新媒體環境下大學生創業模式探索

劉立芬

（廣州城市職業學院，廣東 廣州 510405）

0 引言

自國務院辦公廳《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》（國辦發〔2015〕36 號）文件發布以來，創新創業教育正式進入大學課堂，作為新時代高等教育教學改革的抓手，創新創業教育無論是理論研究還是實踐教學均取得可喜的成績。其中就單以“互聯網+”創新創業大賽而言，不僅吸引了全國各層次的大中學生參與，也吸引了來自世界一百多個國家的近萬名大學生參與，涌現了無數以創業帶動就業的成功創業典型，其中有不少大學生是基于新媒體創業的。

1 新媒體創業環境基本特征

新媒體是信息技術與互聯網技術發展的產物，是數字化新形態的媒體呈現形式，我們日常生活中接觸到的微信、微博等是新媒體的冰山一角，隨著信息技術與互聯網的飛速發展，微信、微博、百度、抖音等，是新媒體平臺的翹楚。除此以外，像小紅書、B 站等近年興起的新媒體平臺更是受到年輕大學生的歡迎，它將文字、圖片、聲音、音視頻等資源要素進行數字化處理后通過移動設備進行呈現，有效滿足了人們對于資訊、生活、學習工作、休閑娛樂、旅游等的相關需求，可以毫不夸張的說，現代社會背景下人們大部分的需求都可以通一個部移動設備得到解決[1]。

新媒體發展迅速，一方面得益于信息技術的飛速發展，另一方面，它所承載的數字化內容具有諸多特點，具有互動性強、更新快、形式多樣化的特征，這些特征為新媒體自身的普及與廣泛應用提供了強有力的保障，具體體現在以下4 個方面。

（1）新媒體時代每個人都是一個信息源，無論是企業還是個人，只要擁有一個被認可的賬號都可以在網絡上發布各類文字、圖片與音視頻[2]，并且這些音視頻文件很可能在短時間內得到廣泛的傳播。

（2）新媒體營銷已經成為各個公司市場推廣與營銷的主要手段。基于新媒體廣泛的傳播性、強烈的互動性，形式的多樣性等特點，不僅能提高公司的品牌或產品的曝光度，而且還能降低公司的營銷成本。

（3）新媒體應用的廣泛性為社會創造了大量的就業崗位。無論企業利用新媒體平臺進行運營與推廣，還是進行新媒體新功能的開發，都需要大量掌握信息技術或運營推廣等技能的專業或非專業人才的參與，隨著新媒體更新迭代速度的增速以及形式的多樣化，未來還將創造出越來越多的就業崗位。

（4）新媒體已經進入變現周期，清晰且快速的變現能力，使其成為強有力的商業工具。無論是自媒體、平臺媒體、廣告等各種創業形式都可以在互聯網環境下通過一部手機開展業務。在多種新媒體平臺使用的組合下，一個人可以完成一個團隊的工作，隨著新媒體進入深度發展階段，未來利用新媒進行創業將變得越來越簡單。

2 新媒體環境下大學生創業的機遇與挑戰

2.1 各級創新創業扶持政策為大學生創業提供政策保障

為了鼓勵大眾創業、萬眾創新，特別是鼓勵大學生創新創業，國家各部委陸續針對性的出臺一系列的就業創業政策，各個省市自治區也針對本地區的區域經濟發展特點與未來經濟發展走向推出了針對性的扶持政策。這些政策內容涉及大學生在校期間的學分與課程轉換，實際創業時的投融資、孵化基地提供、開業程序、稅收優惠、創業指導與服務等，從全方位保障了大學生現階段從創意到創業、未來企業開辦到公司發展成長的全過程。

2.2 多種創新創業實踐活動為大學生提供創業舞臺

2015 年以來，由教育部牽頭，以“互聯網+”創新創業大賽這堂全國性甚至是全世界性的創新創業大課為平臺開展了創業活動周、創新創業訓練項目申報、區域性和行業性的各類創新創業大賽等多層次、多角度的創新創業實踐活動，在為大學生的創意實現、創業活動開展提供實踐平臺的同時也為大學生創業項目的發展提供了展示舞臺，使大學生的創新創業實踐活動不再是單打獨斗，而是能得到來自社會各層面、多種力量的支持與幫扶。

2.3 新媒體的飛速發展為大學生創業提供技術保障

隨著信息技術特別是移動互聯網的發展，無論是技術水平還是網民數量都已經處于世界領先水平，根據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）發布的第47 次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，我國目前的互聯網普及率已經達到70.4%，網民規模達到9.89 億，如此龐大的互聯網用戶群體為新媒體的技術革新提供了大量的用戶基礎與發展空間。

人們對移動互聯網應用平臺的使用已經呈現整體成熟趨勢，這種成熟趨勢會催生新媒體平臺與應用的快速發展，也為熱衷新媒體的網民提供了更加廣泛的選擇。

2.4 新媒體為大學生創新創業提供了多種選擇與可能性

作為互聯網時代的原住民，當代大學生追求個性、崇尚自由的特性使他們不再鐘情于傳統的創業形式，隨著微信、抖音、B 站等新媒體平臺的快速崛起，大學生只需要一臺手機便可以借助各類不同的新媒體平臺開展自己的創業實踐。從而以新媒體平臺為基礎的創業實踐活動，相較于傳統的創業模式而言擁有了更多的選擇。

基于新媒體的創業具有輕資產、花費少、風險小、對資源的要求低、轉型容易的特點，適合各方面條件都較弱的大學生創業[3]。同時，新媒體用戶強粘性、多樣性、大眾化的特性，使不同層次、不同的群體的創業形式都能在不同的新媒體平臺找到適合的發展空間。

2.5 新媒體平臺良莠不齊，創業機遇與挑戰并存

新媒體為大學生提供了更多創業選擇與可能性，使大學生創業門檻更低，容易讓人誤以為離成功似乎更近，但是任何事物都有兩面性。新媒體作為新生事物，當國家相關規章制度與法律法規還沒有完全健全之時，不排除有一些非正規的平臺或不健康的內容在野蠻生長，假貨、期詐、套路貸等在不經意間就讓大學生掉入陷阱。因此，新媒體環境下大學生的創業同樣應該謹慎，辨明真偽，做到合法合規。

3 新媒體環境下的創業模式及路徑探索

傳統觀念里的創業無外乎是開公司、建廠、辦企業、開店等，這些創業模式看起來高大上，但是創業門檻卻很高，對資金、資源等各方面的要求都比較高。科技的進步，推動互聯網行業爆發式的增長，以互聯網為基礎、以新媒體為手段的創業模式已經得到深度、全面的發展。互聯網龐大的用戶讓以網絡為基礎的新媒體創業不僅門檻更低，而且創業模式也更多。

3.1 內容創業模式

2016 年，新媒體內容創業迎來井噴式發展，被稱為“內容創業元年”[4]，經過幾年的發展，內容創業是目前較普遍的一種創業模式，它以數字化的信息內容為創業載體，通過為大眾持續提供集創業者知識、能力、才華為綜合體現的作品去獲得用戶的關注和喜愛。例如，李子柒的視頻，老墨家族的音頻、諸多公眾號的音視頻、文章等等，他們通過輸出內容持續獲得用戶的關注和喜愛，當關注的粉絲達到一定數量的時候，他們不僅可以借助內容輸出中穿插的廣告獲利，而且還可能通過其他網絡允許的變現方式獲利。

隨著數字技術的發展，物聯網、大數據、云平臺、5G、區塊鏈等全都進入新媒體內容創業領域，內容創業目前已經成為創業的風口，例如最大眾化的微信公眾號、小程序等，還有現在熱門的以抖音為代表的視頻類平臺等，有創業意向的大學生可以根據自己的能力優勢與擅長領域選擇適宜的平臺。

3.2 新媒體平臺創業

以“兩微兩端，視頻+直播”為代表的新媒體平臺具有開放性、聚集性的特點，平臺的資源生成已經呈現規模化、實時化的特點[5]。新媒體平臺的發展已經形成全矩陣式模式，在各方面都已經形成了獨特發展的優勢，利用移動端、PC 端的新媒體平臺進行創業可以將電商創業與微平臺創業有機結合起來。

首先是微信平臺創業模式。該模式是基于電商創業形式，以微信公眾號、小程序、社群等為代表，創業者需要在進行用戶定位的情況下針對性的搭建屬于自己的公眾號平臺、開發微信小程序、組建社群圈等。大學生通過微信平臺創業需要爭取得到多方面的支持，這需要學校為學生提供相對系統、權威的平臺搭建、平臺（社群）運營等方面的指導，學校層面需要為學生提供相對完備的技術保障支持。同時，大學生需要明確利用微信平臺進行創業的方向，對于缺乏各類資源與創業經驗的大學生而言，利用微信平臺創業有以下3 類可供選擇的創業模式。

（1）將微信平臺與生活需求結合[6]。立足校園及周邊環境，滿足身邊群體快速的日常生活需求服務，近來年興起的各類快速生活服務創業均占領了一定的市場，有自建APP 平臺也有微信小程序平臺，例如“餓了么”既有APP 平臺也有微信小程序等其他新媒體平臺，其他熟知的例如叮咚買菜、每日優先等都是利用微信平臺小程序作為創業的載體。

（2）將微信平臺與學生的學習成長結合。對于在校大學生而言，學習與成長是第一要務，大學生創業者自身相當清楚大學不同階段的需求特性，如何有效的整合與滿足學歷提升、技能證書考證、短期專業培訓、素質教育等都是不錯的創業路徑選擇。

（3）將微信平臺與職業發展相結合。大學生職業發展除了在校期間的學習成長規劃外，還需要進行未來職業選擇與規劃。近年來，大學生利用微信平臺進行職業選擇與求職招聘的創業案例越來越多，例如“口袋兼職”，不僅在“互聯網+”創新創業大賽上獲獎，而且公司目前的發展得到社會的認可。如何有效的滿足學生兼職、求職、職業培訓、職業發展等需求具有廣闊的創業市場前景。

其次是微博創業模式。微博創業是依托信息技術，以互聯網為保障，充分利用微博平臺開展的一種新型創業活動[7]，它立足于與用戶間信息的傳播、分享、關注等。微博平臺創業與普通的電商平臺創業有著千絲萬縷的聯系，在某種程度上它是一個包羅萬象的電商平臺，但是它又與普通的電商平臺存在差異，它是將新媒體運營與電商銷售有機結合起來的一種創業模式，這種模式在粉絲關注量沒有形成規模時的起步階段贏利會較少，它不僅需要內容更需要目標精準、還需要進行長期的耕耘。

3.3 短視頻+直播電商創業模式

自2011 年快手GIF 誕生至今，短視頻行業得到了空間的繁榮，抖音、火山、西瓜等短視頻均快速占領市場，并且正逐步成為年輕人最喜愛的一種溝通與社交方式，截至2020 年6 月，我國短視頻用戶規模為8.18 億，占整體網民數量的87%[8]，如此龐大的用戶群體為大學生利用視頻+直播的方式進行創業提供了堅實的市場基礎和廣闊的市場前景。

首先，可以利用短視頻方式進行廣告創業。新媒體傳播良好的互動性與快速的傳播性為創業者進行廣告創業提供了機會，內容+廣告的短視頻在市場上不僅沒有受到大家的排斥反而還因為廣告良好的創意而受到大眾的觀迎，得到空前的發展。

其次是直播帶貨電商創業模式。這種創業模式門檻較低，受眾面廣，利用目前具有直播功能的任意直播平臺即可以開啟直播創業。在直播平臺上，各種創業者用來創業并變現的方式多種多樣，常見的有通過直播平臺展現才藝、直接售賣產品、教授技巧并且植入產品售賣等等，形式非常的多種多樣。在直播行業繁榮的今天，無論城市、鄉村，明星、政府官員和普通大眾都是直播電商的創業者。

對于短視頻+直播電商創業模式，常見的還有網紅模式、代言模式等等。對于創業者而言，雖然利用這種方式創業門檻較低，但是很容易因為沒有經過專業的訓練相關技能技巧生硬而無法獲得較理想的創業效果。

4 結語

新媒體作為互聯網+環境下影響我們大眾生活的一種社交方式，它為我們利用互聯網進行創業提供了更多的選擇。對于當代大學生而言，無論是用新媒體進行社交還是創業都必須明確內容為王、知識與能力為基的道理。