高校的合作，建立供需構建平臺吸引更多社會力量以及優秀人才進入混成組織；政府協同金融機構和社會資本共同建立向體育科技創新混成組織供給科研資金的長效機制。