中國(guó)建筑教育史研究領(lǐng)域的發(fā)展路徑與當(dāng)前格局分析

文／林俊挺 浙江大學(xué) 碩士研究生

王 卡 浙江大學(xué) 副教授 博 士

徐 雷 浙江大學(xué) 教 授 博 士（通訊作者）

引言

中國(guó)建筑教育史研究作為中國(guó)建筑史研究的重要組成部分，自20 世紀(jì)80 年代[1]發(fā)端以來(lái)已經(jīng)走過(guò)了近四十年的歷程。關(guān)于該研究領(lǐng)域的發(fā)展路徑，學(xué)界目前存在兩種概括：第一種概括為“個(gè)案研究-總論研究-個(gè)案研究”，即“2005 年前集中在近代建筑教育早期的建筑系范圍內(nèi)，中途有學(xué)者進(jìn)行了總體的研究，后期又對(duì)建筑教育學(xué)家進(jìn)行發(fā)掘式的整理研究”[2]；第二種概括為“總論研究-個(gè)案研究”，即“2000 年前總論性質(zhì)的文獻(xiàn)居多，進(jìn)入新世紀(jì)后個(gè)案研究集中涌現(xiàn)”[3]。文章在借鑒史學(xué)史的研究方法、研讀中國(guó)建筑教育史主要研究成果的基礎(chǔ)上，對(duì)這兩個(gè)概括進(jìn)行重新研判，形成了如下的成果。

1 中國(guó)建筑教育史研究領(lǐng)域的發(fā)展路徑解析

1.1 中國(guó)建筑教育史研究成果的類型

史學(xué)史研究通常將史學(xué)研究成果分為總論研究①、專題研究和個(gè)案研究三種類型[4-6]。其中，總論研究是進(jìn)行宏觀考察的綜合研究，專題研究是專注于某一方面、某一具體理論問(wèn)題的研究，個(gè)案研究是對(duì)特定對(duì)象的研究[7]。筆者認(rèn)為，中國(guó)建筑教育史研究成果也同樣可分為這三種類型。有學(xué)者具體指出在中國(guó)建筑教育史的研究中，總論研究是針對(duì)一個(gè)歷史時(shí)期展開(kāi)的研究，專題研究是針對(duì)一個(gè)專門(mén)的問(wèn)題展開(kāi)的研究，個(gè)案研究是針對(duì)某個(gè)建筑系、某位建筑師等展開(kāi)的研究[8]（表1）。筆者認(rèn)為，這一詮釋符合中國(guó)建筑教育史研究成果的類型。……