產教融合和校企合作背景下高職院校圖書館服務改革與創新探索

屈秀偉

(河南機電職業學院圖書館，河南 鄭州 451191)

1 背景

教育的目的在于培養人才，服務產業，促進經濟社會發展。2019年1月國務院印發了《國家職業教育改革實施方案》，2021年10月中共中央辦公廳、國務院辦公廳聯合印發了《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》，兩個國家級重要文件均明確指出職業院校應全面深化產教融合、校企合作，作為職業教育辦學改革的引領方向。2015年12月，教育部印發的《普通高等學校圖書館規程》指出：高校圖書館應充分發揮其在科研、人才、社會服務與文化傳承等方面的優勢，促進資源共建共享，服務社會。在各項國家政策的引領和倡導下，職業教育深化產教融合、校企合作是大勢所趨，也勢在必行，高職院校圖書館作為職業院校辦學的重要組成部分，應融入新形勢，順應變革，主動作為，不能再以傳統方式閉門辦館、閉門服務，要更新辦館理念和服務方式，改變高職院校圖書館傳統、固有的服務方式中“走出去”，向深度參與產教融合、校企合作轉型。

2 高職院校圖書館深入產教融合、校企合作服務改革的探索方向

2.1 順應變革，因時制宜，多元服務

高職院校圖書館因歷史原因、學科偏向、實踐應用的關注點不同，其館藏資源各有特色、各有側重，傳統館藏資源建設多是依據校內師生需求而采購的。在職業教育產教融合、校企合作大背景下，高職院校圖書館在采購紙質書刊和電子資源時，除征詢校內師生意見外，還可主動征詢合作企業導師、工程師、技師等的意見，收集產業生產、服務一線人員建議，增進理論教學和專業實踐需求的互動性，與時俱進，降低教學資源和生產資源的信息差，著重提高高職院校圖書館館藏資源建設的實用性、時效性，完善特色館藏資源建設。

2.2 主動“走出去”，提升內涵建設與基礎服務

按照目前高職院校學生的學習學制安排，學生必須有一年以上專業相關企業的實習實踐學習期。在實習實踐期間，高職院校圖書館能覆蓋到學生的服務內容有限，在職業教育產教融合、校企合作大背景下，圖書館可考慮主動“走出去”，通過延長實習期學生圖書借閱時長、提供VPN登錄、CARSI服務等方式方便學生在校外訪問館藏電子資源，指導長期合作企業共同建立企業園區圖書館(室)分館，籌劃設計更多線上(網站、官微、抖音等)閱讀推廣、互動活動等，乃至為長期合作企業的員工開放館藏電子資源等多種方式，拓寬服務領域，提升高職院校圖書館的內涵建設與基礎服務水平。

2.3 主動“引進來”，構建校企館際聯盟，增進互動

為了豐富職工文化生活，大部分企業內部都設有圖書角、圖書室或中小型圖書館，在職業教育產教融合、校企合作大背景下，高職院校圖書館可基于優勢互補，主動“引進來”一批具備條件且有意愿的合作企業，構建校企館際聯盟，增進校企互動互信、資源共享，共同開展以下活動：①開展圖書漂流活動。校企雙方各精選一部分圖書、電子資源，定期舉辦圖書漂流活動，使在校學生通過企業書籍開拓自身實操思維，企業員工通過學校書籍提升自身理論素養，提高校企雙方圖書的流通率，營造彼此讀書向學的氛圍。②舉辦講座分享活動。學校圖書館可定期邀請大國工匠、企業高管、工程師、創業達人等前往圖書館報告廳舉辦講座，分享工匠精神、創新創業故事、行業前沿資訊等；合作企業可邀請學校學術帶頭人、“雙師型”教師、技能大賽獲獎學生等前往企業舉辦講座，分享科研創新、技術突破、技能培養等經驗，校企雙方各自分享自己的經驗，提高企業工程師、師生教學相長水平，推動產教融合和校企合作的良性互動。

2.4 優勢互補，實現效用最大化，促進共贏

整體而言，我國大部分職業院校的辦學經費都比較緊張，不得不精打細算，高職院校圖書館年均辦館費用更是捉襟見肘、量入為出，圖書館要想實現長遠和高質量發展，僅依靠高職院校自身的財政撥款是遠遠不夠的。在職業院校產教融合、校企合作大背景下，企業作為校企合作辦學的受益方，有回饋學校意愿，也有贊助學校的能力，高職院校圖書館可結合自身專業人員、館藏圖書、信息資源等優勢，探索通過與企業合作辦館、人員交流學習、共享技術資源、吸引企業捐贈圖書、贊助信息化設備等方式，提升自身館藏建設綜合實力，以較低成本增加了館藏資源，又獲得了產業一線的優質圖書、技術資源。同時，合作企業也收獲了愛心助學的榮譽感、社會責任感，構建了校企信息資源共享機制，實現優勢互補和效用最大化，共享共贏。

3 高職院校圖書館深入產教融合、校企合作的“四中心”服務平臺構建探索

筆者基于所在高職院校——河南機電職業學院25家開展深度校企合作的企業進行合作辦學需求調研分析，結合學校圖書館發展現狀及圖書館下一步服務校企合作工作規劃，研究認為高職院校圖書館可以構建以“四中心”為核心的促進職業教育產教融合、校企合作的社會服務平臺，見圖1。該“四中心”主要是企業文獻信息服務中心、企業科研情報檢索服務中心、校企閱讀推廣文化交流中心、師生企產教融合和校企合作服務中心。高職院校圖書館“四中心”社會服務平臺建設可增強高職院校圖書館深入產教融合、校企合作的服務內涵和教育價值，以變革帶動服務質量提升，進而改善“因循守舊”的僵化工作格局，革新服務內容，活躍高職院校圖書館工作氛圍，推動高職院校圖書館員參與國家職業教育改革大潮，提高應用型人才培養的質量。

圖1 高職院校圖書館產教融合、校企合作“四中心”服務平臺結構

3.1 企業文獻信息服務中心

高職院校圖書館應充分發揮自身專業技術團隊、館藏資源、電子數據庫、資源建設規劃等優勢，在做好服務全校師生工作的同時，與開展合作的企業緊密結合，基于企業行業特點主動了解產業最新動態、企業一線需求，征詢企業導師、工程師意見，有意識地加大企業所需圖書、電子資源的采購力度，構建基于學校專業建設為基礎的產教融合、校企合作的特色信息資源庫，組建校企雙方人員共同參與的校企文獻信息服務中心，實現“企業+專業”的信息情報資源的收集、整合、加工、共享，提高對行業產業生產經營信息情報的檢索能力，滿足師生及合作企業的實習、實訓、生產、銷售的需求，為合作企業提供個性化、高質量的文獻信息服務，推動校企深度合作。

3.2 企業科研情報檢索服務中心

基于過往辦學歷程，部分企業已經與學校建立了長期校企合作關系，學生在這些企業的實習實訓和學制安排已成為學校辦學的重要一環，高職院校圖書館可考慮與這些企業建立基于線上線下的長效服務機制。在線上，校企雙方均要開通一定權限的信息資源庫，方便學校師生基于企業實踐數據開展科學研究，企業工程師基于學校學術數據庫研究最前沿技術，改進生產工藝流程；在線下，高校圖書館可派遣專業人員前往企業指導企業圖書室(分館)、信息情報分析檢索中心建設，協助企業組建專業化的科研信息情報檢索服務中心，使校企雙方在信息資源、競爭情報、人力資源、技術應用、產學研轉化等領域實現多層面、多維度的合作與共享，裨益實習實訓師生、企業工程師、技工等。

3.3 校企文化推廣交流中心

圖書館是一個學校的圖書、信息資源匯集共享中心，同時也是校園文化、精神的交流中心。高職院校圖書館身處產教融合、校企合作大背景，可以充分發揮其文化交流的紐帶作用，構建校企文化推廣交流中心，主動籌劃活動，在校企雙方同步開展全民閱讀、圖書漂流、書刊推薦、專業論壇、文化講座、前沿科技展等多種形式的文化交流活動，邀請企業導師、勞模、工匠進校園分享工匠精神和創業故事，推薦學校學術帶頭人、“雙師型”教師到企業分享科研教學經驗。同時，學校圖書館也可以適當地對合作企業員工開放閱覽室、提供圖書借閱、接受圖書捐贈等各類服務，增進校企互助互信，開拓館員視野，為企業營造濃厚的文化氛圍，助力產教融合、校企合作。

3.4 師生企產教融合和校企合作服務中心

在產教融合、校企合作協同育人大背景下，高職院校圖書館面向合作企業有許多創新工作可做，企業文獻信息服務中心、企業科研情報檢索服務中心、校企文化推廣交流中心等只是圖書館主體業務可服務企業的層面，在發揮這些傳統優勢的同時，高職院校圖書館應增強主動服務意識，轉變傳統服務觀念，從師生企三方的不同需求點出發，進一步挖掘可服務內容，探索構建師生企產教融合和校企合作服務中心，在教師與企業共建橫向課題、學生基于企業就業創業、企業基于學校開展員工培訓等深度校企合作領域，主動“牽線”、擇機“搭橋”，發揮圖書館信息匯聚、流通、會展優勢，助力構建產教深度融合、校企深入合作的校企命運共同體共贏共生局面。

4 結語

綜上，在國家實施職業教育改革，大力推進產教融合、校企合作的大背景下，高職院校圖書館應解放思想，認清形勢，主動參與，改變傳統“閉門造車”的服務方式，積極與企業開展雙向互動，通過“走出去”“引進來”等多種方式，提升內涵建設與基礎服務，構建校企館際聯盟，共享資源，互補優勢，打造基于圖書館特色的產教融合、校企合作“四中心”服務平臺，實現校企雙方人才、圖書、信息資源等利用效用的最大化，完善并提高高職院校圖書館的服務功能和服務質量，助力國家職業教育改革。