淺談初中地理的復習課

周國華

摘要：初中學生復習地理的時候，常常把它當作文科來死記硬背，實際上，我們的地理學科并非只有一些簡單的知識點，它也是一個系統的知識網絡，需要我們教會學生使之聯系起來，靈活運用。本文就如何搞好初中地理的復習談談自己的看法。

關鍵詞：初中；地理；復習課；知識網絡

傳統地理的教學被認為是文科，就應該強調接受學習、死記硬背、機械訓練；而新課標下的地理教學則倡導學生積極參與、主動探究、勤于動手的探究式課堂。那么，我們的地理復習課也應順應課程改革的要求，注重學生的發展，那么，我們要如何搞好地理復習課的教學呢？

一、幫助學生構建地理知識網絡

地理復習課課時一般都比較少，不可能像上新課那樣重現全部的知識點，教師應注意利用有限的時間，幫助學生構建地理知識網絡，教給學生必要的復習方法，讓學生自己通過看書溫習，加深對知識點的理解，把已學過的知識點融會貫通。要做好這點，關鍵是寫好復習課教案。如只草草應付，結果直接影響了復習課的教學質量，學生聽起來會覺得你只是把講過的內容又重復了一遍，沒有起到復習的作用。寫教案之前要把一章的內容系統的看一遍，教材附帶的練習冊也要從頭思考一遍，有哪些知識點，哪些類型題要做到心中有數，最好能畫出知識結構圖——思維導圖，使學生一目了然。例題要精選，盡量多涵蓋知識點，能體現知識的層次性，讓學生做后回味無窮，例題不易過多，有代表性就可以，留大部分時間給學生自己梳理知識點，針對自己的弱點鞏固提高。所以在教案中還要認真的備學生，哪些學生在這一部分需要特別加強要進行逐步落實，誰需要鞏固基礎、誰需要適當拔高，要分出層次進行練習和留作業。

二、重視地圖，將地理知識落實到地圖上

地圖是地理學科的第二語言，在學生復習的過程中一定要求他們結合地圖去記憶，復習，盡量將所有知識點落實到地圖上去，幫助學生把所學知識轉化成自身的能力。地理復習課應注重學生能力的培養，我在教學中特別強調讓學生結合地圖記憶，這樣他們記的知識不會是死的，而是在理解的基礎上去記憶，更利用第二階段的綜合復習。在運用地圖進行復習時，要注重對學生空間想象能力的培養，對于一些比較重要的地圖，比如：中國主要的山脈及地形區，中國的氣候等，我經常要求學生閉上眼睛去想地圖，想每個地理事物的位置、方位、成因等。另外在學生記憶時要鼓勵學生自己動手畫隨手圖，不要求畫的特別準，只要他自己能看懂就行了。運用這些方法，學生不但可以把復習真正落實，還可以運用于自己的生活實踐，他們還何需死記硬背呢？

三、重視基礎，理解記憶

1、把復習目標細化，拋棄大水漫灌式，真正做到小任務，快節奏，讓學生感覺到你布置的任務很容易、很輕松地就能完成。如果你布置的任務量太大，使學生長時間完不成復習任務，很容易使他們對復習喪失信心。

2、教師要把知識條理化，在上課時羅列出知識點，幫助學生把知識串成線，織成網絡，形成比較全面的知識，能力體系。

四、趣味性與知識性相統一

由于復習一般安排在一節課的開始階段，而此時學生的注意力尚未完全集中，因而復習又擔負著轉移興奮方向、迅速集中學生注意力的任務。教師，作為一名“導演”，不僅要有這個能力，更重要的要有方法，尤其復習中提出的問題、引入的內容要有趣味性，使學生的神經中樞很快興奮起來，從而激發學生的學習興趣。這既是藝術，又是方法，更是能力。學生在濃烈的興趣之下就會主動渴求知識。歌德曾說：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶”。楊振寧更明確地指出：“成功的真正秘密是興趣”。因此一堂課的開始把握好學生的興奮點尤為重要，不夸張地說，一節課的開頭一定程度上決定了這節課的成功與否。如學習地下水一節時，先復習地表水，然后將俗語“井水不犯河水”引入課堂，激發學生去尋找地下水和地表水關系的答案，從而對該俗語提出質疑。再如復習“生態系統能量流動”，引用“一山不能容二虎”，激發學生理解生態系統能量流動規律，進而引用“落花不是無情物，化作春泥更護花”導入生態系統物質循環的規律。當然還可以根據學生特點選擇一些學生易接受的，日常學習生活中喜聞樂見的形式、內容，如漫畫、電影、電視鏡頭、新聞等，激發學生學習興趣，增強學生的求知欲。通過實踐找準興奮點，特別是提出的一些疑問，學生在課堂上總不斷地想找到答案，揭示規律，從而提高課堂效率，這不失為一種行之有效的辦法。

五、因材施教

因為復習法導入新課不是單純地為復習而復習，而是擔負著“鋪路”、“架橋”的使命，這就決定了復習的難度要適宜，一定要結合學生實際，提出問題、引用的內容既要讓學生“夠得著”，又要“不易夠”，才能集中學生注意力，吸引住學生，為學生學習新課做好良好的鋪墊。若難度把握不好，則學生或者感到索然無味，或者挫傷積極性，反而適得其反，同時也要考慮到基礎好和基礎差的同學的差異，故復習的內容又應是難易的統一。如講授氣溫時空分布規律時，可提問學生氣溫時空分布的現象，不同層次的學生都會說出一些現象，當然優等生會說得更具體、更全面。這樣調動了所有學生的積極性，然后導入氣溫時空分布的規律及其原因。所以把握準難度也是復習法導入新課至關重要的方面。

復習課雖然綜合性強，但只要我們認真備課，運用學生喜聞樂見的方式，并因材施教，那一定會事半功倍。