基于STEAM 教育理念助力鄉村振興探究
——以花山鎮洛場村為例

文／劉佳瓊 廣州城市理工學院建筑學院教研室 副主任 講 師 碩 士

引言

實施鄉村振興戰略是中共十九大作出的重大決策部署，其中，傳承鄉村文明、走鄉村文化振興之道路，具有重要的現實意義。在黨的十九大報告中，習近平總書記提出“鄉村振興戰略”，將鄉村發展提升到了新高度。2018 年《鄉村振興戰略規劃（2018—2022 年）》指出：應在保護傳承的基礎上，深入挖掘鄉村傳統文化，將鄉村地域特色融入鄉村建設，為增強文化自信提供優質載體；同時需發展鄉村特色文化產業，積極推動文化、旅游及其他產業深度融合、創新發展[1]。由此可見，鄉村發展過程中，鄉村規劃與建設在文化傳承方面有了更高的要求。

STEAM 教育以其高度的綜合學科的學習特征受到全球教育界的普遍重視與青睞，尤其在中國的素質教育發展與改革中成為重要的一環。

1 研究背景與意義

STEAM 教育的兩大特征：第一是強調學習與現實生活的緊密聯系；第二是強調學習的過程對綜合素養方面的提高，而非應試教育上的知識結果。

1.1 國外研究現狀

從1986 年的《本科科學、數學和工程教育》報告為開端，美國就在STEM 教育建立了一體化、全方位和立體式的發展模式，并相應帶動了相應課程與評價、高等教育、教師教育、職業教育等教育界的重大變革，對社會的經濟發展、人力資源開發以及教育界的改革等都產生了深遠的影響。

在將自然科學、技術科學、人文社會科學相結合的方法論指導下，英國國家科學基金會在藝術這一門學科上的研究，對兒童綜合素質的發展有著重要意義，于是組織專門研討會將藝術融入STEM教育中，成為STEAM 跨學科整合發展的開端。……