大學校園工業遺產保護與活化利用研究
——以福州大學怡山校區為例

文／王悅純 福州大學建筑與城鄉規劃學院 碩士研究生

樊海強 福州大學建筑與城鄉規劃學院 副教授 博 士

喬 璐 福州大學建筑與城鄉規劃學院 碩士研究生

沈靜雯 福州大學建筑與城鄉規劃學院 碩士研究生

引言

地理設計是一種思維過程，包含對一件處于地理空間中的事物的創造[1]。地理設計是一種把設計方案的形成和地理環境因素模擬緊密結合在一起的設計方法，這個過程控制是指設計從早期的實地考察或概念草圖到最后的細節設計，都會得到源于設計場地及周邊的地理環境信息評估的設計引導，評估在多個層面不斷提供反饋[2]。地理設計的實時地量化評估是一個重要的手段，使規劃設計方案能夠依據整體和局部的度量指標進行評估，為方案優化提供可靠的基礎[3]。文章引入地理設計思維研究大學校園工業遺產的保護與活化利用。

福州大學怡山校區（下文簡稱怡山校區），位于閩江河畔。20 世紀60 年代學校創辦了機械廠、印刷廠、電控廠、液壓件廠、無線電廠、鑄造實習基地等校辦工廠，同時配套各類公共設施，形成學生-教職工-工人共享的微型社區。其中機械廠曾經是福大規模最大、員工最多的校辦工廠，除承擔全校金工類專業的實習任務，也曾制造許多機械類產品，并暢銷省內外。怡山校區的老廠房是福州市工業路上唯一的工業發展的歷史見證（圖1、圖2）。

1 怡山校區工業遺產構成及價值分析

1.1 校園工業遺產構成

工業遺產可分為物質遺產與非物質遺產，物質形式的工業遺產主要由單體設施、環境要素等構成，單體設施分為建筑、工廠設備等，環境主要由自然環境和人工環境構成。非物質層面有工業生產的技藝以及相關的名人文化、精神等。單體設施有工業建筑物、工業設備裝置和工業構筑物，即各類工業廠房建筑、工業專用輔助建筑以及工業專業服務建筑，工業生產設備、工業儲存設備、交通運輸設備，生產構筑物、輔助或相關構筑物。場地環境則由湖、河流等自然環境和生產作業場所、交通運輸通道等人工環境兩部分組成（圖3）。

1.2 工業遺產的價值

（1）歷史價值。怡山校區是福建工科人才的搖籃，福州大學創辦于福建工業發展初期，為福建省經濟建設輸送了大批工科人才，是福建省工科人才的搖籃。曾走出魏可鎂、林惠民、吳新濤、洪茂椿等院士。怡山校區保留的工業建筑遺產，反映了上個世紀五六十年代的工業生產歷史場景和信息，成為研究工業發展演變的重要物證。

（2）科教價值。怡山校區是福建先進科學技術的發源地，在經濟建設初期創辦了多個適應性強的專業，并且在20 世紀60 年代，動員全體師生投身到省內各個地區參加技術革命，為全省各地區帶來了當時最為先進的生產技術。魏可鎂教授與福州化工原料廠合作，成立化肥催化國家工程研究中心，并依托“產、學、研”模式組建福大催化劑廠，解決釕系催化劑的穩定性和工程化難題。

（3）藝術價值。校區內的歷史遺存建筑是福州近現代建筑的典型代表，校區內大部分歷史遺存建筑造型簡潔、經濟、實用，住宅、教育建筑多采用磚混結構，平屋頂，工業建筑多為單層、大空間，雙坡屋頂，布局規整，建筑特征更加重視其基本功能和經濟效益。這些建筑代表著上個世紀六七十年代的整體建筑風格。校區內生產車間、倉庫、高爐等工業元素配以山水等自然元素構成工業時代的典型景觀。

圖1 校園老廠房一（圖片來源：作者自攝）

圖2 校園老廠房二（圖片來源：作者自攝）

（4）社會文化價值。校區是城市的重要節點，校區內具備教室、食堂、禮堂、商業中心、宿舍、幼兒園、醫院等生活配套設施，是一個集“產、學、研、生活”于一體的社區。同時校區內的電控廠、機械廠、印刷廠和文科樓舊址已改造為文化創意園，承襲了校區渾厚的文化底蘊，進一步融合了現代的藝術氣息，成為福州城區內重要的一處休閑場所。

2 校園工業遺產活化利用地理設計方案

2.1 構建工業遺產數據庫

傳統規劃方法中由人工進行計算、評定調研數據及文獻資料的方法，因數量較大、信息繁瑣，可能會顧此失彼，容易造成決策失誤。本文應用GIS 技術，建立空間數據庫，能夠較為便捷地綜合分析多源數據，并且在接受即時評估的反饋后可以較快速地進行數據信息更新，為工業遺產保護工作提供數據及技術支持。首先進行數據預處理，篩選CAD 信息并進行圖層整理，分為場地、歷史建筑、其他建筑、水系和研究邊界五個圖層。其次運用ArcCatalog 建立“文件地理數據庫”，并創建要素類。數據入庫之前需要將CAD 的格式進行轉換，導入后將前期收集整理的數據屬性在屬性表進行編輯錄入[4]。

2.2 價值綜合評估

（1）評估指標體系的構建。基于以上歷史價值、藝術價值、科學價值和社會價值分析，按照物質與非物質層面，選取物質層面的建筑規模、建筑質量、建筑年代、建筑結構、建筑風貌、機械設備保留狀況、外部環境質量、改造可能性，以及非物質層面的與重大歷史事件和人物相關性、科教價值、社會情感價值共十一個評價因子。將評估等級分為“優秀、良好、一般”等，并賦予相對應的數值[5]。通過對怡山校區實地調研分析，結合規劃區工業遺產范疇內的所有建、構筑物屬性信息的整理統計，由專家進行理論分析并對各個影響因子的相對重要性進行打分（圖4）。

圖3 怡山校區遺產構成要素（圖片來源：作者自繪）

（2）綜合價值的確定。將工業遺產的各項分值錄入到屬性表中去，并運用“字段計算器”得到總的分值，最終根據此綜合分值進行評分定級：一類工業遺產（80 ～100 分），二類工業遺產（60 ～79 分），三類工業遺產（0 ～59分），在圖層屬性的“符號系統”中，可對“值字段”的所有值進行顏色定義，得到直觀的工業遺產單因子價值評估以及疊加11 個單向因子的綜合價值評估。輔以PS 軟件疊加底圖即可得到綜合價值分析圖（圖5）?？梢灾庇^地看出北區文創園區（原機械廠）、紅樓、化肥催化廠房三塊為一類工業遺產，南區文創園、鑄造廠、液壓件廠、無線電廠、校醫院片區、福大商業中心、退休教工活動中心為二類工業遺產，剩下的為三類工業遺產。

2.3 保護與活化利用方案

（1）保護范圍劃定。劃定保護范圍意在對工業遺產的主體對象進行保護，保護其完整性和歷史性。按照“本體+周邊環境”的模式，在這個范圍的基礎上再外擴5m，將附屬建筑一并劃入。怡山校區根據“幾棟建筑為一組”的方式，應該將歷史建筑統一劃定保護范圍，周邊環境則按單棟建筑予以劃定。以本體建筑、建筑組團外側建筑外墻為參照，向外偏移5 ～12m，具體結合周邊場地環境調整。分清重點，有所取舍也是保護的原則之一，在此基礎上劃定怡山校區的核心保護范圍和建設控制地帶及劃分原則，共劃定液壓件廠、鑄造廠片區，機械廠片區，無線電廠片區和鈑金車間、印刷廠、電控廠片區四個核心保護范圍（圖6、圖7）。

圖4 工業遺產價值評估指標體系（圖片來源：作者自繪）

圖6 保護區劃定示意圖（圖片來源：作者自繪）

圖7 保護區劃圖（圖片來源：作者自繪）

（2）活化利用方案。按照“閩都工業記憶場所，怡山歷史文化容器”的規劃目標。通過前面的工業遺產價值分析提取整體功能分區結構的肌理，作為工業遺產保護利用規劃分區的依據，規劃分為文化中心、工業傳承區、工業文創區、教學拓展區、科技創新區和生活服務區六個功能區。工業遺產的功能轉化模式有博物館模式、展覽設施模式、商業設施模式、辦公設施模式、文教設施模式、體育健身設施模式、觀演設施模式、居住設施模式、景觀空間標志模式。對歷史建筑保留原有建筑外部特征，改造時只對殘缺損壞部分修補更新，不改變其原有建筑風格、材料和色彩，如紅樓和機械廠片區的紅磚房等。非物質遺產，即工業生產有關的事件、人物、流程等非物質要素可以以繪畫攝影作品、雕塑、文化墻等形式展覽；以參觀生產空間、鑒賞工業產品、虛擬成像、裝置游戲等方式體驗。而工業生產有關的事件、人物、流程等非物質要素所隱含的精神則可以通過科普課堂、集會演講、公眾參與、影音展示等形式傳播。

2.4 方案即時評估

從規劃師、管理者和使用者三個不同行為主體的角度出發，有針對性地選取評價因子，對怡山校區工業遺產活化利用設計方案進行評估[6]。從規劃師的角度，該方案重點對怡山校區工業遺產進行活化利用，在校園形態和肌理上都最大程度保留了原貌，對外部環境，包括綠化景觀和水系都進行了梳理整治，整體滿意度較高。但功能混合將帶來人流復雜的問題，將給管理者在協調產學研等多方人員的工作以及保障校園公共安全等方面帶來一些壓力。對于使用者來說，怡山校區高度混合的功能使得使用者的群體包括師生群體以及校內企業的員工、公寓居住者等等，因為只對部分歷史建筑進行立面和空間改造，整體建設成本不會太高，在道路系統方面疏通部分斷頭路，使用更為便捷，同時也增添了不少公共服務設施，整體使用便捷性還是比較高的。

結語

規劃師們日益關注地理設計理念以及工業遺產的保護更新規劃中的問題，城市規劃設計過程中所運用的技術和方法也在不斷推陳出新。本文將GIS 技術與工業遺產更新規劃相結合，首先建立工業遺產價值評估體系，再通過GIS空間分析功能進行價值綜合評估，以評估結果及傳統的規劃原則為基礎，對工業遺產更新規劃提出可行性策略，并將地理設計的循環設計理念貫徹始終，做到“評估-設計-評估”的循環，不斷優化設計方案。但即時評估反饋機制并不成熟，評估體系較為主觀，對于GIS 數據庫的功能掌握還太膚淺，有待進一步完善。