吳廣平印象記

■ 黃華

“廣平歐巴”“廣平伯伯”，在湖南科技大學校園經常有學生這樣親切地稱呼該校人文學院中文系吳廣平教授。提到他，許多人都贊不絕口，大家都非常喜歡他的課和講座。這位湖南科技大學“魅力四射，星光逼人”的明星老師，這位學生喜歡、領導喜歡和同事喜歡的“三喜牌教授”有著怎樣的魅力呢？

豐碩厚重的科研成果

吳廣平是湖南科技大學人文學院中國古代文學先唐文學與文化研究方向學術帶頭人。他教書育人，愛崗敬業，為人師表，在教學、科研、人才培養等方面傾注了大量心血，取得了豐碩的成果。在楚辭研究，特別是宋玉研究方面取得了顯著成績。現為湖南科技大學人文學院中文系教授，中國古代文學研究和流行音樂研究碩士研究生導師，湖南師范大學中國辭賦研究中心兼職研究員，湖南省社科研究基地“湖南省屈原文化研究基地”（湖南理工學院）客座教授，湖南省

吳廣平講座剪影 ▲

作家協會會員，中國屈原學會常務理事兼副秘書長，中國宋玉研究會副會長，中國辭賦學會常務理事，湖南省屈原學會副會長，湘潭市文聯兼職副主席，湘潭市文藝評論家協會主席，湘潭市全民閱讀協會副主席，湖北省宜城市宋玉研究學會名譽會長，湖南省臨澧宋玉研究會首席顧問，主要從事文學和音樂的研究。

網站上這樣介紹吳廣平教授，令人對吳廣平教授高山仰止、景行行止。

屈原的求索精神、范仲淹的憂樂情懷、任弼時的“駱駝精神”被奉為岳陽三大精神，而作為岳陽汨羅籍的吳廣平教授對屈原、宋玉和《楚辭》的研究，則是對屈原精神做的最好的詮釋、對家鄉名人做的最好的宣傳，對汨羅文化做應盡的貢獻。

吳廣平撰寫出版的楚辭著作 ▲

湖南科技大學優良的教學、科研環境，讓作為教師的吳廣平如魚得水。39年來，他始終奮斗在教學科研第一線，根據專業需要，不斷拓寬教學領域，踐行“人才培養是高校最根本的任務，培養出優秀學生是大學教師應盡的職責”這一崇高理念，在海內外眾多學術刊物發表論文，出版《宋玉研究》《宋玉集》（校注本）、《楚辭全解》《屈原賦通釋》等著作20余部，參與編寫《中國文化概論》《中國古典文獻學》兩部教材（均為副主編），《新華文摘》《高等學校文科學術文摘》《北京大學學報》《人大復印報刊資料》等權威刊物多次摘要、轉載其論文，《東海大學文學院學報》（臺灣）、《船山學刊》《古籍整理研究情況簡報》以及國學網、中華古籍網、中國文學網、荊楚文化網等眾多媒體也發表過有關他著作的書評。在華東師范大學中文系終身教授、博士生導師胡曉明先生選編的《楚辭二十講》一書中，第十五講專題介紹了吳廣平教授的楚辭研究成果。

嚴謹治學的科研態度

在談到教學與科研的關系時，吳廣平教授一分為二地分析道：教學包含著“如何教”和“教什么”兩個方面，而科研對“教什么”有著直接的推動作用，從這個角度來說，科研與教學，如同車之兩輪，鳥之雙翼，缺一不可；教學與科研的統一，還有兩個基本前提：一是科研的對象與教學的內容要基本保持一致，或者是直接來源于教學內容；二是科研中應該有“教學研究”這一板塊，而不僅僅指專業學術研究。

師者，所以傳道、授業、解惑也。作為高校教師，做好科學研究是吳廣平教授的永恒追求。他始終認為教師自身學術強，教授學生時才能有底氣，才能真正做到傳道解惑。

吳教授在學術界享有盛譽，與其豐碩的研究成果和嚴謹的治學態度是分不開的。他做學問非常注重考證，用詞講求準確，用語講求適度，這種考究的細致功夫，同樣深深地嵌入了他撰寫學術著作的過程中：為了撰寫《五十九部宋玉研究著述解題》一文，他收集了國內外出版的宋玉研究著作，并分門別類地進行整理、分析，以期達到概述全面、準確的效果。

他的這種嚴謹治學精神也被“學界大腕”深為認同，中國屈原學會副會長湯漳平先生在《中州學刊》發文認為，吳廣平教授校注的《宋玉集》是具里程碑意義的成果；著名辭賦學家、遼東學院中文系教授畢庶春先生稱道，《走進宋玉城》一書，在開拓學術領域，在弘揚民族傳統文化，在塑造特色城市諸層面，為人們樹立了光輝的楷模；楚辭學者、臺灣彰化師范大學文學院國文系教授蘇慧霜博士以“奇文解楚騷，妙理注宋賦”為題，高度評價吳廣平教授的著作《宋玉研究》《楚辭全解》；湖南科技大學李德輝教授的《看似尋常最奇崛》對吳廣平教授的學術精神贊嘆有加，“他的眼光，并未僅僅限于楚辭學一隅，搜羅范圍遍及考古、金文、石刻、民俗、人類學、神話學諸多領域”；湖南科技大學張晚林教授則直抒胸臆，“然幸有廣平先生的《宋玉研究》可讀，使得才子之風流亦可依稀飄忽在字里行間，不亦樂乎”；宋德發教授的專著《大學教學名師研究》第八章《吳廣平的教學藝術》和魯濤博士的論文《楚辭普及與宋玉研究的新境界——吳廣平楚辭研究述評》（《云夢學刊》2013年第2期）則對其教學和科研進行了專題研究。

吳廣平率13位弟子參加學術會議 ▲

吳廣平教授的著作都是在“高標準、嚴要求”下產生的，因而也獲得了社會的肯定。他校注的《楚辭釋》獲得中國出版工作者協會古籍出版工作委員會頒發的“2013年度全國優秀古籍圖書獎二等獎”，注譯的《楚辭》（古典名著閱讀無障礙本）獲中共湖南省委宣傳部、湖南省新聞出版局和湖南省社會科學界聯合會頒發的“第五屆湖南省優秀社科普及讀物獎”；撰寫的《楚辭全解》獲中共湘潭市委、湘潭市人民政府聯合頒發的“湘潭市第七屆哲學社會科學優秀成果一等獎”。這些成績的背后，是他不為人知的嘔心瀝血，長年辛勞。

潛心鉆研的科研探索

作為中國古代文學先唐文學與文化學研究方向學術帶頭人，吳廣平教授不只是在自己的研究方向碩果累累，他在學科教育方面也傾注大量心血，尤其主編了《文學教育新視野》一書，從操作層面彰顯出“在語言文學實踐中提升語言文學素養，在語言文學運用實踐中提升教育素養”的教師教育特性，對提高大學生文化素質、推動教師教育改革具有重要啟示。

吳廣平教授對自己上課要求精益求精。他講解的作品，如《離騷》《歸園田居》等，首先他要背誦下來，達到倒背如流、至少滾瓜爛熟的程度。在此基礎上，再一個字一個字地細讀課文，字詞的訓釋，都要爛熟于胸，翻譯更要反復推敲。能夠找到的相關論著盡可能找來做參考，取百家之長，融會貫通后再上講臺。他認為，講課和寫論著的區別在于：寫論著必須有自己獨特的觀點，哪怕這些觀點并不是最好的；上課則是要講最好的觀點，哪怕這些觀點并不是自己的發現。要多講“好的”東西，就需要老師盡可能博覽群書，見多識廣，能夠通過比較，發現哪些才是最好的，這其實也是一種學術研究。當掌握了大量的素材之后，他還精心組織、設計這些素材。吳廣平教授將每堂課當作一部短篇小說或者一部微型電影，精心設計其情節。在他看來，大學課堂的每一節課，就如同寫一個科研課題，需經過設計，開篇、發展、論證和總結，每一步都需要反復揣摩，論點充足、論證充分，令人折服，讓人喜愛。

在長沙市一中講座后合影 ▲

德高為師的科研品德

吳廣平教授不僅學術水平高，思想有境界，而且人格魅力強。雖然他有多個頭銜，但他坦言更喜歡學生稱呼他為老師。他時時刻刻以“德高為師，身正為范”的理念嚴格要求自己。

吳廣平教授工作繁忙，但擺在首位的卻始終是學生。出于對學生的關心，他教了39年書，當了32年班主任，通過走訪學生宿舍、談心交流等方式，深入了解學生心聲，幫助學生解決實際困難。吳教授把班主任工作概括為三部曲：第一步是跑到檔案室借來他們的檔案，了解他們的家庭狀況、成長經歷、性格特征、特長愛好；然后一一做好記錄，這樣在新生入學之前，就對他們有了基本的了解，迎新時，他到寢室挨個兒看望他們，就能叫出班上大多數同學的名字；最關鍵的是第三步，他讓每一個學生交一張電子照片，以便記住每一個學生，在日記中隨時記上他們成長的點滴，做到對每個學生的信息都很熟悉，每個學生的學習生活故事，都深深印刻在他的腦海里，哪怕過去10年20年，也不會忘記。

2018年6月畢業于內蒙古師范大學文學院的馬艷，考上了湖南科技大學語文學科教學的研究生，來校復試時，吳廣平教授得知她是山西農村的孩子，兄弟姊妹多，經濟困難。不久，吳教授在她的朋友圈看到她為賺取學費，在面包廠從事高強度的體力勞動，每天勞動近20小時，已經堅持了近3個月的信息，于是將這則信息在自己的微信朋友圈進行了轉發，湘潭在線新聞網從吳廣平教授的微信朋友圈上發現了這則消息，馬上在權威新聞網站上播出，立刻引起了海內外朋友的廣泛關心，短短一小時數以千計的人點贊留言、支招幫助，在上海工作的校友李林、胡昊第一時間每人資助1000元，接著大家紛紛獻出愛心，人們感動于馬艷的刻苦求學精神之余，更多的是為吳廣平教授的仁義大愛之心而贊嘆。

吳廣平教授關愛和平等對待每一位學生，尊重學生個性，理解學生情感，包容學生的缺點和不足，引領學生健康成長成才。學生們對于他這種嚴肅認真的工作態度常常感慨，沒有長期對自己的嚴格要求，沒有堅持不懈的努力，沒有對學生無私的關懷和熱愛，是很難在他的一舉手一投足里表現出如此情懷的。也正是這些細微之處，真正體現了吳廣平作為一位人民教師的優秀品質和職業素養。

吳廣平教授積極為文學社團主辦的刊物撰寫卷首語，和學生探討文學的意義，文學在精神生活中的位置，以及如何開展文學活動等。久而久之，他創造了一種新的教學模式：以文學創作為媒介和平臺，培養一批批有志于提升寫作能力的學生。吳廣平教授利用他豐富的人脈關系，和40多位本土作家保持緊密的聯系，他們出版的作品吳廣平教授會在第一時間得到，然后指導學生來寫評論。與此同時，他在學生和報刊之間牽線，將他們的評論文章推薦發表。吳廣平教授發現和引導了一大批文學愛好者，幫助他們實現了文學夢。

吳廣平教授經常帶弟子外岀參加高端學術研討會，近距離接觸學術大家，聆聽前輩教誨，這是他培養研究生的重要途徑之一。2017年5月28日，吳教授率他的研究生參加“中國汨羅·2017年屈原文化高峰論壇”，吳廣平教授應邀在大會作了發言，他本人被聘為汨羅屈子文化園發展專家咨詢委員，他的著作被列入《屈原文化研究叢書》并由湖南省屈原文化研究基地資助出版。大會會務組專門為吳教授的三位研究生編輯印刷了一部裝幀精美的論文集《湖南科技大學研究生屈學論文集》，為吳廣平教授的研究生們提供了極好的學習交流機會，這是對吳廣平教授為屈原文化做出卓著貢獻的肯定與回報。

由于工作業績突出，成果豐碩，吳廣平教授榮獲“全國優秀教師”“湖南省普通高校青年骨干教師”“湖南省優秀教師”“湖南省優秀研究生導師”“湖南省首屆普通高校教學奉獻獎獲獎教師”“2009年湖南省最受歡迎十大教授”“湘潭市第三屆‘德藝雙馨’中青年文藝工作者”“湘潭市第七批優秀專家”，湘潭師范學院“首屆十佳授課教師”，湖南科技大學“首屆師德標兵”，第一、二屆和第六屆“十佳魅力教師”，“第三屆教學名師”等榮譽稱號。這些榮譽彰顯了吳廣平教授不僅是一位執著敬業的科研工作者典范，更是一位名副其實明德惟馨的師德標兵。

厚德載物的科研奉獻

作為教師，吳廣平教授認為應該認真履行教書育人的職責，培養一批又一批優秀的學生，這樣才能稱得上真正的優秀。一年完成600多個課時，指導三個方向的數十名研究生，擔任一個班的班主任，教學和科研幾乎成了吳廣平教授的全部內容。

學生收獲成績的同時，常常感慨得益于吳廣平教授認真備好每一章節，用心上好每一堂課，耐心指導學生每一次論文。他不僅教給學生知識，還教導學生為人處世的道理，他的言行舉止真正體現了為人師表的師德風范。

在課堂上，吳廣平教授告誡學生：成為一名優秀的教師要做到心中有大愛、肩頭有責任、筆下有乾坤、腳下有華彩。吳廣平教授秉持陶行知“愛滿天下”的教育理念，“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”。在吳廣平教授看來，真正做到愛為教育之本，需要深入了解學生，加強師生間的溝通，走進學生的內心。他提出，教育的本質就是愛，教師應懷有博愛之心，他深知教育是愛的事業；他認為，思想道德的高度和境界決定人生的高度和境界，也決定著教學的高度和境界，他始終踐行“用心用愛做好教育事業”這條真理。

吳廣平教授在39年的教學科研工作中，愛崗敬業，勤勤懇懇，從未停止求索和奉獻的腳步，時刻保持著一個科研工作者的執著和嚴謹，深入教學一線，勤奮探索，積極創新，用一個黨員的實際行動，不斷地感染和教育著身邊的人，樹立起一面愛崗敬業、甘于奉獻、勇于創新的旗幟。

不遺余力的科研推廣

吳廣平教授的教學不限于三尺講臺，他把他的思想、他的理念、他的成果向社會講壇縱深普及和推廣。吳廣平教授曾應邀到北京大學、首都師范大學、湖北大學、湖南大學、湘潭大學、長沙理工大學、湖南農業大學、吉首大學、湖南理工學院、湖南工程學院、湖南科技學院等眾多高校，長沙市一中、廣州市二中等眾多中學，湘潭市委、汨羅市委等眾多機關，廣州圖書館、衡陽電視臺、蓮城讀書會等眾多文化單位，江麓機電集團有限公司、國家電網湘潭供電分公司等眾多企業進行講學、作報告，講座內容包括《〈易經〉的智慧》《走近老子與〈老子〉》《走近莊子與〈莊子〉》《走近宋玉及其辭賦》《屈原的道德追求與人格魅力》《辭祖與辭圣》《走近陶淵明及其田園詩》等，引領我們走向智慧和經典。

吳廣平教授學識淵博，講課風趣幽默、妙語連珠、激情澎湃。他那豐富的面部表情、大幅度的肢體動作、詼諧幽默的語言、獨具特色的汨羅普通話、大量運用當下年輕人都熟悉的網絡熱詞等，讓高大上的哲學思想變得通俗易懂，讓抽象的概念變成富有生命力和靈動感的人與物而妙趣橫生。他高潮跌宕、精彩紛呈的脫稿講座，時而逗得聽眾開懷暢笑，時而引發聽眾凝神沉思，時而博得聽眾拼命鼓掌。在這不斷迭起的笑聲、凝思和掌聲中，在領略博大精深的哲學思想、文學奧妙和享受一場場學術與藝術盛宴的同時，聽眾跟隨他的聲音，一起好奇、緊張、開懷大笑。一飽耳福的聽眾收獲的不僅僅是他余音繞梁、三日不絕的講課魅力，還有一生難忘的師者風范。

在39載科研教學工作中，吳廣平教授始終保持著年輕、健康、樂觀的心態，他的辛勤和汗水都凝聚于科學研究、高校教育的真知灼見之中，凝聚于辛勤耕耘終得桃李滿園的成就之中。他希望，在這個充滿浮躁功利的時代，通過自己的言傳身教，通過自己的科研成果，培養出對國家對人民有貢獻的德智體全面發展的人才，因為國家發展需要更多人的努力，因為科研教學本身就是一種奉獻。