顏曉榮：散布陽(yáng)光到孩子心里

周晏如

“要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光。”這是法國(guó)作家羅曼羅蘭的一句名言。

云陽(yáng)縣人大代表、中山外語(yǔ)學(xué)校心理教育老師顏曉榮，就是這樣一位將陽(yáng)光散布到孩子心里的人。

2009年，大學(xué)畢業(yè)后到開(kāi)縣工作;2012年，從開(kāi)縣回到了故鄉(xiāng)云陽(yáng)……彼時(shí)，年輕的顏曉榮揣著一份勇氣和專業(yè)精神，來(lái)到云陽(yáng)中山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，成為了一名特殊的老師——心理咨詢老師。

學(xué)校來(lái)了位特殊老師

“剛到學(xué)校的時(shí)候，孩子們對(duì)我很好奇。什么是心理咨詢老師，會(huì)給他們上課嗎？還是會(huì)像班主任那樣，替他們解決一些問(wèn)題？”回憶起十年前，顏曉榮忍不住感嘆，這份工作并沒(méi)有自己想象中的順?biāo)臁?/p>

那時(shí)候，社會(huì)還沒(méi)有如今這么重視抑郁、焦慮等心理問(wèn)題，許多人談到這個(gè)問(wèn)題總是諱疾忌醫(yī)，甚至人們因?qū)π睦砑膊〉恼J(rèn)識(shí)不足，錯(cuò)誤混淆了心理疾病與神經(jīng)病的概念。

“剛開(kāi)始的時(shí)候，孩子們有問(wèn)題想找我咨詢，只是站在門口，想進(jìn)來(lái)又不敢進(jìn)來(lái)，怕被同學(xué)恥笑是‘神經(jīng)病’。”顏曉榮也曾為此感到苦惱。但她沒(méi)有氣餒，與其坐在辦公室里等著孩子們來(lái)，不如自己主動(dòng)向前走一步，走到有需要的孩子面前。

令人欣慰的是，在顏曉榮的持續(xù)努力下，孩子們?cè)敢庵鲃?dòng)來(lái)找她了。而時(shí)間久了，顏曉榮發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生有著類似的問(wèn)題，大多都是與父母長(zhǎng)期分離造成的。

“在成長(zhǎng)過(guò)程中，沒(méi)有人正確引導(dǎo)他們處理情緒和人際關(guān)系問(wèn)題，又長(zhǎng)年缺失父母陪伴，這份遺憾是無(wú)法彌補(bǔ)的。”顏曉榮說(shuō)，所以每次有學(xué)生來(lái)找她咨詢，她既開(kāi)心又心疼，“開(kāi)心的是我能成為他們的引路人，開(kāi)導(dǎo)疏解他們的心結(jié);心疼的是他們還那么小，就因?yàn)榍楦腥笔Ф萑肭榫w深淵。”

說(shuō)到這里，顏曉榮想起兩年前的一件事。

2020年新冠肺炎疫情期間，學(xué)生們只能在家上網(wǎng)課，有一位平時(shí)成績(jī)很好的學(xué)生李輝（化名）因此有所松懈。他以為不久后回到學(xué)校，老師會(huì)重新復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，誰(shuí)料復(fù)課后小考，成績(jī)卻不甚理想。

李輝受到打擊，父母也打電話來(lái)責(zé)怪他平時(shí)貪玩導(dǎo)致成績(jī)下滑。本來(lái)同父母長(zhǎng)期分離溝通就少，遇到事情父母也不問(wèn)緣由只會(huì)指責(zé)，這讓李輝叛逆起來(lái)，更加不用心學(xué)習(xí)。

李輝父母急得不知該怎么辦，跟學(xué)校溝通之后，找到了顏曉榮。

顏曉榮了解情況后，認(rèn)為需要先和李輝聊一聊，但此時(shí)李輝已意志消沉，拒絕和任何人溝通。

“類似李輝這樣的情況并不少見(jiàn)，國(guó)內(nèi)對(duì)挫折教育的認(rèn)知還不夠，所以當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)首先做的就是責(zé)怪。”顏曉榮說(shuō)，李輝拒絕溝通，她就從家長(zhǎng)入手，先教會(huì)他們改變對(duì)孩子的態(tài)度。

于是，顏曉榮每天都跟李輝父母通電話，說(shuō)服他們盡量對(duì)孩子寬容和諒解，而不是一味指責(zé)。

一段時(shí)間后，李輝看到了父母的改變：父母能夠坐下來(lái)與他聊天，主動(dòng)關(guān)心他安慰他。這讓李輝感到驚訝的同時(shí)也很好奇：顏老師到底用了什么方法，這么快就讓父母轉(zhuǎn)變了態(tài)度？

李輝開(kāi)始愿意和顏曉榮交流，兩人每天晚上都會(huì)聊上一兩個(gè)小時(shí)，談當(dāng)下、談未來(lái)。

顏曉榮說(shuō)，李輝是個(gè)聰明的孩子，有理想有抱負(fù)，只是對(duì)自己要求太高，不懂得怎么面對(duì)人生里突如其來(lái)的挫折和失敗。而自己則是像朋友一樣，給予李輝理解和鼓勵(lì)。

2021年，李輝考上大學(xué)，毅然選擇了心理學(xué)專業(yè)。他告訴顏曉榮，自己以后要成為一名心理咨詢師，幫助更多有需要的人。

這件事也讓顏曉榮動(dòng)容。

“做心理咨詢老師以來(lái)，我一直想的是如何幫助更多的學(xué)生，但這是第一次聽(tīng)到被幫助的學(xué)生說(shuō)，要成為和自己一樣的人。”顏曉榮說(shuō)，這讓她對(duì)這份職業(yè)有了更多敬畏之心，也是讓她堅(jiān)持在這條路上走下去的動(dòng)力。

代表工作室成心理咨詢室

2017年，顏曉榮當(dāng)選為云陽(yáng)縣人大代表。

“我能做好人大代表嗎？”顏曉榮說(shuō)，一堆問(wèn)題在腦海里不停打轉(zhuǎn)，一邊怕自己做不好，一邊怕自己辜負(fù)選民的信任。

“每次看到來(lái)自各行各業(yè)的代表積極建言獻(xiàn)策，我都覺(jué)得他們很專業(yè)也很用心。而我只是一名普通的心理咨詢老師，我能做什么？”起初，心里沒(méi)譜的顏曉榮常常調(diào)侃說(shuō)，做人大代表比做心理咨詢難多了。

但顏曉榮不是一個(gè)遇到難題就放棄的人。

“我可以發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，只要群眾有需求，哪怕再小，我也會(huì)盡自己所能滿足。”顏曉榮說(shuō)。

沒(méi)過(guò)多久，顏曉榮到選區(qū)組織召開(kāi)院壩會(huì)，在院壩會(huì)上向選民普及心理知識(shí)，大家也都喜歡聽(tīng)她講課。

顏曉榮也很高興這么快就找到服務(wù)群眾的突破口。從那以后，她經(jīng)常去各個(gè)社區(qū)開(kāi)院壩會(huì)，居民們都親切地喊她“顏老師”。

“顏老師脾氣好，講課也有趣。”

“我們經(jīng)常向顏老師請(qǐng)教各種心理問(wèn)題，她都耐心給我們講解。”

……

顏曉榮說(shuō)，這既是對(duì)她工作的肯定，也為她今后的履職找準(zhǔn)了方向。

今年4月，云陽(yáng)縣亮水坪社區(qū)開(kāi)設(shè)了“顏曉榮人大代表工作室”，在為群眾解決“急難盼愁”問(wèn)題的同時(shí)，還定期提供心理咨詢服務(wù)。

看著“顏曉榮人大代表工作室”的牌子，顏曉榮說(shuō)：“工作室成立了，讓我意識(shí)到自己被更多人需要，肩上的責(zé)任更重了。”

清楚意識(shí)到自己服務(wù)群眾的定位后，顏曉榮不再是代表交流會(huì)上的“啞巴”代表，同時(shí)收獲了大家對(duì)她專業(yè)的尊重。

做學(xué)生情緒的“凈化器”

2018年，顏曉榮提出了自己的首件代表建議：學(xué)校應(yīng)該更加重視學(xué)生的心理問(wèn)題。

建議一提出，備受云陽(yáng)縣委縣政府重視。很快，云陽(yáng)縣教委找到她，了解學(xué)生在校情況的同時(shí)，咨詢了她的專業(yè)意見(jiàn)。

2021年，云陽(yáng)縣心理危機(jī)干預(yù)中心成立。

“中心成立后，把縣里二三十個(gè)心理咨詢師聚集到了一起，其中大部分是學(xué)校的心理老師。我們會(huì)定期開(kāi)展一些相關(guān)的業(yè)務(wù)討論，以找到幫助更多孩子的方法。”這是顏曉榮樂(lè)見(jiàn)其成的，“有更多人關(guān)注學(xué)生的心理健康，這件事做起來(lái)就有了更大的力量。”

“國(guó)內(nèi)外有許多相關(guān)案例，比如反社會(huì)人格或PTSD（創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙），都需要重重篩查才能確診，有的要好幾個(gè)月才能發(fā)現(xiàn)，心理危機(jī)干預(yù)不完全是處理事件本身，更多的是給有需要的人賦能。”顏曉榮談起自己曾經(jīng)處理的一起重大事故，“那些親眼目睹事故場(chǎng)景又幸存下來(lái)的人，或長(zhǎng)時(shí)間失眠，或做噩夢(mèng)，有的開(kāi)始產(chǎn)生分離性焦慮，情緒突然大起大落、注意力下降，這些都是創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的體現(xiàn)。”

為了更好地安撫和治愈他們，顏曉榮做了很多功課，除了加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的梳理，更多是將自己代入，感知他們需要一個(gè)什么樣的人幫助自己。

“尤其在面臨選擇的時(shí)候，我們的任何一句話都很重要。準(zhǔn)確扣下扳機(jī)，才能產(chǎn)生‘蝴蝶效應(yīng)’，去改變一個(gè)人的一生。”顏曉榮感慨地說(shuō)。

十年心理咨詢老師的經(jīng)歷，讓顏曉榮“背負(fù)”得越來(lái)越多，面對(duì)存在不同程度心理問(wèn)題的孩子，她也會(huì)有情緒難以紓解的時(shí)候。

“有時(shí)候面對(duì)太多負(fù)面的情緒，我也會(huì)心情不好。而回到家里，女兒看到我情緒比較低落，會(huì)主動(dòng)安慰我說(shuō)：‘媽媽，你去畫會(huì)兒畫、看看電視，我會(huì)自己照顧好自己’。”顏曉榮笑著聊起女兒。

“作為心理咨詢老師，我要做的是學(xué)生情緒的‘凈化器’，而不是‘垃圾桶’。”顏曉榮說(shuō)，女兒才讀小學(xué)，竟然懂得用這樣的方式“開(kāi)解”自己，這也讓她對(duì)自己的“凈化之路”有了新的感悟。