就業導向視角下的職業文化素養培養探討

徐紫怡 天津市旭日彤輝文化傳播有限公司

職業文化素養對提高學生的就業競爭力具有重要作用，高校在對學生進行教育培養的過程中，應加強對學生職業文化素養的重視，采取恰當的方式，有效提高學生的綜合素養，幫助其找準自身定位，提高職業成就感。對就業導向視角下的職業文化素養培養策略進行分析，簡單闡述學生職業文化素養發展現狀，并對當前學生職業文化素養培養過程中存在的問題進行詳細分析，嘗試給出相應的提升策略，以期提高學生綜合素質，強化學生的綜合實力。

近年來，經濟市場中的競爭愈發激烈，對人才綜合素質的要求也不斷提高。為提升人才培養實際效果，高校應加強對學生職業文化素養的重視，結合市場實際需求，對學生進行定向培養，使其實踐技能與職業文化素養均符合企業對人才的實際需求，從而有效提高學生的就業率，降低學生的就業壓力，使學生得到更加充分的發展?；诖?，高校應制定恰當的管理方式，對學生進行綜合培養，強化學生對職場環境的適應能力。

職業文化素養概述

內涵

職業文化素養指在較長時間影響下形成的有一定穩定性和動態特征的精神文化。其具有較大的影響力，主要包括不同職業中獨特的職業價值和意義以及職業道德等方面的內容。具體表現為對職業的興趣、工作過程中的實際態度以及員工的職業道德等。對于高校學生來說，良好的職業文化素養對提高其綜合素質和就業競爭力具有重要的促進作用。在長時間的培養與教育過程中，加強學生對職業文化素養的了解，可以幫助其更好地理解企業文化內涵，符合企業對人才的實際需求，可以有效提高學生的就業競爭力。

意義

加強對學生職業文化素養的培養，具有十分重要的意義。一方面，從學生個人的角度來說，加強學生的職業文化素養教育，能夠進一步開發其潛能，使其為企業創造更大的價值。另一方面，從企業的角度來說，員工職業文化素養越高，其內心就越成熟，更有利于企業的穩定發展。高校學生作為企業招聘的主要對象，提高其職業文化素養能夠更好地滿足企業需求，進一步為企業創造更大的價值。

學生職業文化素養發展現狀

目前，高校對學生職業文化素養教育的重視程度不夠，同時受獨生子女家庭等因素的影響，學生缺乏合作意識和自覺遵守紀律等相關的職業道德素養，無法很好地適應職場生活，影響了實際工作效率。對于企業來說，學生的專業能力和職業文化素養具有同樣重要的作用，高校應加強對學生的全方位培養，以提高學生對工作的適應能力。當前，雖然大部分學生能夠在一定程度上勝任本職工作，但其實際工作質量并不理想。學生缺乏足夠的敬業精神和責任感，導致其在工作過程中主動性不強，無法及時發現工作中存在的漏洞，使工作質量難以得到有效提升。同時，企業更注重學生的內在品行，因此會對學生的職業文化素養進行充分審查，結合實際審查結果分析情況，并根據企業對學生職業文化素養的需求，最終選擇恰當的學生進行有針對性的培養，以實現企業的高質量發展。此外，部分學生由于缺乏自我了解，導致其無法找準自身定位，過高或過低評估自身的職業文化素養，不利于學生找到適合自己的工作，這會影響學生的實際發展。

培養學生職業文化素養中存在的問題

缺乏對職業文化素養的了解

高校在對學生進行教育的過程中，缺乏對職業文化素養的了解，導致實際教育效果不理想，難以有效提高學生的綜合素養，無法滿足企業對人才的相關需求。一方面，高校缺乏與企業的緊密合作。我國高校內部的教育體系和教學思想相對獨立，缺乏與企業之間的有效合作，因此無法有效獲取企業對職業文化素養的具體需求情況，難以形成完善的職業文化素養培養目標和內容。部分學校的教學觀念相對落后，不主動對人才培養模式進行創新和優化，這對學生的學習和發展產生了不良影響。另一方面，學生自身對職業文化素養缺乏了解，未能充分了解職業文化素養的提升對就業發展的實際意義，大多數學生認為技術水平對就業能力具有決定性的影響，嚴重忽視了自身綜合素養的發展，對其未來的職業生涯產生了一定的制約。

存在重專業技能、輕文化素養的現象

高校在進行人才培養的過程中，存在重專業技能、輕文化素養的現象。隨著國家對“技能證書”認可度的不斷加強，學校和學生對崗位技能的培養越發重視，部分學校未能充分認識市場發展形勢，認為只要擁有“技能證書”就能完全勝任企業的相關工作，僅向學生推薦相關技能考試，忽略了對學生作業過程中具體表現的分析與教育。由于高校對職業文化素養的培養方式了解不足，影響了學生人生觀及價值觀的形成，使學生難以有效地進行職業規劃，嚴重影響了對學生的實際教育效果。

與當前企業的實際需求脫節

職業文化素養的培養主要是為了適應企業發展需求，因此，對學生進行職業文化素養的培養應建立在企業文化的基礎上，通過恰當的培養方式，強化學生對企業運行情況的了解，加強學生對企業文化的認知，提高學生對企業環境的適應能力，從而使其在職場中發展得更加順利。但在實際教育過程中，高校的培訓內容與企業需求存在脫節現象，高校對企業的需求缺乏足夠的了解，在制定定向培養方案時，未能深度分析與探究企業發展過程中的實際需求，仍然按照傳統的職業文化素養培養方案實施教學，導致學生增長的能力與企業需求不符，最終使人才培養效率下降，學生也無法有效滿足企業崗位需求，降低了工作質量。在這種情況下，學生的就業競爭力無法得到有效提升。

缺乏健全的職業文化素養培養體系

目前，高校存在職業文化素養培養體系不健全的情況。隨著社會經濟發展形勢的不斷轉變，其對人才職業文化素養的需求也不斷發生變化。為使高校學生能夠更好地適應現代化企業的發展，高校應制定健全的職業文化素養培養體系。但在實際發展中，高校職業文化素養培養體系以及職業文化素養評價標準尚不完善，導致整體培養效果并不理想。一方面，高校的教育目標與企業需求存在矛盾，影響了實際培養效果；另一方面，受教師應試教育模式影響較大，教師對職業文化素養教育的重視程度不足，在實際的教育過程中，未能將其與學生專業課程和實踐技能等教育進行有效結合，影響了學生的實際學習效果。

學生缺乏足夠的自我認同感

高校學生存在缺乏自我認同感的情況，一方面，由于學生的思想道德以及職業文化素養水平相對較低，學生難以產生強烈的自我認同感，在實際工作過程中，存在因缺乏自信而導致工作質量低的情況。受自身原因以及外界因素的影響，相當一部分學生缺乏自我約束能力和抗挫折能力，在日常的學習和生活中，缺乏團結協作的能力和大局觀念。在遇到較難的工作時，容易產生放棄心理，導致其工作能力無法得到有效鍛煉和提升，影響了學生的職業發展。另一方面，受網絡負面信息的影響，學生容易產生“讀書無用”的偏激想法，過于貪圖物質享受，無法有效約束和控制自身存在的不合理行為，最終難以提升自我。

就業指導視角下提升學生職業文化素養的具體策略

提高對職業文化素養的了解

就業指導視角下，為提高學生的就業競爭力，高校應加強對其職業文化素養的培育。因此，高校應加強對職業文化素養的認識與了解，根據學生的實際學習情況制定相應的教學任務。其一，高校應明確職業文化素養教育的功能定位。職業文化素養能夠對學生產生潛移默化的影響，影響學生的人生觀及價值觀，促使其向正確方向發展。同時，職業文化素養能夠提高學生的自我約束能力，使學生更快地意識到職業文化素養中的信念和管理機制，有效提高學生對相關職能的識別能力。其二，加強高校對職業文化素養的認識與了解，以便其可以在職業文化素養的基礎上構建科學的教育方式，進一步優化對學生的教育效果。高校應意識到，職業文化素養可以激發學生的潛能，約束其行為，有利于提高學生的自覺意識。因此，高校應主動構建相應的教育方案，對學生進行合理引導，全面加強對學生職業文化素養的培養，幫助其提升自覺性，以便其可以更快地適應企業工作環境，獲得更大的發展空間。

提高對職業文化素養培養的重視程度

為加強對學生職業文化素養的培養，高校應構建完善的培養體系，制定相應的培養模式，為學生提供較為充足的教育資源。首先，應明確教育目標。職業文化素養培養的主要目標是提高學生的敬業精神和綜合素養，強化學生的職場適應能力，使其經過教育后可以很快地適應職場生活，并為企業創造更高的價值。以此為目標構建相應的教學體系，可以有效提高對學生的實際教育效果。其次，構建職業文化素養培養機制。高校應詳細分析企業發展過程中對不同類型的職業文化素養的需求情況，制定恰當的培養方案。最后，加強與企業的定向合作，如通過定向班等培養模式，結合企業實際情況，對學生進行“工學結合”模式的培養，使學習與實踐相結合，幫助學生更好地學習職業文化素養，加深學生對職業文化素養的體會，從而提高職業文化素養的培養效果。

結合企業實際需求完善職業文化素養內涵

為使學生的實際能力符合企業需求，在進行職業文化素養教育的過程中，高校應加強與企業的合作，認真研究企業文化精神，進一步形成完善的職業文化素養教育內涵。一方面，加強與企業之間的合作，引導企業文化進入校園，不斷豐富職業文化素養內容。職業文化素養包含合作精神及創新精神等多方面內容，在進行教育的過程中，高?？梢匝埰髽I優秀員工為學生講解相關企業的文化以及其在實際工作中的作用，提高學生對相關內容的認知與了解，從而有效引導學生自覺學習和接受職業文化素養理念。另一方面，將職業文化素養融入專業課程教學中。高校專業課教師應加強自身對職業文化素養的了解與學習，并將與職業文化素養相關的內容融入實際的專業課程教學中，通過潛移默化的方式加強對學生的引導和教育，利用多種方式提高對學生的教學效果。

構建完善的職業文化素養培養體系

為構建完善的職業文化素養培養體系，首先，高校應開設相關的必修課程。將職業文化素養內容落實到教材中，并讓相關教師進行針對性講解，同時聘請企業優秀員工進行經驗分享，提高學生對職業文化素養的了解與認知，進一步加深學生對企業文化的理解。其次，適當開展實踐活動。高?？梢耘c企業聯合組織實踐活動，請學生參觀企業日常工作情況，并為學生提供見習機會，使學生在實踐的過程中更好地體會職業文化素養的實際作用，提高學生的實踐能力。最后，設置職業文化素養考核機制。教師可以通過模擬不同場景的方式對學生進行合理考核，根據學生在不同場景中的實際表現，判斷其對職業文化素養的學習效果，針對考核結果對其進行評價，以提升學生的職業文化素養。

對學生進行正確的就業指導

就業導向視角下，為提高學生的職業文化素養，應對學生進行恰當的就業指導，加強其對自身實力的認知與了解，明確未來的發展方向。就業指導對學生的實際發展具有重要作用，學生了解自身的發展方向后，針對實際需求提升自身的職業文化素養，從而更快地提升自身的綜合實力。在培養過程中，一方面，應對學生進行積極的引導，使其快速轉變就業觀念，避免出現心浮氣躁、眼高手低的情況。在此情況下，加強對學生職業文化素養的培養，可以提高學生的綜合能力，拓寬學生的就業選擇范圍，有效提高學生的就業競爭力。另一方面，在就業指導課程中，合理宣傳職業文化素養的實際作用。對于學生來說，職業文化素養能夠有效提高其創新意識、團隊能力、道德水平等，有利于加快學生適應崗位的速度，使其更好地在工作崗位中展現自身實力，有效提升發展空間，使學生的就業過程更加順利。

綜上所述，提高我國高校學生的職業文化素養，應采取恰當的方式對學生進行綜合教育與管理，通過加強與企業文化的滲透融合，促進學生對職業文化素養的理解，進一步構建完善的職業文化素養體系，有效提高學生的就業競爭力，為學生后續的擇業與就業做好準備。