如何引導學生閱讀《鄉土中國》

錢文芳

《鄉土中國》是一部社科類的學術著作。大多數學生在此前幾乎沒有閱讀此類作品的相關經驗。它第一次進入高中語文課本，成為學習任務群的重要組成部分，旨在幫助教師引導學生通過閱讀整本書來提升閱讀能力和鑒賞能力，幫助他們養成良好的閱讀習慣。筆者就以書中的一個重要篇目《差序格局》為例，來探討如何引導學生閱讀《鄉土中國》。

一、引導學生初讀文本，抓住文章中的核心概念

都說“讀文先讀題”。本文的題目為“差序格局”，我們可以引導學生想象一下費孝通先生會寫些什么。“差序格局”是書中一個非常重要的概念。學生猜想費孝通先生可能會闡釋什么是“差序格局”，“差序格局”有怎樣的特點。但是通讀全文后，學生發現，費孝通先生并沒有直接告訴讀者答案。對此，教師就需要引導他們理清作者的寫作思路。

本文由“私”開篇，接著列舉了中國社會普遍存在的“私”的現象。“私”的問題其實是個、群、己和人、我界限怎么劃分的問題。要想把“私”的問題討論清楚，就要考慮社會的格局。西方社會是團體格局，中國鄉土社會是差序格局;它們各有各的特點。到這里，“差序格局”才第一次出現在文章中。

等學生讀完文章后，教師可以鼓勵他們圈點勾畫出文章中的兩個重要概念——“團體格局”和“差序格局”。費孝通先生沒有直接告訴讀者中國鄉土社會中的“差序格局”是什么樣的，而是用西方的“團體格局”與之進行對比。

我們要提示學生注意：閱讀社會科學類作品，要注意作者使用了什么樣的寫作方法。費孝通先生主要運用比喻論證和對比論證的方法來說明中西方社會格局的不同。在西方的“團體格局”中，人人平等、界限分明，擁有憲法觀念、團體中不抹殺個人權利;而我們的“差序格局”則是以己為中心，呈現出“愈推愈遠，關系越淡”的特點，具有一定的伸縮性。

二、引導學生再讀文本，理解文章的主要內容

通過梳理作者的行文思路，學生大致能讀完《差序格局》這一章節。之后，我們可以讓他們結合目錄，大體了解本書的主要內容，并繪制出思維導圖，真正讀懂這一章節的內容。

“差序格局”是書中一個特別重要的概念。要理解它，首先就要結合鄉土社會中的許多現象來思考，透過現象看本質，理解什么是“差序格局”。

為了說明“差序格局”的特點，費孝通先生從親屬關系和地緣關系兩方面來闡釋。他采用舉例論證的方法來幫助讀者理解這一概念。

不同的社會關系網中會有不同的人出現，但這種水波紋似的網絡中心始終是自己。所以，我們要引導學生對自己親戚的稱謂有一個清晰的界定，讓他們明白到底誰跟自己更親。在鄉土社會中，人們處理問題的主要標準是道德，而這個道德，又是以“私人”為基礎的。譬如，“姑姑”和“姨姨”，堂姊妹和表姊妹，到底哪一個和自己更親，學生大都知道。在自己的親屬范圍圈中，離自己更近的那個人往往與自己更親，這就是孔子所說的“倫”——有差等的次序。

這樣一個依靠親屬關系或地緣關系構建起來的關系網并不是一成不變的，其波及范圍的大小，往往會依據中心勢力的變化而變化。這種勢力可以是經濟的、政治的、文化的，甚至可以是興趣愛好等。

三、引導學生回顧文本，發現并解決問題

我們常說“學貴有疑”。在閱讀的過程中，學生能自發地發現問題，翻閱資料，以此來解決問題。這是一種非常值得鼓勵的行為。

在引導學生閱讀《差序格局》時，我們要鼓勵他們大膽地質疑。學生質疑的點主要有兩個：一是這明明是一篇學術性的文章，作者在文中為何引用了那么多孔子的話;二是孔子口中的“推”字到底如何理解。

教師可以讓他們仔細品讀孔子的話，勾畫出其中的重要詞語，在小組內與其他同學一起討論。

小組一：首先，引用孔子的話，能增強文章的說服力，使文章富有文采;其次，在百家爭鳴的時代，儒家所推崇的“禮治”和“德治”歸根結底其實是“人治”。儒家在禮法關系上更看重禮治，在德法關系上更看重德治，在人法關系上更看重人治。而這個在西方社會被作為行事準則的“法”，在鄉土社會卻成為可有可無的了，禮、德、人遠遠凌駕于“法”之上。而這些禮治、德治、人治的標準往往存在于人的意識形態之中，可任其自由調節。例如，在《紅樓夢》中，葫蘆僧判葫蘆案，對薛蟠打死人的錯判，其實是“護官符”在發生作用。因為他們想要明哲保身。

小組二：孔老夫子最注重的就是這種水波紋式的向外推的“推”字。他先承認一個“己”。對于這個“己”，得服從于“禮”，“克己”就是修身。順著這同心圓的倫常，就可向外推了。“本立而道生”“其為人也孝悌，而好犯上著鮮矣，不好犯上而好作亂者，未之有也”，從己到家，由家到國，由國到天下，是一條通路。示例：

最后，教師可組織學生總結出閱讀社科類文章的方法，以期他們能夠觸類旁通、學以致用。

示例：

1.初讀文章，抓住核心概念。

2.提煉內容，明晰概念特點。

3.把握現象，理解核心概念。

4.關注論證方法，多維理解概念。

5.繪制思維導圖，理清文章的結構。

南京大學的社會學家翟學偉認為：差序格局概念的提出是中國社會學史上的一個里程碑。差序格局的存在決定著鄉土社會中人們的道德觀念是私人的;管理體制是家族統治型的;維持秩序是靠禮治，不需要法律的……

總之，《鄉土中國》這本書就像一劑靈藥。讀之，耳聰、目明、腦清。作為語文教師，我們要引導學生掌握閱讀此類作品的方法，不斷提升他們的閱讀能力和綜合素養。

（作者單位：安徽省濉溪中學）