圖書館綠色低碳發展實現路徑研究

薛 調（天津理工大學圖書館）

2021年9月，國家主席習近平在第七十六屆聯合國大會一般性辯論上提出，中國將力爭2030年前實現碳達峰、2060年前實現碳中和［1］。公共機構是能源消耗和碳排放大戶，僅建筑用能就占到全社會能耗總量的4.26%以上［2］，作為“科教文衛類”公共建筑的圖書館，其能耗是普通住宅的5-15倍［3］，現代圖書館需借助數字智能設備為用戶提供智慧服務，預計其能耗水平還將繼續提高。而在“雙碳”目標下，圖書館應履行環境責任，走綠色低碳發展之路，成為綠色低碳發展和生態文明建設的踐行者。

1 文獻回顧

綠色圖書館亦稱可持續發展圖書館。圖書館可持續發展研究始于20世紀80年代的美國。20世紀90年代，美國開展了由圖書館員、圖書館、城市、鄉鎮、大學校園組成的，致力于綠化圖書館并減少其環境影響的綠色圖書館運動，揭開了綠色圖書館研究的序幕［4］；2002年，國際圖聯（International Federation of Library Associations and Institutions，IFLA）發表“圖書館與可持續發展”聲明［5］；2015年9月，聯合國《2030年可持續發展議程》宣布了17個可持續發展目標和169個具體目標［6］；2016年，IFLA發布《圖書館與2030年議程的倡導和實施》，推出IFLA“圖書館2030議程”工具箱［7］；2018年，澳大利亞圖書館與信息協會發布《澳大利亞圖書館支持2030年可持續發展目標》［8］，并委托查爾斯史都華大學團隊進行Greening Libraries Research Project項目研究，該項目得到澳大利亞大學圖書館員理事會CAUL資助［9］；2019年，美國圖書館協會把可持續發展納入“圖書館事業的核心價值”［10］。

國內對綠色圖書館的研究始于20世紀80年代初，在新建圖書館利用地道風“天然能源”節能［11］。2010年，中國圖書館學會立項“全國圖書館節能減排現狀調查與對策分析”文化部科技創新項目，發起“珍惜環境資源 建設節約型圖書館”倡議［12］，在政府和學會層面引起關注。2017年起，徐建華教授在圖書館學專業雜志組織了“圖書館與可持續發展”［13］、“圖書館的環境影響與綠色發展”［14］專題專欄文章，在學界層面引起關注。

2 圖書館綠色低碳發展現狀分析

本研究以“綠色圖書館”“環保圖書館”“主題=圖書館+綠色OR節能OR生態OR可持續OR低碳”為主題詞或檢索式，在CNKI數據庫中進行檢索，剔除不相關文獻后，共獲得376篇論文。筆者利用BICOMB書目共現分析軟件對這376篇文獻進行詞頻統計，得出論文關鍵詞的總頻次為1,371次，篇均關鍵詞3.65個，出現4次及以上的高頻關鍵詞54個，這54個關鍵詞出現頻次的累計百分率約為60%。因此，筆者認為對這54個關鍵詞進行分析能在很大程度上代表綠色圖書館的研究現狀。筆者為這54個關鍵詞構建了詞篇矩陣，并使用SPSS19.0對詞篇矩陣進行聚類分析，獲得樹狀圖（見圖1）。

筆者在分析圖1中的共現詞對關系后，認為可以從整體上將54個關鍵詞分為A、B、C、D 4個部分。以D為例，筆者在計算每一對關鍵詞之間的相似性后發現，13號和15號關鍵詞的相似性在所有詞對之間是最小的，因此，首先將它們聚集為一個類，然后與16號關鍵詞聚集，再與20號聚集，最后聚集成小類D11。同理，聚集成小類D12，最后聚集為小類D1，同理，聚集成小類D2，最后聚集為大類D。經過聚類分析可以看出，圖書館綠色低碳發展研究主要集中在：綠色圖書館可持續發展與建筑節能（A）、綠色管理與綠色服務（B）、環境素養教育（C）、數字圖書館低碳節能建設（D）4個方面。

圖1 圖書館綠色低碳發展研究聚類

2.1 綠色圖書館可持續發展與建筑節能

2.1.1 圖書館綠色生態與可持續發展

美國和俄羅斯在圖書館綠色生態與可持續發展方面走在了前列。美國在綠色圖書館理論研究及實踐領域積極探索，在綠色建筑、節能管理、環境素養教育等方面已形成了廣泛的綠色圖書館運動［15］。綠色圖書館專題系列論文的發表、專門期刊（Green Library Journal：Environmental Topics in the Information World）的問世、專業機構（TFOE）的成立、綠色圖書館課程的設置均有效表明了美國綠色圖書館已向縱深發展［16］。俄羅斯出臺了相關法律支持圖書館參與生態文明建設，且多數圖書館已把生態信息服務與生態教育作為日常工作，注重理論和實踐研究，持續性地開展全國性、地方性的活動競賽，加強生態文獻資源建設和館員生態知識與技能培訓，已建立兩個聯邦級圖書館生態中心（網站）［17］。

2.1.2 綠色圖書館建筑節能設計

綠色建筑是指在全壽命期內，節約資源、保護環境、減少污染、為人們提供健康、適用、高效的使用空間，最大限度實現人與自然和諧共生，能夠達到節能減排目的的高質量建筑［18］。許多國家都有各自的綠色建筑相關標準，如，英國建筑研究院環境評估方法BREEAM、日本建筑物綜合環境性能評價體系CASBEE、加拿大綠色建筑工具GBTool、美國綠色建筑委員會USGBC的“能源與環境設計先鋒”評估體系LEED。在我國，2006年住房和城鄉建設部頒布了《綠色建筑評價標準》，并于2014年、2019年進行了兩次修訂。另外，我國學者建立了綠色圖書館建筑評價指標體系［19］，提出了低碳圖書館度量標準［20］、建筑使用后室內環境舒適度評價指標［21］、數字閱讀能耗理論分析模型［22］，以及綠色、淺綠色和非綠色三級圖書館綠色發展評價指標體系［23］等。

截至2020年末，全國共有3,212個公共圖書館［24］；截至2021年6月20日，共有1,278所高校圖書館在“教育部高校圖書館事實數據庫”提交了數據［25］。但是，其中大部分圖書館存在能耗高、使用功能不完善等問題。通過對既有建筑進行節能改造，可提升既有建筑性能，在一定程度上實現圖書館建筑的減能減排。2015年，住建部發布《既有建筑綠色改造評價標準》，對既有建筑在規劃與建筑、結構與材料、暖通空調、給水排水、電氣、施工管理和運營管理等方面實施綠色改造提供了評價標準［26］。如，北京西城區第一圖書館通過垃圾分類、辦公耗材重復利用、新能源利用等基礎硬件進行科學改造，搭建館內“綠色科普體驗中心”，拓展低碳環保的綠色服務等方式，將1999年建成的館舍打造成了具有區域特色的綠色低碳圖書館［27］。

現代公共圖書館建筑應體現環境生態化、布局人性化、設計智能化等設計理念，并貫穿于選址、建筑與設計、運營、發展計劃和促進公眾參與實踐中，充分考慮與周邊社區融合、與城市文化融合［28］，選用綠色建筑材料，高標準落實建筑設計的窗墻比、體形系數、遮陽系數等指標，善用自然通風和天然采光，最大限度實現建筑節能。獲IFLA綠色圖書館獎冠軍的坪山圖書館、獲IFLA綠色圖書館獎亞軍的杭州圖書館環保分館、湖北省圖書館等都體現了“綠色生態”設計理念。

2.2 綠色管理與綠色服務

綠色圖書館運動推動了圖書館綠色運行與綠色服務的開展。圖書館倡導人文關懷理念，倡導貫穿于管理與服務過程中的綠色發展理念，并滲透到圖書館建設、讀者服務及日常管理的每個環節。綠色服務取得成效的關鍵在于綠色管理制度和政策的制定和實施。泰國蘭實大學圖書館以聯合國可持續發展目標UNSDGs、泰國綠色辦公室標準和泰國圖書館協會的綠色圖書館標準為參考，制定了可持續環境管理的戰略和行動計劃框架，取得了很好的成效，獲得了泰國溫室氣體管理組織TGO的碳中和認證，成為碳中和圖書館（組織），獲得2020年IFLA綠色圖書館獎冠軍［29］。

國外強調綠色信息服務與其他相關行業的綠色發展緊密結合，已形成較為完善的服務評價體系。Chowdhury提出“綠色信息系統和服務”概念［30］，認為綠色信息檢索使數字內容標準化、共享和再利用，從而實現環境和社會的可持續發展［31］。他還提出了數字圖書館和信息服務的能源與環境成本估算方法，認為終端用戶的能源成本在數字圖書館或信息服務的總體環境成本中起著關鍵作用，客戶端會對環境成本產生影響，圖書館應定期系統分析事務日志和信息交互，了解用戶的行為和使用模式，從而減少用戶的搜索和訪問時間［32］。

在我國，徐建華教授提出“綠色數字信息服務”概念［33］，指出數字信息服務從創建、獲取到使用整個生命周期都在廣泛地利用ICT（信息通信技術，Informationand Communication Technology）基礎設施和設備，數字設備不斷增加，而數字圖書館聯盟或集群資源共建共享、云計算可以減少ICT設備的使用，減少碳足跡。亢琦利用生命周期評估LCA方法，從生產制造、閱讀利用和回收處置維度，分析數字閱讀終端設備能耗，構建數字閱讀能耗理論分析模型，得出了“數字閱讀并不是低碳閱讀”的結論［22］。

2.3 環境素養教育

美國于1970年頒布《環境教育法》，1990年進行修訂并沿用至今，建立了涵蓋所有年齡層次的全民環境教育體系，重視環境教育人才的培訓，有專門的環境教育指導者隊伍［34］；英國政府與非政府組織合作編制《環境教育指南》，將環境教育融入社會經濟的可持續發展目標，將包含環境教育在內的可持續發展教育設定為跨學科主題課程［35］；日本環境教育努力實現學校、家庭和社區一體化，環境教育已經成為學生素質教育的重要組成部分［35］；俄羅斯的環境教育專門工作已逐步形成獨特的環境教育制度，并于2017年“俄羅斯生態年”開展了全俄圖書館“生態知識日”統一行動［36］。可見，圖書館在輔助環境素養教育中扮演著重要的角色［37］，在《環境素養評估框架》制定、環境素養模型［38］、教育人員認證制度、生態館員/環境素養教育館員設立、環境素養教育計劃制定、教育課程與講座開展等方面的研究成果豐富。

國內圖書館積極借鑒國外圖書館環境素養教育實踐經驗，倡導以館員和讀者為對象開展環境素養教育課程，通過環境素養教育履行環境責任［39］，國家圖書館、廣東省立中山圖書館、上海圖書館等已率先開展了環境素養教育試點工作。國內圖書館開展了形式多樣的環境宣教活動，如圖書捐贈、圖書漂流、環保主題圖書推薦、環保技能講座、環保競賽、環保展覽、建立生態環保圖書館網站等，但還存在內容不夠豐富、缺乏創新［40］、未成體系、社會效果不佳［36］等問題亟須業界和學界積極探索，予以解決。

2.4 數字圖書館低碳節能建設

低碳圖書館強調自然的“感受”，探求在滿足讀者閱讀需求的同時減少對環境和自然的影響，倡導通過低碳的工作和生活方式實現節能減排，從而實現圖書館的低碳化。隨著圖書館從傳統圖書館向數字圖書館、智慧圖書館的發展轉型，其服務方式也由傳統文獻服務向信息服務、知識服務和智慧服務發展。數字資源的檢索、瀏覽、在線閱讀、全文下載、打印等流程中使用的所有電子設備都要消耗能源。現代圖書館提供的服務內容，如智能借還書、智能參考咨詢、自助文獻獲取、無紙化檢索報告、開放存取等均給數字圖書館的綠色低碳發展提出了新要求。

3 基于圖書館事業“五要素”的圖書館綠色低碳發展實現路徑

3.1 理論基礎

圖書館要素是指一個圖書館存在并維持生存和發展所需的最小單位和必不可少的因素，是圖書館產生、變化、發展的動因。1927年，杜定友先生在《圖書館學概論》中提出書、人、法“三要素”說，而后劉國鈞先生于1934年提出“四要素”、于1957年提出“五要素”說，他認為圖書館事業是由圖書、讀者、領導和干部、建筑和設備、工作方法五項要素組成的［41］。筆者認為，在圖書館綠色低碳發展過程中，“五要素”說體現在以下幾方面：圖書是圖書館事業的基礎，是館藏的主體，綠色館藏的采購不僅限于紙本館藏，還包括電子館藏；讀者是圖書館的服務對象，是開展綠色活動的執行者和綠色信息素養教育的對象；領導和干部是圖書館發展的管理者和規劃者，明確圖書館的發展方向和發展目標，負責圖書館發展戰略規劃、規章制度、工作計劃和工作細則的制定，負責圖書館環境政策的制定及綠色管理和綠色運行；建筑和設備是圖書館服務的物理場所和讀者學習的輔助工具，綠色建筑和節能設備是綠色圖書館的重要標識；工作方法是圖書館工作的主要手段，圖書館借此提高綠色管理效能和綠色運行效率。

3.2 實現路徑

筆者結合劉國鈞先生的圖書館事業“五要素”說，從綠色建筑與設備、綠色館藏、綠色低碳服務等方面體現綠色圖書館核心功能的基本要素（建筑和設備、圖書、讀者），從主管部門政策或條例、圖書館綠色發展規劃及環境制度與政策等方面體現圖書館管理的促進要素（領導和干部），從ICT、云計算、智能技術等方面體現圖書館發展的技術要素（工作方法）。最終，從建設、服務、運營到管理的圖書館全生命周期視角提出圖書館綠色低碳發展的實踐路徑、管理制度與政策路徑、技術路徑（見圖2）。

圖2 圖書館綠色低碳發展實現路徑

3.2.1 實踐路徑

（1）綠色建筑與設備。根據《綠色建筑評價標準》，圖書館在進行既有建筑改造或新館建設時，應注意在污染源控制和高效新風凈化設備、建筑布局、通風和采光、智能照明、節能電梯等方面通過“綠色+健康”建筑關鍵技術［42］推進圖書館建筑綠色化，引入環境可持續發展元素，遵循生態文明理念［43］，契合當地的氣候特征和社區需求，與周邊環境和諧共生。在計算機、存儲、打印復印等現代智能設備的引進、使用、維護保養及回收再利用的全生命周期做好能耗審計和碳排放審計［44］，采用各種技術措施、技術手段和倡議措施達到設備設施節能環保的目的，為營造綠色圖書館提供物質和環境基礎。

（2）綠色館藏。首先，提高館藏資源建設人員的綠色采購意識，樹立綠色消費理念，選擇對社會負責的硬件供應商和合伙人，建設包括紙本圖書、數據庫等資源在內的館際互借、文獻傳遞等資源共建共享模式，打造資源+服務的綠色館藏資源體系。其次，進行用戶調研，了解用戶對于紙質資源和數字資源的使用偏好情況，根據調研結果制定環境友好型綠色館藏發展計劃和館藏評價政策，優化館藏資源結構，增加館藏的使用率。最后，對資源使用率進行后期評價，通過圖書捐贈、圖書漂流等活動循環利用使用率較低的圖書。另外，高校圖書館還應根據學校學科發展規劃及時停訂或增訂數據庫，并根據數據庫資源下載量來調整各學科的資源數量。

（3）綠色低碳服務。第一，借鑒“綠色團隊”概念［45］，構建一個由董事會成員、熟悉圖書館主要操作和服務的館員、志愿者、協調員組成的圖書館綠色服務團隊，負責制定圖書館環境政策和環保綜合指南，并在職位描述和內部審查評估中增加可持續性實踐內容。第二，對館員和讀者進行綠色信息行為分層研究，分別制定針對館員和讀者的綠色行為規范或行動指南，優化館員綠色資源采購及綠色業務操作流程，培養和提升讀者的低碳環保理念和綠色節能意識。第三，開展綠色低碳素養教育，從圖書館活動要素角度界定綠色低碳信息素養教育的內容范圍，參考“館員在環境教育中的角色”觀點［37］確定館員角色，圍繞生態系統服務、生態足跡及人類對生態系統的管理（可持續性）三個主題［46］制定學習目標，通過培訓或講座培養用戶的綠色信息檢索能力。第四，從基礎設施改進、環境素養教育、節能意識塑造、加入集群模式等方面履行環境責任［47］，建設碳匯系統（通過綠色植物吸收儲存二氧化碳，減少溫室氣體在大氣中濃度）。

3.2.2 管理制度與政策路徑

2018年6月，國家機關事務管理局發布了“節約型公共機構示范單位及公共機構能效領跑者評價標準”，把“管理制度與實施”作為基礎評價部分，把“制定并實施合理的節約能源資源規章制度”“明確負責節約能源資源工作的管理機構和工作職責，有工作經費保障，設置能源資源管理崗位”列入評分要求［48］。在2014年到2020年的四批節約型公共機構示范單位中，共有26家公共圖書館入選，其中5家入選公共機構能效領跑者名單，這26家圖書館在節能環保和綠色低碳發展方面走在了圖書館界的前列，他們制定的管理制度具有很好的示范作用。

目前，我國還沒有針對圖書館綠色服務的政策和標準，政策的缺失導致圖書館開展綠色信息服務缺乏保障和支持推廣力度［49］。政府要發揮引導與協調的作用，制定規制型、經濟激勵型和社會型低碳政策，將規制型政策的命令與控制的方式與社會型政策工具結合起來，讓圖書館擁有一定的自主靈活性［50］。

（1）增加法律、政策或條例的可量化和可操作性。《中華人民共和國公共文化服務保障法》第十七條規定“公共文化設施的設計和建設，應當符合實用、安全、科學、美觀、環保、節約的要求和國家規定的標準，并配置無障礙設施設備”［51］；《中華人民共和國環境保護法》第九條規定“教育行政部門、學校應當將環境保護知識納入學校教育內容，培養學生的環境保護意識”［52］；《普通高等學校圖書館規程》第十九條規定“館舍應充分考慮學校發展規模，適應現代化管理的需要，滿足圖書館的功能需求，節能環保，并具有空間調整的靈活性”，第二十一條規定“重視圖書館內外環境的美化綠化，落實防火、防水、防潮、防蟲等防護措施”［53］。相關法律、文件中體現的節能環保條款中“應符合”“應重視”之類的字眼體現了較強的政策導向性，但可量化和可操作性較薄弱［54］，建議在操作性層面增加可量化的相關政策。

（2）增加政策或條例的激勵性條款。美國各地方政府根據圖書館綠色信息服務的相關條例為當地圖書館制定日常運行能耗標準，根據綜合能耗評定結果為達標圖書館提供榮譽和獎勵［55］；墨西哥制定了《墨西哥聯邦計量和標準化法》和《聯邦公共管理組織法》，推行“國家能源計劃”，以價格補貼和貨幣激勵的方式，推動“節能電氣設備激勵計劃”［56］。《中華人民共和國環境保護法》第十一條規定“對保護和改善環境有顯著成績的單位和個人，由人民政府給予獎勵”［52］，但我國尚未制定專門的圖書館綠色低碳發展相關條例或激勵性條款。中國圖書館學會可在國家相關法律及政策的指導下，發揮學會的行業指導性作用，構建綠色圖書館發展獎勵計劃。

（3）制定圖書館綠色低碳發展規劃及管理制度。圖書館可設立環境可持續委員會或綠色治理委員會，與環保局、公益組織等攜手倡導環保理念和促進綠色實踐，制定可持續發展政策、圖書館綠色低碳發展戰略規劃和實施框架。在圖書館層面，制定圖書館綠色低碳發展的管理制度，約束和規范館員和讀者的行為，將可持續發展戰略和綠色環保理念貫穿到圖書館的設計、運營、活動和發展計劃中，實現圖書館綠色低碳發展目標。

3.2.3 技術路徑

（1）綠色IT技術。數字圖書館引進ICT創新了圖書館服務模式，提升了用戶體驗，但同時，數字信息資源的加工、存儲和利用以及信息檢索系統與服務廣泛使用設備會產生大量碳足跡，圖書館可通過開發數據/文本挖掘和可視化應用程序、在IT組成的硬件制造中使用節能材料等綠色信息技術、開發更高效的信息系統和技術等方法來減少ICT對環境的影響［55］。圖書館在采購ICT設備之前應對供應商的資質和產品的耗能進行評價，避免因盲目引進而增加碳足跡，同時，通過綠色業務流程提高ICT設備的使用性能。

（2）綠色云計算技術。綠色信息服務的發展離不開云計算技術的支撐，云計算服務器集中在云端，圖書館聯盟內成員館在資源和信息獲取與使用過程中可不通過本地終端設備，直接訪問云服務器和數據中心，降低ICT設備能耗，減少對環境的不良影響。服務器及其配置的照明系統、后備電源、制冷設備等配套設施是云計算數據中心的主要能耗，因此，綠色節能應成為云計算的重要運行方式。綠色云計算不僅指設備效率的提高，也是指從用戶和供應商角度使其降低碳排放，如采用低能耗服務器、通過中間件選擇綠色云提供商來服務用戶請求等［57］。綠色云數據中心可使用風能或太陽能等清潔能源，采用節能技術減少任務執行時所產生的能耗，采用關閉/開啟技術減少設備空閑時所產生的能耗。

（3）綠色智能技術。互聯、高效和便利是智慧圖書館的三大特點，其中，“高效”的特點之一就是節能低碳［58］。隨著人工智能、VR/AR、超高清視頻直播、無人機、機器人等技術和設備在圖書館的應用，圖書館的建設水平、智慧管理水平和服務效能大幅提升［59］，綠色人工智能技術極大地降低了硬件成本，為圖書館綠色低碳發展注入綠色、智能、環保的新元素。但是，智能設備在制造、使用過程中產生的碳足跡亦應引起圖書館界同人的重視。