2000 年以來我國高校黨建研究現狀、熱點與前沿
——基于《學校黨建與思想教育》期刊載文的可視化分析

于 輝，張忠秋，韓 冬

（西北工業大學，陜西 西安 710072）

習近平總書記指出：“各級各類學校黨組織要把黨建工作作為辦學治校的重要工作，把抓好學校黨建工作作為辦學治校的基本功，把黨的教育方針全面貫徹到學校工作各方面。”高校黨建是我們黨的建設的重要組成部分，是建設中國特色世界一流大學的根本保證。因此，加強高校黨建研究，實時了解掌握研究現狀和熱點前沿，對推動高校黨建工作高質量開展起到十分重要的作用。《學校黨建與思想教育》作為我國教育系統唯一黨建類期刊，其成果能夠全面反映一定時期高校黨建研究的熱點前沿。本文對2000-2020 年期間《學校黨建與思想教育》刊載的文獻進行可視化分析，探究我國高校黨建的研究現狀和熱點、前沿，為后續高校黨建研究和高校黨建工作深入推進提供數據支撐。

一、數據處理與工具選擇

（一）數據處理

本文采用高級檢索方式，在CNKI 數據庫中檢索文獻資源，檢索主題詞為“黨建”或“黨的建設”，年限設定為2000 年1 月至2020 年12 月，文獻來源設定為《學校黨建與思想教育》。檢索出1778 篇文獻，刪除會議通知、單位簡介、評論員文章以及其他與主題無關的文獻，最終得到有效文獻1116 篇，檢索時間為2021 年2 月23 日。

（二）工具選擇

本文采用的是由美國德雷塞爾大學陳超美教授開發的CiteSpace 軟件，是一款適用于多元、分時、動態的復雜網絡分析的信息可視化軟件，可以分析研究出某一學科或者某一領域研究進展情況，以及基于研究熱點分析出未來發展的趨勢。在參數設置方面，將時間跨度設置為2000 年至2020 年，時間間隔設置為1 年；設置作者、機構、關鍵詞和突現詞為節點類型，選擇Pathfinder的剪切連接方式來簡化網絡結構，同時選擇Cluster View-static 和Show Merged Network 的可視化方式來展示最終形成的知識圖譜。

二、研究現狀

（一）研究作者統計

本文對我國高校黨建研究的作者進行梳理，發文量2 篇以上的有54 位，3 篇以上的有19 位，見表1。從發文數量來看，最多的是周建松。從發文時間來看，最早時間為2001 年由丁振國發表；2013 年之前首次發表高校黨建論文有15 位，2013 年及以后首次發表高校黨建論文有4 位；最晚時間為2015 年由李萍發表。從這些情況可以出看出，高產學者研究高校黨建持續時間較長（最短5 年、最長19 年）。以作者為節點進行聚類分析，發現以上高頻作者節點中心性為0，這說明這些作者之間沒有任何合作。

表1 發文量3 篇以上的研究作者

（二）研究機構統計

由于刊文記載作者都是各高校內設二級機構，本文對我國高校黨建研究的機構進行梳理，形成以學校為單位的研究機構。發文機構包括一流大學建設高校、一流學科建設高校、普通本科高校、高職院校以及教育主管部門等，其中發文量2 篇以上37 個機構，發文量3 篇以上20 個機構，發文量4 篇以上7 個機構（武漢大學、華中師范大學、中組部組織二局、北京師范大學、廣西師范大學、北京化工大學、華南農業大學）。研究機構之間合作關系如圖1 所示，形成包括以廣西師范大學黨委辦公室、統戰部、美術學院黨委等為代表的高校內部單位之間合作關系和少數以南京師范大學、宿遷學院、揚州大學等為代表的高校間合作關系。但是總體來講，絕大多數停留在高校內部合作關系，高校間的合作關系較少。

圖1 研究機構聚類共現圖譜

（三）高被引文獻統計

表2 統計了近二十年來被引量前10 的文獻信息。通過表可以看出，一是被引量高的文獻發表時間基本集中在2007 年至2010 年，只有一篇關于“三全育人”主題論文發表在2019 年；二是文獻內容主要集中在學生黨建（6 篇）、組織建設（2 篇）、教職工黨建（1 篇）、黨建信息化（1 篇）。

表2 高被引文獻統計（排名前十）

三、研究熱點

關鍵詞是學術論文的重要組成部分，集中體現了論文核心內容，通過對關鍵詞的深入研究可以了解掌握某領域的研究熱點。本文通過CiteSpace 軟件對收集到關于我國高校黨建研究學術論文的關鍵詞進行聚類分析，其網絡圖譜如圖2 所示。

圖2 關鍵詞聚類分析圖譜

本文對照關鍵詞聚類圖譜，梳理頻次在20 以上的高頻關鍵詞相關信息。信息包括了關鍵詞出現的頻次和中心性，中心性體現了節點在網絡中的重要性，中心性越大表示在共現網絡中的影響力越大，一定程度上說明該關鍵詞是連接不同領域的研究樞紐。以出現頻次和中心性對關鍵詞進行排序為：高校、黨建工作、高校黨建、黨建、學校黨建工作、創新、學生黨建工作、黨的建設、學生黨建、入黨積極分子、高校黨建工作、大學生、基層黨組織、新時代、全面從嚴治黨等。基于以上分析，對相關文獻進行二次閱讀，得到我國高校黨建研究熱點為高校黨建、學生黨建、全面從嚴治黨。

（一）關于高校黨建工作

在聚類分析圖譜中，黨建、學校黨建工作、黨建工作、高校黨建、高校黨的建設、黨的建設、組織建設等9個聚類都屬于高校黨建工作研究熱點范疇。從關鍵詞可以看出，研究主要聚焦以下幾個方面：一是關于高校黨的自身建設方面，出現關鍵詞有思想建設、組織建設、作風建設、黨風廉政建設以及制度建設等。王玉平指出，新時代背景下，高校黨建理念、黨建重點和黨建方式等方面呈現出新特點，為高校黨建創新提供了政治建設、制度建設、組織建設和隊伍建設等方面的實踐策略方向。李泊衡等表示，作風建設是加強高校黨建的重點工作，是高校示范引領、立德樹人、服務社會職能發揮的重要保障；加強作風建設要貫徹新時代黨的建設總要求，把思想建黨和制度治黨結合起來，推進作風建設和紀律建設常態化、制度化。二是關于高校黨建的目標方面，出現關鍵詞有學習型黨組織、服務型黨組織和創新型黨組織等。新形勢下高校加強學習型黨組織建設很有必要，構建高校學習型黨組織一般包括強化學習主體、建立學習體系、建立標準體系和保障體系等。向晉文指出，高校服務型黨組織建設重點要放在：樹立以服務為核心的工作理念，創新以服務為宗旨的方式方法，完善以服務為導向的制度設計，以及以服務為內涵的考核評價。三是關于高校黨建創新發展方面，出現關鍵詞有創新黨建、創新發展、智慧黨建、互聯網+黨建等。潘軍等指出，智慧黨建是把數據、問題，以及大數據思維范式運用到黨建工作中，以大數據來驅動黨建工作實現現代化、大眾化和智能化。當前，大數據作為新一代信息技術，在各個領域得到了廣泛應用，有的高校依托此技術構建了智慧黨建系統，實現黨建信息資源融合共享、黨的建設多維度全覆蓋、黨建措施智慧生成等目標。

（二）關于學生黨建工作

在聚類分析圖譜中，學生黨建工作和大學生黨員等4 個聚類屬于此研究熱點范疇，包括關鍵詞有：研究生黨建、思想政治教育、學生黨員、入黨積極分子、發展黨員、入黨動機、黨建帶團建、黨員素質、接班人、網絡陣地等。從這些關鍵詞可以看出，研究主要集中在黨員發展質量和學生黨建作用發揮兩個方面。在黨員發展質量方面，從入黨積極分子確立，到入黨動機判斷，再到黨員素質分析，基本都是將質量貫穿于黨員發展全過程，同時隨著近年來研究生不斷擴招，研究生黨員質量也越來越受到關注。新時期做好大學生黨員發展工作要把握好數量與質量的關系，認真考察申請入黨動機，嚴把發展“入口關”，嚴格發展程序，健全黨員教育培養體系。張磊指出，大學生黨員發展中第一關是政治關，其政治標準包括理想信念、政治信仰、政治品格、入黨動機與宗旨意識等核心指標。黃燕等提出，從規范化制度建設、培訓機制、監督機制等方面入手，構建大學生黨員教育與管理長效機制，從而保障學生黨員質量。在學生黨建作用發揮方面，一個核心就是以黨建帶團建，加強大學生的思想政治教育，教育引導學生成長為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人；同時還要根據年輕一代學生的特點，充分利用網絡陣地等青年學生易于接受的方式開展思想政治教育。有學者研究指出，加強和改進大學生思想政治教育要以理想信念為核心，通過各種方式教育引導青年學生在中國共產黨領導下，樹立共產主義遠大理想、堅定馬克思主義信念。朱宏強指出，提高大學生思想政治教育獲得感是提升新時代大學生思想政治教育實效的著力點和突破口，要在引導學生參與、內容供給以及積極體驗上下功夫。

（三）關于全面從嚴治黨

在聚類分析圖譜中，全面從嚴治黨、黨的政治建設等2 個聚類屬于此領域熱點范疇。出現的關鍵詞包括：新時代、思想建黨、政治建設、黨的領導、馬克思主義政黨、黨的執政地位、黨的執政能力建設等，這些關鍵詞集中反映了黨的十八大以來關于高校黨建的研究熱點。2013 年以來，以習近平同志為核心的黨中央持續用力推動黨要管黨、全面從嚴治黨，并明確從抓思想從嚴、抓管黨從嚴、抓執紀從嚴、抓治吏從嚴、抓作風從嚴、抓反腐從嚴六個方面推進全面從嚴治黨。郭茜等指出，在全面從嚴治黨視域下，全面加強黨對高校的領導，以黨建引領提升高校治理效能，是扎根中國大地辦大學的根本要求，也是將黨的領導和黨的建設貫穿教書育人、辦學治校全過程的應有之義。有學者研究認為，政治生態建設是加強政治建設、鞏固黨的執政地位和提升黨的執政能力建設的重要組成部分，高校政治生態建設是高校黨風、政風、校風和師德師風的集中反映；新時代，要以堅定的理想信念教育塑造師生靈魂，以正確的選人用人導向凝聚育人主體，以不斷完善的黨內制度強化政治向心力，著力打造健康向上的黨內政治文化，促進高校風清氣正的政治生態形成。有學者研究指出，高校黨的建設是新時代黨的建設偉大工程的重要組成部分，是全面從嚴治黨戰略布局的重要領域，加強黨對高校的全面領導，加強和改進高校黨的建設，是貫徹落實黨的教育方針，辦好中國特色社會主義大學的根本保證。

四、研究前沿趨勢

關鍵詞突現變化一定程度上能夠分析和判斷某領域的研究前沿，本文運用CiteSpace 從文獻信息中提取突變術語，追蹤發掘該領域的研究前沿和發展趨勢，形成如圖3 所示的突現關鍵詞圖譜（突現強度為前30位）。通過圖譜分析可以看出，一是2002 年左右突現關鍵詞5 個，包括學生黨建工作、高校黨建工作、黨建和思想政治工作、學校黨建工作、入黨積極分子等，最低持續時間超過4 年，最長為學生黨建工作持續時間達到10年，再加之三個關鍵詞與學生黨建直接相關，這說明這個時期學生黨建是高校黨建研究的熱點主題之一，與高校在2000 年左右學生擴招后，高度重視學生工作有關。二是2005 年至2012 年出現突現關鍵詞18 個，包括黨的執政能力建設、黨的先進性建設、科學發展觀（突現強度9.25）、創先爭優（突現強度11.25）、路徑、學生黨建等，這些突現關鍵詞大部分持續時間集中在3 年左右，這與這期間我們在全黨開展的保持共產黨員先進性教育、深入學習實踐科學發展觀、創先爭優等專題教育所倡導和要求的有關；學生黨建再次作為突現關鍵詞出現并持續6 年時間，說明加強學生黨建工作一直是高校黨建的重要組成部分；路徑作為突現關鍵詞出現從2012年持續到2020 年，這實際說明研究中國特色社會主義道路成為學術界研究的熱點。三是2013 年至2020 年出現突現關鍵詞7 個，包括全面從嚴治黨、黨的建設、新時代、黨的政治建設等，這與黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央持續用力抓黨建，推進全面從嚴治黨向基層延伸密切相關。新時代和黨的政治建設是時代賦予高校黨建研究的新內涵新要求。

圖3 突現關鍵詞圖譜

五、結論與展望

從研究文獻來看，關于我國高校黨建研究一直是學術界和高等教育界研究熱點，《學校黨建與思想教育》期刊關于該主題的載文數量基本維持在年均50 篇以上，最高達到170 篇。從研究力量來看，高產學者（發文3 篇以上）有19 位，且他們關于高校黨建研究持續時間較長，但這些作者之間沒有發現有合作關系；發文量3 篇以上20 個機構，絕大多數停留在高校內部合作關系，高校間的合作關系較少。從研究熱點和前沿趨勢來看，主要聚焦高校黨建工作、學生黨建工作、全面從嚴治黨等方面；根據突現關鍵詞分析，后期學者們將更多在中國特色社會主義道路、全面從嚴治黨、新時代、政治建設、學生黨建等方面開展研究。

面向未來，加強高校黨的建設依然是學術界和高教界的研究重點。一是要全面梳理高校黨建工作發展的歷史脈絡，系統總結高校黨建工作積累的豐富經驗和重要貢獻。二是要在中國特色社會主義進入新時代的時代背景下，深入研究高校黨建工作的時代內涵、時代價值和時代路徑，為推動高校黨建工作高質量發展提供理論支撐。三是要緊扣高校落實立德樹人根本任務，開展高校黨建工作，強化黨建引領在青年學生成長發展過程中的價值塑造作用，不斷提升育人針對性和實效性，為高校堅守立德樹人初心，踐行為黨育人、為國育才使命提供堅強保證。