論多元文化背景下茶文化在高校思政教育中的融入

董 蘭

（隴南師范高等專科學校，甘肅 隴南 742500）

所謂的茶文化也就是在飲茶中所出現的一種文化形式，其包括茶藝、茶精神等內容。我國飲茶文化歷史悠久，茶的種類也非常多。飲茶代表的不只是一種禮儀，更是中華悠久文明的體現。而高校思政教育作為教育體系的重要組成部分，旨在幫助學生樹立正確的價值觀，養成良好的素質品質，將茶文化融入到高校思政教育中，能夠拓寬思政教育的途徑，促使思政教育目標的順利實現。

1 多元文化發展現狀分析

在全球化背景下，產生了多元文化意識形態，文化交融、碰撞，是新時代特征。從文化融合層面看，因社會主流意識形態的差異，人們的思想意識也有很大的不同。而多元文化的出現，各種思想的交融變得更加明顯，并逐步發展成多種文化體系。在文化體系中，各種文化的融合、借鑒構成了先進文化，并對人們的思想、行為等產生了一定程度的影響。高校大學生作為社會群體的一部分，更要對他們加以引導，促使他們能夠積極學習、形成正確的思維理念，不斷地提高文化意識。從文化沖突層面看，多元文化的出現、發展，西方思想文化的融入，讓人們儲備了更多的文化知識。站在客觀角度去分析這些文化，雖然積極的思想可以促使學生正確價值觀的形成，但是不良的思想文化，若是學生不能正確去看待，就不利于他們的健康成長。加之，現在網絡技術普及，學生接收信息、了解信息的渠道和方式越來越多，使得一些多元文化未經篩選就被學生接收，對學生的思想、行為等各個方面都帶來了不利影響，也使高校思政教育面臨新的挑戰。

2 茶文化的內涵及其融入高校思政教育的重要性

2.1 茶文化內涵

第一，修身齊家思想。該思想是茶文化與儒家思想融合的結果。盡管這一思想主要來于儒家，但是茶文化并未照搬，而是結合自身的特點讓其具有新的特點。比如說，修身齊家有勤奮努力之意，茶文化將其和茶事活動融合起來，試著讓品茗者在品茗時內心感到平和，能夠靜下來去反思自身的行為，不斷地去糾正自身的不良行為。

第二，天人合一思想。該思想是道家思想的精髓部分，其與大自然聯系非常密切，在本質上與茶文化也是具有一致性的。茶文化中所蘊含的“天人合一”思想，強調的是飲茶者經過和茶的直接接觸，去感知背后的自然美，并感謝大自然的饋贈，能夠自覺去保護自然、走進自然。同時，還可以從自然中吸取“營養”，消除自身陰霾，讓身心變得更健康。

第三，禪茶一味思想。從字面上就能夠了解到該思想源于佛教。其是從佛學角度去看問題，讓人們利用茶事活動去領悟、體會佛學真諦，讓自身頭腦變得更為通透。要善于觀察，既可以通過對微小事物的觀察，了解到其所體現的道理，又能夠從各種復雜的事物中去探究事物的本質。飲茶也亦如此，飲茶不只是為了滿足人的生理需要，更體現的是對生活的態度。

當然，茶文化并非是一塵不變的，它具有創新性。現在隨著人們物質生活水平的提高，飲茶也受到了人們的喜愛和推崇，這是新時代所賦予的內涵。此外，現在有許多人都有專門的茶室，或是到茶樓去品茶，邀請三五好友飲茶聊天，通過茶事拉近彼此感情。所以，時至今日，茶文化的功能價值被逐步放大。

2.2 重要性

2.2.1 茶文化融入完善高校思政內容。長期以來，我國高校思政教育內容都較為單一，教學手段也較為陳舊，教學效果不理想。因此，基于多元文化的思政教育的任務變得更加艱巨。教師要實施思政教育，讓學生受到傳統文化的熏陶，豐富教學內容，更新教學方式。茶文化，其不只是限制于茶本身，它有很強的融通性。舉例來說，茶文化和詩歌文化的結合，出現了茶詩茶歌等作品，而這些作品中都蘊含著非常豐富的民族文化思想內涵，極具藝術感染力，將其引入到思政教育中，可以讓思政教育內容變得更加豐富。

2.2.2 茶文化的融入為思政理論與實踐教學提供了新思路。茶文化的思想性并不是單純說教，而是經過各種形式的載體展示給人們。如茶藝表演等，都具有很強的藝術影響力。而高校思政教育在這一層面就存在明顯的不足，知識講述，僅依賴于教師來完成，且教學形式也很枯燥，難以將學生學習的興趣和積極性發揮出來。而通過茶文化的各種外在呈現形式可以優化思政教育，可以有效改善高校思政教育枯燥現狀，讓思政教育更為生動有趣。具體如下：第一，從理論教學層面看，因茶文化經過漫長的發展歷程，吸收了各階段，各種文化的精髓，其中，就包括儒家的“仁善”，道家的“天人合一”思想。在思政理論教學過程中，融入茶文化，能夠豐富理論知識。而從實踐教學層面看，教師可經過茶藝展示等，向學生講述我國優秀的傳統文化，讓學生意識到茶文化的價值與傳播的意義。同時，在教師引導學生進行茶藝練習過程中，學生也可依據自己的喜好，選擇自己所喜歡的茶具等，養成良好的飲茶、品茶習慣，提高自身的修養。

2.2.3 茶文化的融入能夠豐富學生的校園文化生活。校園文化是社會先進文化的一部分，育人功能性很強。在新課改有關要求中指出，要結合校園實際，開展各種形式的校園文化活動，豐富大學生的自身生活、文化生活。高校思政教育中融入茶文化知識，可以豐富學生的校園文化生活。如可以成立茶文化社團、進行茶藝表演等，讓學生在參與這些活動時，可以提升自己的思想境界。曾有領導說過，要認識到以文化育人的重要性，并全面加強文明校園建設，組織各種形式的、有引導作用的校園文化活動。而茶文化教學，開展茶文化活動，是創新校園文化活動的有效措施，能夠強化他們的文化意識，并提升學生的思想道德品質。

2.2.4 茶文化的融入可以輔助弘揚社會主義核心價值觀。茶文化中的茶道精神等給學生營造了一個舒適安靜的學習氛圍。在這種氛圍下去學習，是一種享受。在我國茶文化并非是單一個體或者是客觀存在，其是與思政教育文化融合起來的，成為中華文化中的組成部分。思政教育作為我國高校教育體系中的內容之一，本身就具有一定的指導作用，將兩者融合起來，用茶文化去助推高校思政教育，更利于思政教育內容中社會主義核心價值觀的弘揚。

2.2.5 茶文化的融入可以提升學生的思想文化素養。茶文化倡導中庸、和諧的思想觀念，其重視人的積極進取。而從實際情況看，在多元思想的影響下，現在很多的大學生或多或少的會存在一些思想方面的問題，將茶文化思想融入到高校思政教育中，可以讓大學生對自身的責任與使命有一個明確的認識，并可通過對茶文化的了解，讓自身心態變得更加平和，能夠正確處理與學生間的關系。不管是在學習還是日后工作，都可以保持積極向上態度，通過自身的努力實現個人價值。在多元文化環境下，當學生掌握了中庸之道，在面對文化沖突時，才可以將自身的正向作用最大程度的發揮出來，并保證自身思想理念不被影響，強化自身的文化自信。而茶文化內涵中所體現的“天人合一”思想，強調人和自然的和諧統一，要保護環境，回歸本真生活。將這一思想融入到思政課堂中，能夠讓學生樹立質樸的價值觀，并讓學生更深入去了解傳統文化的內涵，給學生學習知識注入更多活力。同時，還能讓學生在自我提升的同時，積極去傳承、發揚優秀傳統文化。

3 茶文化融入高校思政教育存在的問題

經有關調查研究顯示，將茶文化融入高校思政教育中存在如下問題：第一，茶文化未受到重視，學生對茶文化的興趣不高。雖然有些高校在思政教育中融入了茶文化內容，但是僅僅只是停留在表面，茶文化占比低，許多內容、精神并未被有效應用，茶文化的價值無法發揮出來。加之，現在許多大學生對茶文化等這類文化內容理解很少，對其興趣不高，知識儲備不足。第二，教學手段單一，文化融入不充分。有些教師在開展思政教學時所用到的教學方式和手段比較單一，為了完成教學進度，大量講述理論知識，缺少對思政內容的科學規劃，也并未考慮如何高效的將茶文化融入到教學中，更沒有去深入挖掘茶文化內涵，學習氛圍沉悶，學生參與學習的興致不是很高。

4 多元文化背景下茶文化融入高校思政教育的途徑分析

4.1 確定茶文化融入思政教育的目標，強化人才培養的時效性

在多元文化環境下，高校要將茶文化的教育功能最大限度的發揮出來，并實現茶文化與思政教育內容的有效融合，就需要確定茶文化融入思政教育的人才培養目標，也就是要引導學生去理解、認識我國傳統文化內涵，促使學生正確價值觀的形成，并能夠積極去傳承傳統優秀文化。為此，高校在實施教學時，要設置以學生為和諧的教育思想，并強化茶文化的教育引導作用，更新傳統表層知識講述的現狀，幫助學生掌握文化精髓。此外，高校還要重構教學體系，要確定教師教學責任，規范教學行為，以提高思政教學質量。

4.2 注重茶文化知識的有效融入，為學生營造良好的學習氛圍

高校思政教師要多關注學生，多了解學生對思想情況及他們對茶文化的理解程度，科學制定適應學生認知水平、需求的茶文化知識。同時，教師還要積極組織和茶文化相關的各種教育活動，讓學生對茶文化知識有一個更全面的了解。此外，高校還要給學生營造良好的學習氛圍，具體可以從如下方面進行：第一，高校思政教師要對校園茶文化等文化知識加以全面整合，在校內設置與茶文化知識相關的閱讀模塊，或組織學生觀看與茶文化有關的視頻動態，利用校園文化角、線上平臺對茶文化進行傳播。也可以通過組織與茶文化有關的演講活動，吸引學生的注意力，讓學生自覺參與到活動中來，接受茶文化的熏陶。第二，高校教師可共同構建關于茶文化學術論壇，為學術提供一個交流學習的空間，深入了解茶文化。第三，教師可通過各種形式的實踐活動，帶領學生去感知茶文化內涵。如可開展茶文化有獎競答比賽、文藝表演或者是組織一些差異培訓活動，讓學生對選茗、烹茶等各項工藝有一個了解，同時，教師也可以組織學生探訪名茶產地，讓學生感受到茶文化的魅力，從而提升學生的思政素養，使茶文化更有效融入到思政教育中。

4.3 重視茶文化思政教育和專業教育的契合

茶文化在高校思政教育中的融入，教師需要從茶文化中去挖掘比較常見的文化元素，讓學生能夠去接受茶文化，強化學生對茶文化的認識和了解。此外，教師還要完善有關制度、規則，把握好時機，選擇科學的角度將茶文化和思想課與學生所學專業融合起來，調動學生對茶文化的學習熱情，以達到一個好的學習效果。如針對商業英語專業學生來說，教師可在課堂教學中和學生一起去探究茶文化在中西文化間的異同點；針對藝術專業的學生來說，則可融入茶文化包裝內容，以此讓學生更全面去了解茶文化，深入去學習茶文化；針對文學專業的學生來說，則可去搜集有關茶文化的古詩詞、篇目，讓學生去閱讀，分析，理解其中所蘊含的知識，以提高學生的文化素養。將茶文化和學生所學專業結合起來，能夠激發學生學習的欲望，引導學生理解茶文化。同時，也能促使茶文化在校園中傳播，讓學生潛移默化的接受文化知識的熏陶。

4.4 有效使用教學新技術，將茶文化融入到思政教育中

在多元文化下，高校思政教育要使用教學新技術，將茶文化知識融入到高校思政教育中。一方面，高校思政教師要清楚茶文化與思政教育的互通點，在借助網絡手段，將兩者內涵融合起來呈現給學生，強化學生的認識。另一方面，教師可借助現在各種新媒體手段，微博、微信等軟件，將知識推送給學生，也可以在平臺上發送相關話題，讓學生去探討，以有效彌補傳統教學存在的不足。

4.5 提升思政教師的茶文化精神，以保證茶文化融入思政課堂的效果

在高校思政教育中，茶文化知識的融入離不開教師，教師在教育教學中發揮著很重要的作用。為此，高校要不斷地提升思政教師的茶文化精神，以保證茶文化融入思政課堂的效果。具體如下：第一，各高校要定期對思政教師進行培訓教育，開展這方面的知識講座，也可以組織學生參與相關的實踐活動，讓教師了解、掌握茶文化知識。對于思政教師的聘用，必須要將茶文化素質融入進去，使教師在思政教育中可以為學生提供更加專業的茶文化知識指導。第二，思政教師也要加強學習，通過各種手段，獲取茶文化知識，以提高自身的茶文化素養，為更好地實施教學奠定基礎。

5 結語

總而言之，茶文化是中華民族非常重要的文化形式，在高校思政教學中，要更新自身的教學思想觀念，要重視茶文化的融入，確定茶文化融入思政教育的目標，強化人才培養的時效性；注重茶文化知識的有效融入，為學生營造良好的學習氛圍。而高校也要加強對思政教師的教育培訓，不斷提升他們的茶文化精神，以保證茶文化融入思政課堂的效果，讓大學生知道茶文化，學習茶文化，并能夠積極去繼承、發揚茶文化。